制取氧气说课.ppt

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1、制取氧气的原理和装置制取氧气的原理和装置 襄河中学襄河中学 周忠德周忠德1. 教教 材材 分分 析析 课标中课标中位置位置一级主题一级主题科学探究和身边科学探究和身边的化学物质的化学物质二级主题二级主题学习基本实验技能学习基本实验技能和和地球周围的空气地球周围的空气教材中教材中位置位置承前：承前：气体制备的起始，对化学实验基本操作气体制备的起始，对化学实验基本操作的综合应用。的综合应用。启后：启后：初中二氧化碳、高中氨气等气体的制取初中二氧化碳、高中氨气等气体的制取教学目标教学目标知识与技能知识与技能1 1、了解了解实验室实验室制取氧气的主制取氧气的主要原理和装置；要原理和装置；2 2、认识认

2、识分解反分解反应。应。过程与方法过程与方法1 1、通过探究性实验，、通过探究性实验，逐步学会利用实验逐步学会利用实验研究物质及其变化研究物质及其变化规律的科学方法。规律的科学方法。2 2、通过观察、实验、通过观察、实验等方法获取信息，等方法获取信息，提高分析、归纳的提高分析、归纳的能力。能力。 情感态度与价值观情感态度与价值观通过探究实验，通过探究实验，激发学生的学激发学生的学习兴趣，获得习兴趣，获得自主、合作、自主、合作、探究的学习态探究的学习态度。度。学情分析学情分析知识：知识：氧气的性质和氧气的性质和用途。用途。方法：初步学习了方法：初步学习了实验基本操作，有实验基本操作，有了一定的探究

3、意识了一定的探究意识和方法。和方法。 学生对化学实验基本操作的综合学生对化学实验基本操作的综合应用还处于初级模仿阶段。应用还处于初级模仿阶段。 重点重点 1 1、实验室制取氧气的主要原理和装置；、实验室制取氧气的主要原理和装置； 2 2、分解反应。、分解反应。 难点难点 催化剂、设计实验方案及实验装置。催化剂、设计实验方案及实验装置。设计思路设计思路1 1反应原理反应原理2 2装置装置选择选择3 3操作操作步骤步骤教学过程教学过程环节环节1 1导导 入入新新 课课环节环节4 4梳梳 理理 归归 纳纳 环节环节2 2探探 究究解解 疑疑 环节环节3 3再再 探探揭揭 密密 氧气有哪些用途？如此重

4、要的气体如何获得？生活中得到氧气的真实情境潜水作业潜水作业太空行走太空行走飞行员特技飞行飞行员特技飞行毒气事故现场处理毒气事故现场处理氧氧 气气鱼池缺氧，造成大量鱼死亡。渔民损失10万余元【主要成分】过氧化氢过氧化氢【含量规格】15%【作用与用途】本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，用于养殖池塘的增氧增氧，药性温和，使用方便，无残留无残留，绿色环保。【用法与用量】用法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。用量：每亩水深1米用本品100150ml，病情严重可加量使用。过氧化氢分解只产生氧气、水特种部队特种部队3030秒秒野外生火技巧野外生火技巧高锰酸钾高锰酸钾高锰酸钾分解高锰酸钾分

5、解后能生成后能生成锰锰 酸酸 钾钾二氧化锰二氧化锰氧氧 气气实验室中如何利用过氧化氢或高锰酸钾制取氧气呢？明确反应原明确反应原理的可行性理的可行性教师引导：怎样才能知道是否产生了氧气？ 答a：观察是否有气泡 答b：用带火星的木条 教师引导：木条没有复燃，说明了什么？你还有哪些思路进一步展开探究？答a：说明过氧化氢不能产生氧气答b：鱼塘增氧资料说明过氧化氢能产生氧气，木条不复燃说明产生的氧气太慢，可以想办法加快反应回顾反思搜集资料课本网络实证意识结论汇报：实验室中能用过氧化氢添加催化剂的方法制备氧气小组合作设计方案：结论汇报：高锰酸钾在加热条件下可用于实验室制取氧气回顾反思搜集资料课本网络实证意

