试论当前小学中高段数学课堂体验式教学法优秀科研论文报告论文6.docx

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1、试论当前小学中高段数学课堂体验式教学法优秀科研论文报告 摘 要：體验式教学是一种源于新课程概念的新教学模式。通过各种活动，鼓励学生参加课堂活动，激发学生的探索热情，并发展学生的思维能力。因此，体验式教学法得到了教师的大力支持，并已被广泛使用。本文分析和探索了小学中高段数学课堂教学中的体验式教学的概念和意义，并结合当前体验式教学的主要问题，为提高小学中高段数学课堂教学质量提供适当的解决方案。 关键词：小学中高段数学;体验式教学法;应用策略 在新课程改革的背景下，已经确认了学生在课堂中的关键地位，因此教师需要适应自己在教学中的新角色。在教学中，教师应加强与学生的沟通与交流，了解学生的实际需求，并尽

2、最大努力帮助学生改正不良的学习习惯，使学生能够识别科学学习的观念，并致力于学习。在这种情况下，学生的学习成绩将会大大提高。体验式教学很好地体现了上述概念，是教学历史上的根本性变革。将其应用于小学中高段数学教学中，在数学教学的改革和创新中值得推广和应用。 一、当前小学中高段数学课堂体验式教学法的问题 尽管在小学中高段数学教学中的体验式教学变得越来越普遍，但目前的教学效果还不是很理想，由于以下原因，体验式教学的好处尚未得到充分利用。 1.创造情境不合理。小学生的理解和认知能力相对有限，特别是抽象的数学知识很难在脑海中留下清晰的印象，因此学习进展缓慢，很快就会忘记所学的知识。体验式教学通常必须为学生

3、创造情境，但是，教师在实际教学中创造的情境通常与学生的生活现实不符，不利于学生将理论知识与实践相结合，阻碍了数学教学。 2.课程安排不合理。数学对学生的逻辑思维能力提出了更高的要求，这要求学生独立思考并大胆实践。但是，教师没有给学生足够的时间去思考学生在学习过程中遇到的问题。在大多数情况下，学生只是专注于该主题，而没有扩展，学生对数学的理解是肤浅的，这对学生的独立学习不利。 3.教学计划是没有根据的。体验式教学的关键是“体验”一词，要求学生通过经验学习，并能够自行发现，分析和解决问题，这种现象在小学中高段数学教学中更具特色。教师通过体验式教学向学生介绍知识，但很少建立实际联系。学生的学习过于消

4、极，学生非常依赖教师，这大大减少了体验式教学的作用。 二、小学中高段数学课堂体验式教学法的可行性 一方面，体验式的数学教学方法体现在学生的个人学习方面，可以帮助学生更加轻松愉快地学习。通过发展体验式教学，可以进一步动员学生对学习的兴趣以及主动性和积极性，鼓励学生从无聊的被动学习到轻松快乐的主动学习;另一方面，从外部环境中学习数学，当前的社会竞争大部分是人才竞争。因此，目前在校生的学习压力很大。推广体验式教学方法可以在一定程度上缓解学生的学习压力，从而提高学生的学习效率，并确保学习成果。 三、促进小学中高段数学课堂体验式教学的有效措施 针对我国小学中段数学教学发展中的问题，提出以下解决方案。 1

5、.教育的发展应与生活相适应 教学的发展应与生活相适应，教育的主要目标是培养适合社会发展的人才。因此，任何教育和教学的改进都应基于现实，并与生活保持一致。小学中高段数学教学的发展也应与生活息息相关，将教学与现实生活结合起来进行体验式教学，可以进一步激发学生学习数学的热情，进而帮助学生体验数学，感受数学并进行深入研究。从生活中学习数学，从根本?上改善数学表现，并增强学生对数学学习的信心。实现学习数学的预期目标。 2.创新的教学方法 体验式教学作为一种新的教学方法，是基于原始的传统教学的方法。因此，为了鼓励体验式教学法的发展，最有效的手段是更新教学方法，丰富现有的教学。为了实现不同教学方法的发展，具

6、体措施是每所学校根据其学校教育的发展形成个性化的教学方法，并能适当吸收成功的教学经验，选择要点，最终实现促进体验式教学方法发展的目标。 3.结合理论，注重实践 体验式教学方法的发展不仅应侧重于理论，而且应侧重于实践研究。通过研究数学公式和知识点，可以将其应用于现实生活中，以增强对理论知识的研究。由于许多教科书知识都来自生活，因此体验式教学应进一步鼓励学生通过理论与实践的合理结合来学习数学理论知识。简而言之，教师在开展体验式教学时，应注重理论与实践相结合的科学与合理。 4.激发课堂气氛，调动学生的积极性 活跃的课堂气氛是进行体验式教学的重要保证，提高学生学习数学的热情是提高学生数学表现的重要保证

7、。因此，作为一名教师，需要充分调动课堂气氛，营造轻松愉快的数学学习氛围，充分监控每个学生的学习状态，激发学生对数学学习的兴趣，使用现实生活中的例子来调动学生的热情，继续在此课程的基础上，检查缺陷并弥补缺失的事物，并最终鼓励发展体验式教学方法。 5.提高教师的综合素质 作为教师，需要提高自己的整体素质。一方面，教师应提高数学的专业素质，不断学习和掌握新类型的问题，并充分保留自己的专业能力;另一方面，教师应随着时间的推移不断改进并提高教学技能，以更好地掌握自己的专业知识。因此，通过提高教师本人的素质，有可能更好地执行教学工作，解决实际教学工作中的问题，并确保课堂效果，从而有效地提高学生的数学成绩。 结论： 总之，在小学中高段数学课堂运用体验式教学模型对于激发学生的学习兴趣和提高学生的学习效率具有重要意义。学生应该客观地分析学习过程中出现的问题，并将其用作制定有效的教学策略的基础，以确保所有学生都可以在数学课堂上学习，从而发展学生的想象力、思考能力和创造力。