融合教育下构建特殊教育信息技术课堂教学的行动策略教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流.docx

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1、融合教育下构建特殊教育信息技术课堂教学的行动策略教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流 摘 要：在新课改的大背景下，我国着眼于特殊教育工作的改进要求，明确了残疾人教育条件的具体内容。以全新的教育思想为指南，实现多种现代化教育理论的有效融合，促进技术课程的全面变革以及有效创新，真正凸显特殊教育学校的育人作用及优势。其中特殊教育学校学生的信息技术课堂教育非常关键，教师需要明确具体的行动策略以及指南，关注对多种教育元素的有效分析及研究，真正凸显融合教育的重要指导作用及价值。 关键词：融合教育;特殊教育;信息技术课堂;行动策略 引言 融合教育符合时代发展的要求，对特殊教育改革及创新有非常重要的影

2、响，能够更好的满足特殊教育学生的个性化发展要求，确保特殊儿童能够回归正常社会，逐步提升个人的生活技能以及综合素养。教师需要着眼于特殊教育工作的特殊性要求，明确自身的教育使命，始终坚持公平教育和融合教育。充分适应时代发展的要求，结合特殊教育信息技术课堂教学中所面临的各种问题及矛盾调整教育思路和方向。 一、融合教育与特殊教育信息技术课堂教学 融合教育是时代发展的产物，主要是指多种育人元素、育人目标、育人方式、育人模式的有效整合，真正实现举一反三，充分践行与时俱进的育人理念。学者在对融合教育进行分析时明确提出，这种教育理念有助于实现优质教育资源的充分利用及共享，对学生的成长及发展有显著的影响。 融合

3、教育对特殊教育的影响非常直接及深远，在特殊教育中的使用频率相对比较高，许多教师根据特殊教育学生的个性化发展诉求，在融合教育的指导下主动调整育人思路，精心筛选育人内容，确保对症下药，真正促进特殊教育工作的有效改革及创新。在信息化以及科技化时代下信息技术教学备受瞩目，这一教育板块对培养时代化的应用型人才有重要的影响，我国特殊教育也开始立足于时代发展的进程积极开设信息技术课程。如果教师能够将融合教育与信息技术课程相融合，主动优化教育教学流程，坚持以人为本的育人理念，那么对特殊教育创新以及优化升级将会有非常重要的影响。 二、融合教育下构建特殊教育信息技术课堂教学的价值 首先，以融合教育为参照点的信息技

4、术课堂教学能够获得更多的指导以及方向点拨，促进多种舆论资源的有效利用及配置。教师会关注学生的个性化发展诉求，了解现实的背景之下融合教育的具体要求以及特殊教育的新变动，明确信息技术课堂教学的重难点，进一步突破传统育人模式的障碍。促进教育工作的有效落实，为特殊教育学生的成长和社会实践保驾护航。其次，有助于更好的落实素质教育以及推进新课程改革，保证每一个学生都能够主动的接触最近最前沿的信息技术知识。提升学生的基本信息素养以及能力，确保育人目标的顺利实现。 三、融合教育下构建特殊教育信息技术课堂教学的行动策略 （一）深入剖析特殊教育素材 特殊教育的难度系数相对偏高，为了尽量避免教育教学工作偏离主干道，

5、教师需要以教材为依据，关注对教育素材的整合分析或利用。明确具体的教育教学标准，在全面开放以及和应用课程的过程中，以科学化的教育教学理论为依据，深化学生对小学知识的理解，发展学生的综合素养。本地化信息技术教学资源的合理利用及配置非常关键，这一点有助于更好的提升学生的综合素养，促进融合教育的有效落实，确保特殊教育信息技术课程能够实现新的突破及改进。 （二）强化学生的专业成长 特殊教育学生的专业成长及发展最为关键，这一点也是融合教育所提出的新要求。教师需要深入分析以及研究学生的学习情况，确保学生能够掌握不同的知识以及技能，在自主实践以及社会化的过程中实现个人的良性成长。教师需要关注于特殊教育学生的心

6、理交流，深入学生的内心世界，关注学生的个体差异性，在全面改进的过程中加大对特殊教育学生的投入及支持力度。保障学生能够在自主实践的过程中产生更多的学习能动性，逐步形成自主运用和自主学习的行为习惯，这一点对突破传统育人模式的束缚也有重要影响。 （三）引导学生走向社会 教师需要始终站在学生的角度，关注学生在自主学习过程中的真实收获，引导学生主动走向社会，了解学生的主观能动性，分析学生的个性化成长发展要求。结合特殊学生在心理和生理上的各种缺陷，积极利用各种现代化的学习资源以及教育资源，鼓励学生走出课堂、走向社会，培养学生良好的学习自信心、完善的人格以及正確的人生三观，这一点对推进特殊教育改革及创新有重要的影响。学生也能够逐步重拾自主学习的能动性，提升个人的学习兴趣，积极接受教师的引导。这种循序渐进的教育模式有助于更好的打造精彩课堂和品质课堂，实现多种现代化教育资源的合理配置，让学生能够获得展示自我以及发展自我的机会。 结语 特殊教育信息技术课堂教学活动的有效开展非常关键，教师需要抓住特殊教育的重点，关注对融合教育理念的深入分析及研究，了解当前的教育教学环境。在全面改革以及调整的过程中确保多种育人资源的合理配置，真正凸显学生的主体价值。