初中物理中光现象的学习教研课题论文开题结题中期研究报告（反思经验交流）.docx

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1、初中物理中光现象的学习教研课题论文开题结题中期研究报告（反思经验交流） 摘要：初中物理中包含着甚为丰富的知识和理论，这些知识和理论对于学生的学习、发展、充实有着重大意义。教师在指导学生学习光现象的同时，应将相关的理论、知识和概念以精微细腻的形式传递给学生，并且让学生对于光学产生一种相对严谨、细腻的理解和认知，由此学生才能在物理学习的课堂上得到更大的提高、发展和巩固。初中物理教师要让学生感受到自己在光学课堂所度过的每一节课都是有趣味、有意义的。当学生保持着这样的状态，才能实现更大程度的提高、发展，也能让学生具备相对好的物理学习成效。 关键词：初中物理;光现象;学习模式;课程体系;教学影响 初中生

2、在初次涉及物理课时，自然对于物理课容易产生一定程度的不确定、不确知的情况，也容易无法集中自我的学习注意力，导致自身的物理学习效率不高。这些问题的出现、发生、持续对于学生都构成了一定程度的影响和阻碍。教师要让更多的学生懂得：物理是一门有趣味的课程，学生所学习、所探究到的部分知识，可以通过常规的记忆类的方式加以掌握;对于另一部分的知识，教师要让学生成为一个善于探索、善于吸纳、善于积累的人，由此学生才能在物理课堂上得到更大的启发和收获。 一、正本清源，让学生具备扎实的物理知识基础 水之积也不厚，则其负大舟也无力。学生在学习物理的同时，也要打下足够扎实的基础和根基，在具备扎实的基础和根基后，继而不断地

3、向上延伸，由此才能取得更好的学习成果。初中物理中的光学问题中也有着很多的基础知识，这些基础知识需要学生用自己的认真记忆加以掌握，在记忆的同时，又能夯实其根基，由此学生必然能成为一个更加出色的个体，又能在物理学习的道路上走得更远。例如：光是沿着直线传播的;光速是宇宙中的最快速度;不透明颜色的物体是由它反射的色光决定的;透明物体的颜色是由通过它的颜色决定的;太阳光是分为七种颜色的：赤橙黄绿蓝靛紫。 例如，对于这些知识，教师要让学生找到相关的物理笔记本，又能将这些知识点统统地记录下来，又能在记录相关的记忆的同时，让学生的物理学习能力、根基得到更稳固的夯实。教师又要让学生在记录相关的知识点后，又能时常

4、翻看，常看常新，由此学生必然能成为一个更加出色的个体，又能在学习物理知识点的同时，补齐自我的学习漏洞，由此得到更好的学习效果和学习成果。 二、学以致用，教师要将大量的物理实验提供给学生 初中生在学习物理光学问题的同时，不能成为一个刻板的、呆滞的、乏味的“习题化”的学生，而是要在学习物理课程的同时，能成为一个完成大量的物理实验的人，在完成大量的物理实验的同时，感受到物理实验课上的乐趣、积极和意义，学生要成为一个亲自动手发掘物理课上的奇妙的人。据说，爱因斯坦在三岁的时候曾经得到过一个指南针，那枚指南针，无论你在什么方向，它终究会把自己的指针指向南边。这让爱因斯坦大感奇妙，由此他对于物理学习充满了兴

5、趣和乐趣，最后成为了一个蜚声世界的伟大物理学家。学生要懂得：从理性的层面去认识物理学的知识，和自己亲自实践来发掘到的物理学的现象，这二者之间是不同的。教师要让学生成为一个善于感受奇妙的人。 例如，学生可以亲自拿着物理学中的三棱镜去完成光的折射，也由此更加懂得七種色光的组织、融合和交融，最终出现了这种看似单一的白光。事实上，一个人也是如此，只有一个看似非常简单的人，其实内涵才是异常的丰富。 三、加强沟通，师生要对光学问题产生积极的讨论和交流 初中物理教师要成为一个善于和学生完成沟通的人，又能在完成沟通的同时，让学生对于自我的物理光学能力产生更加深刻的、综合的认识。学生如果不能及时地看到自己的问题

6、，也不能及时地发现自我的物理学习障碍，这也必然导致学生无法在学习物理的过程中得到更大的提高。 例如，学生要结合相关的物理实例懂得本人的学习障碍。如果学生在看到激光准直打隧道的原理时，教师要令学生懂得：光是沿着直线传播的。同时，学生也要具备举一反三的能力，把小孔成像和光沿直线传播结合在一起，又能让学生在学习相关的原理后，更加懂得运用物理学中的基础知识和基础原理来化解自我的学习短板，又能成为一个头脑灵活、心思活络的人，又能充分地提高物理学习的获得感，得到更大的超越。教师要立足整体，帮助全体学生进步和发展。 初中物理教师要将更多的教学质素和教学原理融入到物理光学课堂上，在引导学生学习相关的物理知识后，让学生感受到物理是一门充满趣味的课程。教师要让学生夯实个人的物理学习短板，又能充分地感到物理是一门需要通过探索才能学好的课程。教师也要懂得：自己要及时地和学生开展互动、交流、分析，更加清楚地懂得学生的物理学习障碍，并且能对症下药，结合学生问题以帮助学生克服，令学生的学习能力得到本质的提高。