对课改形势下高中体育教学现状的认知和创新尝试优秀科研论文报告.docx

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1、对课改形势下高中体育教学现状的认知和创新尝试优秀科研论文报告 摘 要：体育关乎学生的人生幸福和未来发挥，这样的理念已逐渐成为教育者的共识。基于此，理性分析高中体育教学现状，并做出有效有益的改变，是一个体育教学工作者必须具有的转变和承担。本文的认知与尝试，对高中体育教学的创新和实效有一定的作用。 关键词：新课改;高中体育;现状;创新 当下，随着教育教学体系不断的改革和创新，素质教育取代应试教育已是教育教学发展的必然。基于此，体育教学的改革与发展已成为关注的焦点。新课改背景下的体育教学，就是要从根本上转变教学思路，改变教学方法，寻求创新途径，培养德智体美劳全面发展的高素质新型人才。我们必须认真面对

2、现实，做出有效的改变。 一、理性认知：高中体育教学现状 对体育教学的重视程度不够。高中教学不论是学校还是学生本身，学习的重心都放在高考的学科上，对体育学科的重视程度不够。就学校而言，将大部分的精力放在升学的学科上，忽视了体育学科对学生身体和心理健康发展的促进作用，重视程度不够。从学生角度看，他们对体育学科的认识程度不够，仅将体育课视为课外活动课，参与积极性不够，甚至出现学生在体育课自由活动时间回教室做其他学科作业的情况。 体育教学走向形式化。体育虽然是高中教育中的重要课程之一，但在高中体育教学中，通常只是固定的项目训练与考核，使教学显得单调并偏于形式化，且训练项目缺乏合理布局等，在教学中难以有

3、效调动学生的积极性及体育学习兴趣，使学生参与的热情降低，从而无法实现新课标下体育教学的目标。 对各种心理问题重视不足。青少年身体和心理健康的良好发育是体育教学和训练的重点，但在当前的体育教学工作中，体育精神并没有被充分贯彻，体育项目训练与心理健康教育没有充分联系起来，教师在教学过程中，更多强调的是项目训练，忽视了对心理健康教育的关注，使学生的心理健康问题没有受到很好的重视。 二、做出改变：新形势下高中体育教学的创新策略 构建更加健全教学评价体系。一是完善学生的学习质量考评机制。学校应结合学期的体育教学目标制定学生的体育学习考核项目，项目中应包括课堂参与积极性、体育技能掌握、身体健康、心理健康、

4、社会适应能力方面。二是完善教师的教学质量考评机制。体育教师的考核应包括教学效果和学生评价两方面，同时根据教学质量综合考评结果确定教师的年度考评。通过教学效果来检验当期教学的质量，同时通过学生的评价来查找教学中存在的漏洞和不足，这也是学校对体育教师的重要督促手段，通过考核压力推动体育教师不断优化体育教学，从而提升教学质量。 精心选择教学内容，实施分层教学。为适应新课改要求，教学内容的选择和课堂布置应作相应的调整，新课改给教师在选择课堂安排方面提供了更大的灵活性。可采取新式的分层次教学，先在教师备课时进行针对性的备课，当然这对教师素质就有了更高的要求，课前需大量的准备，针对不同层次的学生进行分层次

5、的备课;其次在课堂上，根据学生的体质、喜好、性别等进行多层次、多角度的分层，确保分层的科学性和合理性，根据排课内容对学生进行差异化、个性化教学，如对身体素质较差的女生安排对抗性运动强度较小的项目，对体格强魄的男生进行运动性激烈性较强的足球、篮球等项目。分层教学的本质在分层，即“因材施教”。通过分层教学，使不同层次的学生得到更好锻炼，激发学生锻炼乐趣，从根本上消除部分学生对体育的厌倦。 注重在教学中培养竞争意识。体育运动天生具有竞技性，教师在教学过程中，应将体育运动的竞技特征融入其间，培养学生的竞争意识，让学生在竞争中提升自信，培养“胜不骄、败不馁”的心理素质。在高中体育教学中，可采用比赛的方法

6、来培养学生的竞争意识。如在进行广播体操教学时，当学生掌握广播体操的动作和节奏后，教师可把学生分成若干个小组，按小组比赛，教师进行综合打分，表现优秀者可给予一定的赞许或奖励，而对表现较差的小组，可适当增加他们的训练量，如做20个俯卧撑或30个上下蹲等。这不仅可培养学生的竞争意识，还能培养其团队意识，使其懂得团队配合的重要性。 全面更新体育教学理念。随着新课程改革的深入，体育教学是培养学生综合能力素质的重要组成，有效的体育教学可培养学生良好的意志品質，提高抗挫能力，并且可培养学生坚定的理想信念。高中体育教师应改变教学理念，按新课改要求创新教学思路，着力从学生兴趣需要出发，在促进学生身体锻炼的同时，

7、还重视学生参与体育课程体验。一是树立促进学生全面发展意识，让学生认识体育的重要性，自主参与体育教学活动。二是充分关注学生身体健康，从学生实际身体素质出发，科学安排课程的强度和内容，在分层教学基础上，引导全体学生全面发展。三是实现学生体育思维拓展，使学生在掌握基本体育技能的同时，养成热爱体育锻炼的习惯，注重学生自主锻炼意识培养，激发自主从事体育锻炼的成就感。最后是实现体育教学与学生身心发展协调，关注学生从事体育运动的心理变化，注意体育课程中学生的心理辅导，从而促进体育教学顺利完成。 体育教学作为高中教育的重要组成部分，教学目的是转变转念，真正重视学生的身心健康，使学生在拥有强健体魄的同时，拥有良好的心理素质和人格素养，全面发展学生的综合素质。基于此，在教学过程中，体育教师需创新教学理念和方法，全面提高学生的身体素质，从而为学生未来的成长和发展打下坚实的基础。