【五年级作文指导】场面描写留住精彩.ppt

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1、 一次大扫除一次大扫除 大扫除开始了！大扫除开始了！ 同学们争先恐后地奔向自己的劳动岗位。同学们争先恐后地奔向自己的劳动岗位。有的有的挥着笤帚挥着笤帚清扫地面，清扫地面，有的有的拿着板擦擦黑板，拿着板擦擦黑板，有的有的把桌椅摆得整整齐齐把桌椅摆得整整齐齐，“哗哗哗哗”的撩水声，的撩水声，“唰唰唰唰”的扫地声，朗朗的欢笑声响的扫地声，朗朗的欢笑声响成一片。成一片。 “靠边点！靠边点！靠边点！靠边点！”只见只见王明明王明明拎着一个大墩布，走拎着一个大墩布，走进教室里。他拖地面最认真，挥动着湿淋淋的墩布，把地面进教室里。他拖地面最认真，挥动着湿淋淋的墩布，把地面擦拭得干干净净。擦拭得干干净净。张芳张

2、芳同学负责摆桌椅，你看，她摆得桌椅同学负责摆桌椅，你看，她摆得桌椅横看一条线，竖看一条线，谁见了都发出横看一条线，竖看一条线，谁见了都发出“啧啧啧啧”的赞叹声的赞叹声。卫生委员让我擦玻璃，。卫生委员让我擦玻璃，我我拿起抹布登上窗台，就开始一下拿起抹布登上窗台，就开始一下一下地擦。刚下过雨，玻璃上有许多小泥点，擦起来可费事一下地擦。刚下过雨，玻璃上有许多小泥点，擦起来可费事啦。我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的啦。我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿，那泥点一下子就无影无踪了。透过明亮的玻璃窗四周。嘿，那泥点一下子就无影无踪了。透过明亮的玻璃窗，看见校园里的小树

3、正在向我点头微笑哩！，看见校园里的小树正在向我点头微笑哩！ 紧张的大扫除，在同学们的欢声笑语中结束了。紧张的大扫除，在同学们的欢声笑语中结束了。阅读感悟 随着欢快的下课铃声响起，两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。打球的，踢球的，追赶的大家都玩得不亦乐乎。 只见操场中央围了一大群人，我走过去一瞧，原来大家在看六年级的几个女生比赛跳绳。其中一个小个子女生跳得脸像一个成熟的苹果一样红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳。她的脚尖在碰地的一瞬间又像弹簧一样弹出了地面，仿佛一只不知疲倦的蝴蝶。观众们静静地盯着她的一举一

4、动，只听见绳子与地面“亲密接触”的哒哒声。最终，她以一分钟150个的成绩取得了胜利，围观的人都不由自主地鼓起掌来。她喘着粗气，脸上却绽放出了灿烂的笑容。作作 用用概概 念念方方 法法场面描写场面描写总写场面、分写人物总写场面、分写人物想象联想、运用修辞想象联想、运用修辞抓住主要人物抓住主要人物烘托心情渲染气氛 场面描写，场面描写，是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。围绕一个中心围绕一个中心场面一：场面一：提问提问1 1：车来之前，站台上的人是什么样的？ 他们有什么动作、语言、表情？（先从“面”上总体 来写，再 抓住一个“点”来细节描写。）提问

5、提问2 2：车来了，人们有什么反应？挤车的场面是什么样 的？【面】再详写一个人或自己挤车的过程：手， 脚，身体依次都有什么动作？（挤，推，踩，扯， 拉，叫）。这些行为体现出这个人什么性格或精 神？【点】提问提问3 3：中间还会遇到什么小插曲？ （踩脚的、吃东西 的、没零钱坐车的,上错车的）在这些插曲 中当事人是什么样的？旁观者有哪些表现？场面场面二二： 课间十分钟课间十分钟提提 问：问：一下课，操场上是什么样的场 面？同学们都在干什么？（有的有的有的还有的） 其中，什么项目让你印象最深或最精彩？表演者在做什么？他是怎么做的？围观的人有什么反应？（可以用日记式，小标题式展开作文写作。）提问提问1 1：拔河前的场面如何？天气，操场上的气 氛、绳子、参赛队员、 啦啦队、老师、 裁判员分别作一个描写。提问提问2 2：拔河时双方的队员有什么动作、表 情？绳子有什么反应？啦啦队是什么 反应？裁判员是什么反应？比赛结果如 何？胜利的一方是什么表现？失败的 一方是什么反应？现场的气氛怎么样？ 从以上四个场面中，任选一个熟悉的场面来细致描写，题目自拟。挤车也疯狂、精彩的拔河比赛、课间十钟开头：直接开头（时间、天气、人物、事件，现场 气氛，心情）中间：按事情发展直接写当时的场 面，可以用上 节课学习的形式创新作文格式，如小标题式， 日记式来组织中间的材料。结尾：点题，点明中心。