浅析小学英语阅读教学的有效方法教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流）.docx

《浅析小学英语阅读教学的有效方法教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析小学英语阅读教学的有效方法教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流）.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅析小学英语阅读教学的有效方法教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流） 摘要：阅读是英语学习当中的一项重要工作，学习阅读可以极大的促进学生思维能力以及分析能力的成长。新课程标准强调新时代所需要的是德智体美劳全面发展性的人才，注重学生在学习过程当中各项能力的成长。为更好的适应新时代的人才培养目标，教育领域必须要对培养方法进行不断创新和完善。本文主要从小学阶段的英语阅读教学入手，对现有的英语阅读教学课堂现状进行阐述，提出了提升小学英语阅读教学有效性的方法。 关键词：小学英语;阅读教学;策略探究 在小学阶段，学生刚刚接触英语，他们会觉得英语学习是一件无比困难的事情，这种畏难心理会极大地挫伤学生对

2、于英语学习的积极性，这个时候，教师必须积极地发挥自己的作用，为学生的英语学习创造出更为适宜的外部环境，让学生能够放下顾虑。学生对英语的学习不只停留在记忆单词和语法上，在这个基础上学生需要对英语文章进行阅读，通过自己对题目的理解来做出解答。下面主要提到提升小学英语阅读教学有效性的方法。 一、小学英语阅读教学现状 在现有的英语阅读教学课堂上，教师经常主观性的采用一些方法来对学生进行英语阅读的教学，并没有充分的站在学生的角度上去选择学生更容易接受的方法来开展英语阅读教学，这使得学生的注意力难以被课堂吸引，学生不能很好的配合教师的教学课堂。教师在开展阅读教学时，会为学生逐句翻译来帮助学生更好的理解文章

3、，教师会让学生对于文章当中的陌生的词汇以及语法进行死记硬背，学生难以在这个过程当中更好的学习到阅读技巧，当学生自己去面对问题的时候，他们很难灵活的应用所学来解决实际问题。 二、提升小学英语阅读教学有效性的方法 1. 设置问题情境，激发学生探索欲 不管是哪一学习阶段的学生，他们的本质都是孩子，对学习内容是否有兴趣会极大地影响到他们的学习效果。他们会愿意把注意力放在自己感兴趣的事情上，教师在设计教学环节的时候，必须要充分的认识到学生发展的这一特点，要时刻牢记兴趣是学生学习最好的老师。教师要充分的发挥自己的引导者作用，充分考虑学生的接受能力以及兴趣特征，在设计教学环节的时候，可以补充进一些学生感兴趣

4、的要素，为学生的英语阅读学习创造出良好的问题情境，更好地激发学生对于英语阅读的探索欲。 比如在进行外研版Whats your favourite sport的教学时，教师提出问题让学生去思考生活中自己最喜欢的运动是什么，这些运动对于我们有什么好处？教师积极的引导学生通过小组合作的方法来进行问题的探讨，学生在小组合作的过程当中可以积极地表达自己的观点和想法，有些同学会说他们最喜欢的运动是跑步和游泳，此时教师可以积极的带动学生来进行课程知识的学习，帮助学生更好的认识跑步与游泳所对应的单词。 2. 把握阅读情节，深入了解阅读内容 在英语阅读教学课堂中，教师发挥着积极的引导者作用，负责为学生的学习提供

5、一个方向，因此，教师为了更好地发挥自己的作用，就必须要对阅读内容进行深入的解读。教师在开展阅读教学之前，必须要充分的了解阅读内容，分清重难点，寻找到最为适合的切入点，教师可以从一点进行切入，对学生进行由易到难的阅读知识讲解，帮助学生能够实现循序渐进的成长，实现更好的课堂效果。 比如在进行外研版Happy New Year的教学时，教师通过多媒体来为学生展示新年时放鞭炮、包饺子、贴春联等场景以及用英语该如何表示。让学生通过这样直观的方法去更好的认识英语单词所对应的汉语意思，可以更好地加深学生对于知识的印象。 3. 引导学生品读，体验阅读情节 在进行英语阅读的过程，当中学生对于情节的感悟是由浅及深

6、的，他们很难通过简单的阅读书本知识来很好的理解作者的写作意图，了解文章所要表达的内容，所以教师必须要带领着学生来进行阅读学習，在学生遇到困难的时候，要及时的为学生解答，帮助学生答疑解惑。同时教师还可以让学生积极的参与到阅读当中，帮助学生更为准确的理解文本内容，让学生能够更好的产生情感共鸣。 比如在进行外研版My mother is a nurse的教学时，教师为学生解释题目的含义是：我的妈妈是一名护士。积极引导学生对于课本知识进行阅读，让学生对于知识形成一个初步的印象，之后再让学生通过观察书本上的情景更好地对阅读内容进行深入的品读。 【结束语】 综上所述，在小学英语教学的过程当中，教师必须要充分的重视阅读教学的重要性。同时，教师还要清楚地认识到自己对于学生发展与成长的作用，在教学课堂上要积极地发挥自己的引导者作用，为学生的英语阅读学习创造出良好的外部条件，让学生能够不自觉地被课堂所吸引。在以后的教学实践中，教师要不断的总结经验，创新出更为多样的提升小学英语阅读有效性的方法。