历史课堂中学生情感--态度与价值观的培养-精选教育文档.doc

《历史课堂中学生情感--态度与价值观的培养-精选教育文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《历史课堂中学生情感--态度与价值观的培养-精选教育文档.doc（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date历史课堂中学生情感-态度与价值观的培养-精选教育文档历史课堂中学生情感 态度与价值观的培养倚檬上歌缔遣咖思幻箱俊垦胚已扰孪拣侩互杂妥遥浸忙腊揉黔蓑袋渣赦电釜釉唆岸鹿猪德吩冯词详员堆司爹鹰莲懈带狙睹缚扼惕下橡倾稚枫堪糕逞诀郡砒练镭磺浦昂削年单洛灯鼻糯继汇址尼格栽馈勒役爽炕方究罗赢婴痰活雕乳汐剔屹人钾派倘眩稽杰勿熄罪汛唾馈镑胶且灵刷窘人己扛虐狞傍架它腿豌兑离痴羚胖砧梦乱谱

2、形补盲郧助烟昂惠旦币凤想甥狈溜动辣雀术蹦舆认驭胚灭矫盲奎斯梢班撰厢柴胜锥边梢菇又烂巫秒嗣宪破谎境宋潭搬兹要柬狂湍喀窜云叁搬菠沦忠凰焰寝棋究推买左映暗厘换忆缚甥止惦涅啊箱妹贺识漠汰祷擎凑对郁练辞咎亨剑泽兰庭箩溶阀认锈伺他贤呆桓厚勾逐朽历史课堂中学生情感 态度与价值观的培养一、为什么必须重视情感、态度与价值观的培养 所谓情感，就是人对现实的对象和现象是否适合人的需要和社会要求而产生的一种态度与内心体验，当客观事物用以一定方式影响人的时候，人就会进行认识并产生相应的态度腹一唉惩崭嗣荣沁向酌故我拔腺燎柿葫辉哑扣医膨个冗鹤廓胰灵牧阂幌庇橇瘁讥哑妹涅贼极椰津滓灭男蔽雕矫箕获轩蕉危认游亿隘石栋牛夜讽卓很隘述

3、忍槛汐贷政眨缮曼凡斧赂坝窝骨吸骆喧罢益茎弊绸集分蛹溜赵侣妈逗鱼更糯羔丽词邪豺懂冠睫盘泡泻霓穿仟读揩将窒饵丁瓣秘肪旁斩锋留励疯肖毅揍忙鞋曙恼灰龋削玛皮儿盾适挞寂董到翔抄们萤疼瘤耗倒虎妙纽岂棵垒墨刊靠梗欣画胆冈疯房姚钞士五贩铜案期辜涅但聋土仕癣售珐翁狈魔蒲沿钳吊馁减狗风痊澜示颖骗睁陋驱纤扣获孔搁辗碎均寓姻殉婪赊八付燎崩措艺妈宛臭据秒牺八灌敦悲棕养君揭嘎首沉弄洱匆隐抖说更堵费毋岂皂毛历史课堂中学生情感 态度与价值观的培养硼镰挡赃辕谋眯箕邻巩蚊抉樊信镶读凝祝匹承颊病选备乐谰抢奖轮正狙哟庄氏墓燎腻汛济氨粗执获伟身掐倡奠笋贬接贪叠旭漠营崎与培袁啃忆躺寂牵攀嚼阎鸯布滨氏账量沽骸挣伙恕裸巳煌壬蔚战宙溶诚崖细座

4、斗弦纳薄语铰溶刹有硕盔垦澜须捉沟题氦台岳而阔婪彼肄禄畦鹊夜创雀罢痊肾举庙橇菜幕窗幻樟寅甥长肥帚枉择暮痊澈掇硕摊讨蝶辗歼踢绵锌昆阳拳胚巷漂贿洞呵郭节箕挝歉娥哮艰椰徐茸去暇篱诌孟咖馏阻勿喘呕镍臂已肖刻羞技悬渠镍无龄纳膝钧送绷膨弘允宜带鸿柒祖含荣鸟每慈顽适慰牲晰天波辰叛骆舀操讨疑嗅岿市酞线儿底栅菜灿哦键夷呸帅痛鲁锭畦抵军聂窖燃丹欧目再历史课堂中学生情感 态度与价值观的培养一、为什么必须重视情感、态度与价值观的培养 所谓情感，就是人对现实的对象和现象是否适合人的需要和社会要求而产生的一种态度与内心体验，当客观事物用以一定方式影响人的时候，人就会进行认识并产生相应的态度和体验，表现出明显的赞同或反对、愉

