初中数学课堂教学中的情境创设优秀科研论文报告.docx

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1、初中数学课堂教学中的情境创设优秀科研论文报告 摘要：学生在开始学习的动机阶段以及领会阶段是理解一个学习内容的重要过程，所以教师在进行教学时，要注意从学生的兴趣出发，让学生更加简单的理解知识，促进学生对知识的理解。对于初中数学来说，有一定的抽象理论的知识，还有一些比较具体的知识。教师可以通过情景教学的方式，让学生对知识进行一个更加有趣的了解，让学生愿意去主动探索新知识，促进数学思考能力的提高。本文主要进行了初中数学课堂教学中情景创设的方法研究。 关键词：数学教学;初中学习;情境创设：A A ：（2021）-09-005 恰当的情景教学有利于激发学生的探索欲望和学习兴趣，然而，一些初中教师在教学时

2、出现了某些教学问题，为了为学生进行情景创设而进行情景创设，那么也就缺少了一些比较自然的联系，不利于學生进行知识探索。这样的教学模式不仅让宝贵的课堂教学时间变得更加的浪费，还不能达到很好的教学效果。所以教师在进行教学过程当中要注重情境创设的场合，以及与相应知识相联合，提高学生的参与学习兴趣。根据学生的不同学习特点进行有针对性的情景教学。 一、创设有悬念的教学情境 学生的好奇心和对知识的探索欲望是需要被激发的，那么一个枯燥无味的课堂，会让整个学习过程当中比比较的平滑，没有活泼的学习气氛。所以教师可以通过设置一些有悬念的教学情境，通过问题引导的方式，让学生在具体的情况下进行数学知识的学习。设置一些容

3、易激发学生的积极性的问题，让学生跳起脚来能够着，可以达到更好的一个教学效果。 例如，在进行北师大版七年级下册数学中“认识三角形”的学习时，教师就可以为学生创设问题情景。在学生还没有了解三角形的各个特点之前，教室可以先让学生在自己的本上画三个不一样的三角形。这时候学生会按照自己对三角形的看法，以及所学习到的经验等进行不同三角形的绘画。在学生进行画完之后，教师就可以对学生创立问题了：请大家观察自己画的三个不同的三角形，并且量一量每一个三角形内的度数，对于这些度数，请你探索出三角形的内角和有什么特点。这样学生就会自主地进行三角形那角度数的测量以及观察了达到了创设情境的教学效果，而且教室没有把三角形内

4、角和为180度，直接告诉学生和是让学生自己动手操作进行探索，有利于增加这一过程的趣味性。对于其他性质，三角形两边之和大于第三边等，教师可以运用同样的方法，让学生进行自主学习。这样可以很好的为学生设立有悬念的教学情境，通过问题让学生进行自主探索，有利于更好的提高学习效率。 二、创立故事情景，吸引学生兴趣 为学生创造故事情境，可以把学生带到这个故事中，让学生通过这个故事了解知识达到一个很好的故事与知识的转化，促进学生更好地进入数学学习的状态，有利于让学生更愿意参与这项数学活动，很好的建立起对数学学习的兴趣。教师要依据特定的学习内容，根据学生学习的兴趣，进行情境的创设。 例如，在进行北师大版七年级上

5、册数学中“比较线段的长短”时，教师就可以通过故事情境进行课堂教学的引入。“我想大家都应该听过龟兔赛跑的故事，由于兔子的漫不经心和轻敌，导致获得了比赛的失败。然而小兔子一直不服气，所以今天小兔子又来找到乌龟进行跑步比赛”在进行完这个故事的引入后，教师可以通过多媒体给学生播放图片，让学生在自己的脑海中创设这种情境。这时候教师可以接着说“这次的比赛规则是规定的地点内谁走的路线近，谁将获得胜利。请你喂乌龟来创立一个胜利的路线，你会走哪一条路呢？”这时候就会引起学生的思考，在学生表达完自己的意见后，教师就可以引入本课中重要的知识点：两点之间线段最短。这样能够很自然的引出要学习的内容，还能够让学生记忆更加

6、深刻，当学生进行知识的回忆时，能够更快速，促进知识效果的提升。 三、创立与学生相关的生活情境 数学学习与知识是密切相关的，教师可以从学生身边的事物出发，从身边比较常见的事物出发，对学生进行数学教学。这样可以让学生在这一过程当中更好地与生活实际联系起来，并能够更好地进行知识的运用，提高学习效率。教师要合理的创立生活情境，把握知识要点，提高学习效率。 例如，在进行北师大版八年级上册数学中“位置与坐标”的教学时，教师就可以将本节课的内容与生活实际结合起来。让学生来想一想，自己在电影院看电影时是怎样找到自己的位置的。请将电影票上文字的形式转变为数学字的形式，在本子上进行一个坐标系的创建，假设坐标系就为

7、电影院请标注好各个位置的坐标。这样学生就会好好的将本节课的知识与生活中，电影院的观看结合起来，提高对本节课内容的理解，建立学生的学习结构。而且还能够通过这一方式，让学生对这一知识更好地进行运用，促进学生灵活变通的能力提高。 结束语 总之，创设情境的教学方式，有很多教师可以根据实际生活以及学生和感兴趣的东西进行一定的情境创设。在这一过程当中，教师要注重学生主体地位的发挥，让学生有更多的时间进行知识的探索，而且进行主动的大脑思考，这样有利于提高学生的自主学习能力。通过这样的教学模式，学生能够与老师进行很好的交流，更好的让学生与老师之间的关系更加亲近，促进教师更好地进行知识教学，提高学习过程当中的乐趣，增强学习效率。