浅析幼儿园课程建设与发展策略教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流）.docx

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1、浅析幼儿园课程建设与发展策略教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流） 摘 要：幼儿园工作的核心是课程建设与发展，最终目的是促进幼儿健康快乐成长。幼兒园课程建设具有多元化、动态化的特点，是培养幼儿基本素质的重要途径。幼儿园教育指导纲要（试行）强调，教师需要树立科学的课程观与课程建设观，对幼儿园的课程和课程建设要有正确、明确的见解。因此幼儿园教师首先需要更新自身的教学思维，突破传统教学思维的禁锢，树立现代化教学理念，为幼儿园课程建设与发展贡献智慧。 关键词：幼儿园;课程建设;教育改革;课堂氛围;专业化;家庭教育 幼儿园课程建设是近年来幼儿界教育界人士所重点关注的命题，并且进行了积极的探索。幼儿

2、园课程建设的基本思路主要包括四个到位，即“思想到位”“人员到位”“措施到位”“成效到位”。每个到位都蕴含着丰富的教学实践经验。具体来讲，幼儿园教师需要具有教学思想上的先进性，并且在教学实践过程中不断的提升自身专业水平，引导幼儿进行趣味学习、快乐成长。 一、以教育改革为指引，构建课程建设整体思维 幼儿园教育指导纲要（试行）对幼儿园课程建设指明了方向，即坚持“学习、探索、完善、创新”的整体思路，构建整体性、包容性的课程建设整体思路，促进课程建设效果的提升。具体而言，教师可以从如下方向入手，即课程建设内容需要与幼儿的认知规律与实际需求为参照，深入了解幼儿在不同阶段的迫切需求。除此之外，幼儿园课程建设

3、还需要结合幼儿兴趣情感与思维特点对于兴趣的培养而言，教师可以通过美术活动、音乐活动、语言活动、体育活动等，培养幼儿音体美方面的素养。 例如，在“认认我的家”教学活动中，秉持着“以教育改革为指引，构建课程建设整体思维”的教育理念，我首先深入研究了教材中的“我的新家家”“各种各样的家”与“房子是谁建造的”，并将三个小环节有机整合起来，使幼儿能够在参与活动中能够具有连贯性。我引导幼儿在幼儿园认识新的家，增强幼儿的认同感与融入度。我首先对语言引入：“小朋友们，一起来认识你们的新家家，感受新家家的温暖与怀抱吧。在这个活动中，你们还可以认识到各种各样的家还有房子是谁建造的。”在此基础上，幼儿的积极性得到了

4、有效的提升，并且以实际行动参与到活动中来，融入到了“认认我的家”的活动中，产生了十分良好的效果。 二、树立现代化管理思想，营造和谐课堂氛围 随着幼儿园课程建设的现代化发展，产生了两个重要的理念，即“确立现代的管理思想”与“明确园风建设的目标”，在将这两个理念落到实处的前提下，达到营造和谐课堂氛围，促进幼儿健康快乐的目的。因此，教师应当坚持以人为本的策略，将幼儿园的发展规划与教师的职业生涯规划相统一，在课程建设中共同成长，在此基础上，教师应当根据幼儿的实际发展需要与纲要的要求，制定科学化、体系化、现代化的管理制度，让现代化管理促进课程建设的进步。 例如，在“丰收的田野”教学活动中，这节课的活动内

5、容有利于激发幼儿的参与热情，使幼儿在活动中感受到乐趣。秉持着“树立现代化管理思想，营造和谐课堂氛围”的教学理念，我将幼儿划分为了几个快乐活动小组，引导幼儿在小组中参与活动。“果园里做客”小节，我为幼儿创设了果园的环境，营造了和谐的活动氛围，幼儿在“果园”中做客，选择自己喜欢的水果，如苹果、香蕉、菠萝等，不仅了解到了幼儿喜欢吃的水果，加深了对幼儿的了解，还培养了幼儿多吃水果有利于身体健康的思想。在“果实宝宝找妈妈”小节，我引导幼儿进行了角色扮演活动，在幼儿在亲身参与的基础上，达到了寓教于乐、快乐教学的目的。 三、课程建设实践中，注重教师专业化水平的提升 在传统的幼儿园教学过程中，教师习惯性的围绕

6、着教材转，对幼儿自主性的发挥与能力的提升缺乏必要的关注和研究，对教与学的认识与新型幼教观念存在一定意义上的差距，这也就影响了课程健身的稳步发展。因此，教师首先需要转变观念，摒弃在教学活动中的绝对主导地位，引导幼儿在活动中发挥更大的自主性，逐渐转变为幼儿活动的引导者、支持者、同行者。除此之外，教师还应当在幼儿活动中提升自身的教育技能，增强策划组织、沟通协调能力。从幼儿与教学的实际出发，制定教学的短、中、长期规划，使教学活动在实践层面能够按步骤进行，同时也要具有一定的灵活性，进而达到提升专业化水平的目的。 例如，在“动手试一试”教学活动中，这节课的活动有利于培养幼儿的动手能力，使幼儿在动手试一试中

7、体会实践的乐趣。秉持着“课程建设实践中，注重教师专业化水平的提升”的教学理念，我首先将教材中涉及到的动手内容进行了研究，充分提升了自身的实践能力，在此基础上也有利于开展教学实践活动。在“它们都会动”小节，我首先利用多媒体设备视听结合的特点，为幼儿播放了一段趣味性的视频，让幼儿直观化的了解到动手能力的趣味性与重要性。在此基础上，我引导幼儿进行自主创作，并且为“比比谁最快”“神奇的球”的顺利开展奠定了基础。实践证明，在注重专业化水平提升并且产生实效的基础上，再辅之以多媒体设备教学，可以有效的激发幼儿的参与兴趣，并且有利于幼儿动手能力的提升。 总而言之，幼儿园课程建设与发展，关键在于管理，核心在于教师的培养。达到构建幼儿园高效教学的目的的重要影响因素。因此，教师应当将幼儿园课程建设与专业化水平提升相结合，并且兼顾幼儿的心智水平与兴趣取向，在教学过程中激发幼儿的兴趣。除此之外，教师还应当与幼儿的家庭教育相契合，助力幼儿的健康快乐成长。