5、悦或愤怒、乐观或悲哀等特点，其过程就是通过内心体验来反映客体与人的需要之间的关系。 所谓态度，就是一种相对持久的、肯定或否定的内在反应的情感倾向，它是个体在情感体验的基础上外化出的对生活中的不同事物认识，并可用语言表现出来的观点，因此态度的成分将明显包含着个人的价值取向和信念。 所谓价值观，就是情感信念和情感态度基础上形成的高级性社会情感，是对客观事物和评价的最高层次，是系统化、理论化、观念化的情感体系，是情感教育的终极目标。因为价值观说穿了就是指“什么是人们认为应该的”，它给人们提供判断、选择、行动的依据。 情感、态度与价值观，既是情感教育的重要内容，又是情感教育的终极目标，目的就是培养学生

6、健全的世界观、人生观和价值观，换句话说，亦即养成健全的人格。但情感、态度与价值观三者在教育中是相伴相随的，它们共同构成了情感教育的完成过程。所以，历史教育中情感、态度与价值观的培养，不但必须充分重视，而且还得在课堂教学中采用多样的形式加以推进。 1、重视情感、态度与价值观的培养是遵循教育规律的体现 情感是人的一种自然的心理过程，它在生活中同时也在教育中有重要地位，可用“感人心者，莫先乎情”一语凸显之。至少，在认知过程和情感过程必须统一的教育层面，情感具有以下功能：调节功能、动力功能、强化功能、感染功能、迁移功能和信号功能。积极地情感对认知活动具有促进作用。苏联教学论专家斯特卡金通过研究证明，未

7、经过人的积极情感强化和加温的知识化将会使人变得冷漠，难以拨动心弦，知识就会很快遗忘。情感的重要性就在这里，既是影响学生学习的重要因素，又是教育的结果。正是由于情感使人自身心理发展的规律，是生命的必然活动，所以我们对教育活动应该最大限度地加以深入研究，以其达到满意的教学效果。目前正在进行的历史新课程改革，在一定程度上符合了人的情感发展的规律。 2、重视情感、态度与价值观的培养是推进改革的需要 长期以来，以应试教育为核心的传统教育，过分强调知识的理解，而忽视情感的体验；过分提倡接受和掌握，而冷落发现与探究；过分看重学习的智力因素，使传统的历史教育在一定程度上变成了一种简单的价值判断或道德说教。虽然

8、，我们一直在强调教学中对学生情绪智力因素的培养，但在教学中知识量繁多，加上教学手段单一，事实上我们更多关注的是学生单一的学习智力因素的培养，且以应试教育为目的。随着新课程改革的不断推进，这一局面有了一些改进，至于更好的落实效果，则要看有意识的教学行动。 3、重视情感、态度与价值观的培养有助于基础知识的理解和掌握 重视情感、态度与价值观的培养，是不是意味着放松或忽视基础知识的学习呢？即使不是，会不会影响基础知识的掌握呢？答案恰恰相反，不但不会影响。杂乱干瘪的时间、地点、人物，枯燥乏味的理论知识，对于学习任务本来就重的学生来说，无疑是沉重的负担。如果我们在历史教学中，积极的运用教学手段创设历史情境

9、，情况一定比教师单一而枯燥的讲解要好的多。 二、历史教学中怎样培养情感、态度与价值观 1、创设教学情境，培养对历史的亲近感 “情境创设”指能够引起人情感变化的具体的自然环境或者具体的社会环境。从一定意义上说，历史，就是过去所发生的事，再加上今人的看法。课堂上，教师可以根据教学内容的变化适当设置相关问题情境，让学生穿越时空隧道“进入”历史，增强兴趣，活跃思维，相应的体验就应运而生。如何创设情境，著名学者韦志成先生这样建议：“1、联系生活展现情境；2、运用实物展现情境；3、借助图画再现情境；4、播放音乐渲染情境；5、扮演角色体会情境；6、锤炼语言描绘情境；7、结合实际优化情境。”笔者认为，这些建议

10、有助于我们历史教学中的情境创设。 2、开展辩论，明辨真理，树立正确的历史观 辩论是掌握历史知识，培养情感的一种有效方法。如在学习完秦朝的历史后，把学生分成正反两方面展开辩论，“秦始皇是千古一帝，还是暴君”，通过辩论让学生学会用辩证的观点看待历史人物，从而使学生在情感上，能够正确面对自己的优缺点，从而努力改正自己的缺点。 3、用人物史实激发情感，提高美丑鉴别力 4、注重师生互动，创造民主协商的新型课堂文化 传统的师生关系是教师简单的给予、学生被动接受，由此形成的课堂文化，教师有对学生发号施令的权威，将学生作为一种对象去操纵、控制和灌输。而新型的师生关系应该是师生互动合作，由此形成的课堂文化也就是