6、识摩擦产生氧气的启示：温度对反应的影响带火星的木条检验如何加热固体感受反应条件、反应物状态对实验装置的影响明确反应原明确反应原理的可行性理的可行性提出问题提出问题作出假设作出假设设计并完成实验设计并完成实验创设情景创设情景分析与交流分析与交流教师演示实验教师演示实验氧气是由哪种物质产生的？氧气是由哪种物质产生的？学生提出学生提出过氧化氢；二氧化锰；过氧化氢；二氧化锰；二者共同作用的结果。二者共同作用的结果。学生作出学生作出学生通过交流与分析感悟：学生通过交流与分析感悟：1. 1.过氧化氢反应得出氧气；过氧化氢反应得出氧气；2. 2.二氧化锰能改变过氧化氢二氧化锰能改变过氧化氢的分解速率；的分解

7、速率；3. 3.催化剂和催化作用。催化剂和催化作用。（“一变两不变一变两不变”） 学生会从两个角度设计实验学生会从两个角度设计实验1. 分别检验两种物质是否产生分别检验两种物质是否产生氧气；氧气；2.混合后检验是否产生氧气。混合后检验是否产生氧气。 学学 生生 探探 究究 实实 验验步骤一：步骤一：步骤二：步骤二：将步骤一中的过氧化将步骤一中的过氧化氢溶液分四次加入盛有二氧化氢溶液分四次加入盛有二氧化锰的试管中；锰的试管中；步骤三：步骤三：在步骤二的试管中加在步骤二的试管中加入少量二氧化锰。入少量二氧化锰。 二氧化锰过氧化氢水氧气一一. . 实验室制取氧气的反应原理实验室制取氧气的反应原理氯酸

8、钾氯酸钾 氯化钾氧气氯化钾氧气二氧化锰二氧化锰加热KClO3 KClO2MnO2高锰酸钾高锰酸钾 锰酸钾氧气二氧化锰锰酸钾氧气二氧化锰加热KMnO4 K2MnO4O2MnO22MnO2222H OH OO 教师引导分析，学生感悟：教师引导分析，学生感悟：1.氯酸钾反应中二氧化锰也是催氯酸钾反应中二氧化锰也是催化剂；化剂；2.分解反应及特征；分解反应及特征；3.分解反应是制取单质的常用反分解反应是制取单质的常用反应。应。教师引导得出过氧化教师引导得出过氧化氢制氧的氢制氧的发生装置发生装置图一图一图二图二固液不加热型固液不加热型固固加热型固固加热型问题组引发思维探究问题组引发思维探究1.1.若用高

9、锰酸钾制氧气，若用高锰酸钾制氧气，这套装置行吗？为什么？这套装置行吗？为什么？2.2.你能组装出高锰酸钾制你能组装出高锰酸钾制氧的发生装置吗？氧的发生装置吗？学生改进得出高锰酸学生改进得出高锰酸钾制氧的钾制氧的发生装置发生装置思维探究思维探究收集方法收集方法排水法排水法向上排空气法向上排空气法问题组引发思维探究问题组引发思维探究3.3.制出的气体如何收集呢？制出的气体如何收集呢？问题组引发思维探究问题组引发思维探究4.4.你能用氯酸钾和二氧化锰制取一瓶氧你能用氯酸钾和二氧化锰制取一瓶氧气吗？请用实验台上的仪器组装出一套气吗？请用实验台上的仪器组装出一套完整的装置。完整的装置。实验室制取实验室制

10、取氧气的原理氧气的原理和装置和装置用科学探究用科学探究的方法解决的方法解决问题问题化学学习的化学学习的方法及重要方法及重要意义意义板书设计板书设计制取氧气的原理和方法制取氧气的原理和方法一、原理一、原理二氧化锰二氧化锰1 1、过氧化氢、过氧化氢水氧气水氧气加热加热2 2、高锰酸钾、高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气锰酸钾二氧化锰氧气加热加热3 3、氯酸钾、氯酸钾氯化钾氧气氯化钾氧气二氧化锰二氧化锰（多变一）（多变一）分解反应分解反应二、装置二、装置1、发生装置：、发生装置：2、收集方法：、收集方法：固固加热型固固加热型 固液不加热型固液不加热型排水法排水法向上排空气法向上排空气法 学生对本节课三维目标的实现程度、学习参与度、师生间的合作交流层次和学生收获汇报情况等方面进行反思，发现自己这节课的成功和不足之处，为后继的教学提供改进的依据。教学反思教学反思