浅析小学美术教育中如何融入传统文化教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流）.docx

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1、浅析小学美术教育中如何融入传统文化教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流） 摘 要：美术是一门极具艺术气息的学科，也是学生素质教育的重要内容，对学生审美能力和鉴赏能力的培养有一定的促进作用。同时为了提高学生艺术的素质和水平，教师需要重视学生在美术学习中的情感传递和思想品质的形成。因此，在小学美术教育中，融入传统文化作为教学的重要介质，可以让学生对传统文化形成一定的认识，同时也能实现传统艺术的价值，促进学生美术综合能力得到提升，进一步推动我国传统文化的弘扬与传承。 关键词：小学美术;传统文化;融入策略 引言：中国的传统文化是中华民族的宝贵财富，也是中华民族的文化底蕴，为此在多元文化的冲击下，

2、中国传统文化正在慢慢被忽视，为了杜绝这种现象的发生，注重传统文化在艺术教育中的融合，就要求教师充分地抓住美术课程的特征，并采用在美术课程中融合中国传统文化的方式，不但能使学生了解到传统文化的价值，还可以使学生学会继承我国传统文化的方式，促使中国传统文化在美术教育中获得创造与发展，以此进一步增强学生对优秀传统中华文化的认识，提高学生的民族认同感，从而切实达到美术课堂教学丰富化的开展，以及传统中华文化精神和知识的有效结合。 一、加强民族文化素材的运用 在小学美术课堂中，美术作为集艺术性和文化性的教学内容，教师给学生提供探索美、欣赏美的学习机会，都是通过学生美术学习而形成的感悟，也将是塑造学生精神文

3、明的教学方式，为此针对我国拥有丰富内涵的传统文化，将其融入到小学美术教育中，不仅能够体现出神秘而深邃民族文化，还可以使学生深入了解美术文化与中华民族的精髓。所以，对于在小学美术课程中加入中国传统文化的教学方式，教师应当给予充分的重视，深度挖掘美术的民族特征，有助于学生在小学美术教学中接触到大量的传统文化，从而树立学生爱国主义意识，不断提高学生的民族文化素养1。 例如，在剪纸这一美术课程的开展中，就是将这些独特的民间艺术，以及蕴含的丰富传统文化体现在美术教学中，让学生不仅能够学习到美术的专业知识，还能在小学美术教学中合理引入传统文化时，让学生近距离感受到传统文化的魅力，以此提升学生对传统文化的认

4、知，促使学生形成对传承和弘扬传统文化的意识。由此可以看出，将传统文化中优秀的美术文化形式呈现给学生，学生自身的美术审美水平得到提升，也可以让学生感受到优秀的传统文化，促进学生民族荣辱感得到增强。 二、增添美术课堂民族文化的气息 在小学美术课堂教学中，加强对我国传统绘画艺术的讲解，有助于学生了解到更加丰富的艺术形式，同时也让学生感受到传统文化艺术的表现形式，促使学生在欣赏美术作品的时候，能够从作品中体会到传统文化的博大精深。因此，在小学美术课堂中，适当开展欣赏我国古代绘画作品的活动，不仅能增添美术课堂的民族文化气息，还能让学生切实感悟到绘画作品的时代性，以及具备浓厚的时代魅力，促使学生明确作品表

5、达的思想，进而形成身临其境的欣赏感受。 例如，在教学人美版小学美术认识中国画时，就可以选取富有优秀传统文化的中国画，以供学生多角度的鉴赏，为此让学生对中国古代绘画形成一定的认识，加深学生对中国画的印象。比如教师将墨梅图作为教学的作品进行讲解时，就可以侧重于诗、书、印、画等方面进行引导，以此让学生对中国画的一种独特表现形式所有掌握，同时也可以让学生自由表达自身的见解。通过这种教学方式启发学生想象力，引领学生走进中国画的艺术文化中，有助于激发学生的民族精神。 三、开展动手实践活动 在小学美术教学中，可以从绘画技艺的教育层面上渗入传统文化教育，让学生能够在学习美术知识和掌握美術技法时，感受到美术学习

6、的乐趣，以及在实践操作过程中，深刻理解传统文化弘扬与发展的价值。因此，要达到在美术教育中融合中国传统文化的教育目标，教师就必须给学生提供艺术实践创造的机会，同时也是渗透中国传统文化教育的关键时期，不但可以加深学生对民族文化的认识，还能提升学生的创造能力2。 例如，在教学人美版小学美术民间面塑时，为了实现对面塑文化的传播与交流，教师就必须促使学生从单纯的技能技巧的掌握，逐渐转变成对一种新艺术文化的掌握。使得学生们不但可以通过对面塑的教学、制作，提高对人文与历史文化的了解，还可以培养正确的人文价值观，使得学生体会到了中国面塑艺术的特殊魅力，以及涵养人文的精神。所以，教师在开展动手实践活动的教学形式，就是让学生能够在亲自动手制作面塑时，了解面塑的基本制作方法，从而体会到民间面塑艺术的特点。 结束语： 总之，在小学美术教育中，融入传统文化的课堂教学模式，不仅成为了民族人文精神体现的途径，也是美术传承传统文化艺术载体的基础，为此教师需要充分挖掘出美术课程中蕴含的传统文化和人文精神，并以此为基础构建具有民族文化气息的教学氛围，有助于培养和提高学生的艺术修养，同时也能通过教师引领学生从美术学习中汲取精华，促使学生真正热衷传统文化的弘扬。