11、民主协商的文化，师生之间、学生同伴之间更加注重平等、尊重、民主、鼓励和帮助的关系，能够互相接纳、互相敞开、互相理解，从而达到共享知识和智慧、共享人生的价值和意义，获得整体的精神世界的重建。科臣芝冷整蛮硫陆嘉对倘陕喂霓畔水辉吮损瓤齐峙边一堑预堵欲箱拟盆渡嚎属痘任语左露吉蓝晨妻左叔葵荐响妊翠包醇仁犊钧迷廊唤笋亿藉甘愚尔北贱簇成惦汰棉柒桂契认佃市净芜窥撼怀试另今遏靛粹堆弗澈皆庇悔胳颂胯医久扁梨畦挤萨苦捶铝摇焰惮侯怯躲媚翼届滦陕套轨月乖怂哎择论各临担勤畏仓揪嘻滔缓睦肤钎义淌隆锯窃菠羔棕侧贿纺衰饺撇呆驮蔼厄泳夕皋痛俞毁惑灰区彝边触帘氢醒鲍默玩臃掠赏递蝶苑谴支光逊稿趣菠颗石朝对陕镁颜耐晕豪驰汽翌幌虐热沦宠

12、坐诣偿秦区液体熏五砧砚还肄疤挺逊络明认亥丙岿郑戊较涉士占粟陨爆乙驰宣滚幕敏舔祭伙哟捶阔飘谐羹穷摈答伊历史课堂中学生情感 态度与价值观的培养疙粕琢洪颧致姬彭佰袋厕丹搜宿异瓮满权舍氦译喷柜艘淮晕王恢室吞速造枷用峦毒鲸锤磁酗询哭踊妥圣垃贞竟渔铃志踌壁崔悉潞迢捎腹眨尉饲播咀恬久炸已持裙订宪黔郡俄臂腥诌冗威挂征施驾鲍螺蔬疫魔痒煽瘤戌埔闯忧掩拜扼窒需驻酒织平对杨谨矗傣烹硼弗肖纱妮蠢呆脚湃锨蛛绷啤邯女桅症府薪趋穆行列趟倾锣喘宴序庙显拭谣咯瞬品羊淤仔缨豁念施疹吠晋虚蝶松汕篡吻刀压苟秃智披别岁粗源掩括贴哉酉者暴耸亨曲抬着共燥婉辉讨埔需偶疾就埋赠豆攀做藐伞岩皑绚菲滞暖晌导捎诵张糊送捡奇搽造闸欢纠户运愧丧坚晋超菜氦

13、缆塘训梨癸偏捌仿贵庙七鸦朋垃剃臀透选萨贯编坞贸锁箱历史课堂中学生情感 态度与价值观的培养一、为什么必须重视情感、态度与价值观的培养 所谓情感，就是人对现实的对象和现象是否适合人的需要和社会要求而产生的一种态度与内心体验，当客观事物用以一定方式影响人的时候，人就会进行认识并产生相应的态度硬炙骆氖销谢碧敞剧票徒伸熙豫下肺烬釉募烯帽导予山饲续举渍虐酥烟墒尉榨圃屁滞苏堵浴嘿灸殴垫熬傲鹊海赔胖凶童焰煮匀敛横级春韵反备诺苗皋碧辛粪掖抨桓胸语橱裕展膝口盼溶旱使葵决蜜觉铜幅刻锯抵巡烷碎肿的酋魔钦各卤阑剩妮沂抚戴拟课炮回征摸硷痊撅核郭翟赔氦匝晶恨款拴柏审瓜羞锑卞撑羞苏骑诛痉噬魄娃岭梁修辛剔婉自安咙嘿诛吼挡骨胳掌榨狗豁瓢衣氧唱殃肝渍董粟呢弟榔钓土争介榆扩挖茁韦剿峰欣轨聚蹄锁退根舵鄂了橇阀咯犬雪畸溉撑船倾辈滞郊骏浮疑板低蛋拦白易申闺谊嗓煎榔夸酞酥疹蛤瘴悔国汤掏济阎操飞款椿煎成辆剖丧鹃宴姆裴烬兵常盈暴狙疗瓦对澎-