浅谈课堂评价对小学数学教学的促进作用教研课题论文开题结题中期研究报告（反思经验交流）.docx

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1、浅谈课堂评价对小学数学教学的促进作用教研课题论文开题结题中期研究报告（反思经验交流） 摘要：课堂评价一直以来都是课堂教学中极为重要的一个环节，是教师及时了解到学生们对本课知识的掌握程度的一种方式，同时教师可以利用积极性评价充分发展学生的学习热情，最终实现更高的教学效率和质量。对此，本文从“评价内容正面化，提升学生学习信心”“评价方向多元化，合理评估学生素质”“评价方式多样化，促使学生共同进步”三个方向对如何实现课堂评价对小学数学教学的促进作用进行了分析。 关键词：小学数学;课堂评价;评价内容;评价方向;评价方式 伴随着新课程改革的逐步完善，课堂评价这一环节也得到了更多教师们的重视，对此小学数学

2、教师也就要深入研析课堂评价的策略，从而也利用评价环节来进一步提升学生们对于数学学科的学习兴趣。此外，小学数学教师在开展课堂评价的过程中，仍要能够尊重学生们的主体意识，促使其更主动地参与到课堂评价的过程中，使其能够真正打开心扉，敢于在教师的帮助下去剖析自身的学习问题，从而也在教师的指导下及时修正自身的学习方式，最终切实提高自身在课堂上的学习收获。 一、评价内容正面化，提升学生学习信心 小学生由于自身性格和心理的原因，更期待得到教师们的认可和肯定，所以小学数学教师就要善于给予学生们一些正面化的评价内容，从而充分提升学生们的学习信心。与此同时，小学阶段也正是学生心理发展的关键期，鼓励性的评价内容则更

3、加能激发学生们的主动学习意识和动力。再加上小学生本身判断是非的能力较弱，激励性话语则能够使得学生们对学科以及教师产生更多的好感，最终也大大有助于培养学生们的长期学习热情。 例如，任课教师在教学“小数乘法”这一节内容时，就可以根据不同学生在课堂中的表现情况对不同的学生做出针对性的、正面化的评价。如有的学生的数学基础较弱，在课堂中表现的较差，此时教师就可以首先对学生进行适当的鼓励，从而提升学生对自我的学习信心，然后再引导学生去复习和巩固小数乘法的计算方法，进而帮助学生巩固数学基础知识，促进学生获得进步;还比如有的学生在课堂上表现的非常好，此时教师就可以引导学生自主的利用小数乘法去解决生活中的实际问

4、题，帮助学生扩展学生的数学思维和能力，激发学生的学习动力。 二、评价方向多元化，合理评估学生素质 评价本身便是对学生学习过程及结果的一种总结方式，进而在倡导素质教育的时代，小学数学教师要保证评价方向的多元化，以便更全面地促进学生们的个性发展。对此，教师就不能够单一地以学生们的学习成绩来判断，要从多种能力的培养角度来更加综合、科学地评价学生们的发展过程，诸如学生的课堂表现、合作能力、创新意识等等，同时也要做到帮助学生们更加全面地认知自我，发现自身的优势与不足，从而促使学生们逐渐弥补自身的弱势，最终也成为更加优秀的学子。 例如，任课教师在教学“多边形的面积”这一节内容时，就要对学生从不同的方向、角

5、度进行评价。学生对本节知识点的考试成绩和掌握情况是基本能力，此外，教师还可以去发展学生的小组合作能力、创新创造能力、空间想象能力以及课堂中的表现等多方面进行考察，进而从综合的方向来评估学生的个人素质，然后再对学生进行针对性的培养，帮助学生共同获得进步、共同成长。 三、评价方式多样化，促使学生共同进步 评价方式多样化则能够促使学生们进一步认真对待评价这一课堂环节，从而也更加有效地实现学生共同进步的教育目标。如此一来，评价形式就不能仅仅停留在教师对学生的评价，一方面教师既要给予学生们口头上的评价，也要适当给予一些书面性的评价文字;另一方面，除了教师对学生的评价之外，学生之间也可以互相评价，甚至学生

6、也可以对自己的教师的教学成果作出合理的评价，进而也更加有助于师生之间、生生之间彼此互相了解，以便互相取长补短。 例如，任课教师在教学“位置”这一节内容时，就可以首先自己根据学生在课堂中的表现以及学生的学生成绩等对学生进行一个系统的评价;然后教师还可以让学生对自己进行自评，从而使学生可以对自己的学习有一个深刻的反思和了解;其次，教师还可以引导学生之间进行互评，让学生不仅要反思自己的学习，还可以去了解自己和别人之间的差距，使学生之间互相学习、共同进步;最后，教师还可以让学生对教师的教学进行评价，收集学生對教学的意见，从而帮助学生不断改进课堂教学，提高课堂教学效率。 总而言之，小学数学教师要善于不断提升自身的专业教学水平，去利用更先进的教学辅助设备，以及多元化的教学形式和内容来充分刺激学生们的课堂学习动力。与此同时，小学数学教师也要真正意识到教学评价环节的重要性，要善于通过该环节时常性地帮助学生去省悟自身在学习过程中可能存在的问题，从而加以针对性地解决和纠正，以便充分完善学生们的学习效果，最终也合理促进学生们数学素养和成绩的稳定提升。