浅谈如何提高高中语文文言文教学质量教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流.docx

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1、浅谈如何提高高中语文文言文教学质量教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流 摘 要：文言文是继承中华传统文化的重要途径，也是提升文化底蕴、丰富人文气息的重要途径。在新课改的时代背景下，文言文教学的科学性和有效性受到高度重视。同时，众多的篇幅内容、复杂的语法句式、古今的词义差距等，都使得高中阶段的文言文教学难度大，一直都是令广大师生比较头疼的存在。基于此，本文将对有效教学的问题提出几点建议。 关键词：高中语文;文言文教学;策略 文言文一直是语文教学的难点。特别是到高中阶段，相关的学习任务更加繁重，进一步加剧了学生的畏难情绪。传统的教学方法总是付出很多收获很少。选择恰当的教学方法，提高教学质量

2、，是当下教学改革的重要任务。以下将结合实践经验，谈几点建议。 一、自主预习，完善基础 文言文整体的学习过程是比较复杂和漫长的。首先是作者和写作背景以及文体特点的梳理，为进入文本奠定基础。其次是文章内容的梳理，关键在于掌握古今词汇的差异和特殊语法句式的运用。再次就是文章思想和结构的梳理。在传统的教学活动中，教师以课堂讲解为主要形式，导致学生在认知接受上的被动。这不仅影响学生的参与兴趣，也影响学生的认知效果，还会导致课堂时间的大量消耗。随着新课改的深入，学生的主体地位被强调，自主探究和主动学习成为教学改革的重要方向。基于此，在文言文教学活动中，教师要引导学生自主预习，完善相关的基础能力。 例如，在

3、鸿门宴的文本中，教师就要引导学生自主预习，并提供预习单引导学生的预习方向。这样，学生们才会对史记的基本情况有所了解，对鸿门宴的历史背景有所了解，对文章内容的发展脉络有所了解，进而获得个性化的阅读收获。同时，学生也能逐步掌握文言文阅读的基本方法和规律，提高自学能力。 二、课堂互助，答疑解惑 所谓教学，关键在于教和学之间的相互交流，相互成就。课堂是解决疑难问题，完成学习任务，实现教学目标的关键。解读文言文，需要深厚的文化功底，明確古今的表达差异，明确当时的背景环境，明确文本的中心思想等等。高中阶段的学生在自主预习的过程中，必然会存在很多认知误区。这就是师生在课堂主要解决的问题，借助交流分享，促进思

4、维的发散创新，扩大认知的角度和视野。这样不仅落实学生的课堂主体地位，也让学生在亲身的实践参与中提高认知效果和记忆效果。 例如，同样在鸿门宴的文本中，教师先让学生分享阅读成果，介绍相关的创作背景，并归纳其中的语言知识，分析文章的构思特点，还有每个人物的性格特点等等。另外，其他学生进行补充和完善，并就其中的认知差异表达出来。同时，学生们也将在预习中遇到的难点问题提出来，引导大家交流分享，从而顺利完成答疑解惑的探究过程。这样，学生在交流探讨中，丰富了文言知识，也提升了解决问题的能力。 三、延伸拓展，融会贯通 文化是传承发展、一脉相承的，文言文也不是单独存在的。例如，同样是先秦的诸子散文，在基础的语言

5、知识上具有很大的相似性。又例如，同样出自史记的人物传记，不仅在语言基础上，还在艺术创作手法上，具有很大的相似度。还有，与文本创作相关联的其他历史故事、建筑遗迹以及后世影响等，都属于广义的语文知识。这些知识有利于提升学生的文化底蕴，也能提升学生融会贯通的能力。基于此，教师要做好延伸扩展的知识引导。 例如，同样在鸿门宴的文本中，无论是史记在中国文学史上的地位，还是“鸿门宴”延伸出来的文化含义，都是需要掌握的内容。教师可以借助多媒体，进行这一方面的知识科普。还有，其中的语法知识和词汇知识，教师也可以选择相关的内容，引导学生进行整理归纳，从而提高对实虚词、通假词、古今差异词等的灵活运用能力。又例如，在

6、荆轲刺秦王的文本中，荆轲这一历史人物也是非常出名的。司马迁在史记中也有这一人物的记载描述，教师就可以引导学生去延伸扩展，分析在人物表现上的异同点，体会不同的创作风格和情感态度。 四、日积月累，提升素养 文言文知识博大精深，需要日积月累的积累。这样，学生才能掌握深厚的文化基础，进而顺利解读各种形式、各种背景的文言内容。高中阶段的学生，学习紧、任务重，很少会自觉主动去整理复习文言知识。基于此，教师要做好这方面的教育引导工作。 例如，在晨读课或者自习课中，教师可以布置文言文诵读或者知识归纳的活动。特别是将具有相似性的文本集合在一起，引导学生在对比分析中提高整体的理解效果。又例如，教师还可以推荐一些经典的文言文片段，引导学生去阅读赏析，从而进一步扩大对文言文的掌握范围。又例如，教师还可以组织“文言文知识竞赛”“文言文创作大赛”，从而拉近学生和文言文的距离，进一步提高文言文素养。 总而言之，文言文是高中语文教学的重要内容，提高文言文教学质量对丰富学生的文化素养具有重要的价值。教师要重视这方面的创新研究，明确文言积累的艰巨性和长期性，综合分析学情特点，进而灵活运用各种教学方法。