我的《孙权劝学》.ppt

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1、孙权劝学孙权劝学司马光：司马光：字字君实君实，北宋，北宋政治家、史政治家、史学家，著有学家，著有司马文正司马文正公集公集稽稽古录等。古录等。 2资治通鉴资治通鉴是是司司马光马光主持编纂的一部主持编纂的一部编年体通史编年体通史，记载了，记载了从战国到五代共一千从战国到五代共一千三百六十二年的史事。三百六十二年的史事。内容丰富，叙事简练，内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值是富有一定文学价值的历史名著。司马光的历史名著。司马光编纂此书的目的是编纂此书的目的是为为统治者治国提供历史统治者治国提供历史经验和教训的经验和教训的。3你掌握了吗你掌握了吗? ? 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 蒙乃始就学

2、见往事耳。 及鲁肃过寻阳 孰若孤 非复吴下阿蒙 大兄何见事之晚乎 古时王侯自称古时王侯自称 只只 从事从事 了解，知道了解，知道到或拜访到或拜访同同“谁谁”再再了解，知道了解，知道4 古今异义1、博士2、往事古义：历史。今义：过去的事情。古义：当时专掌经学传 授的学官。今义：学位的最高一种。一词多义当以见当涂掌事但当涉猎以军中多务自以为大有所益见往事耳大兄何见事之晚乎掌管应当用与“为”组成认为知道识别7你掌握了吗你掌握了吗? ?1.1.但当涉猎但当涉猎, ,见往事耳见往事耳2.2.卿今者才略卿今者才略, ,非复吴下阿蒙非复吴下阿蒙3.3.士别三日士别三日, ,即更刮目相待即更刮目相待4.4.大

3、兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎只是应当广泛浏览群书只是应当广泛浏览群书,了解往事罢了了解往事罢了.(从从)你如今的才干和谋略你如今的才干和谋略(看看),(你你)不再是不再是(当初当初)吴下那个学识尚浅的阿蒙了吴下那个学识尚浅的阿蒙了士别三日士别三日,(你你)就要用新的眼光重新看待他就要用新的眼光重新看待他.兄长怎么认清这个道理这么晚呢兄长怎么认清这个道理这么晚呢? 吴下阿蒙:特指原来不好读书的吕蒙。 后泛指缺少学识、文才的人. 刮目相待:用新的眼光来看待。 也作“刮目相看”. 朗读课文朗读课文 整体感知整体感知v吕蒙在就学前是怎样的状况吕蒙在就学前是怎样的状况?就学后有怎样就学后有怎样的变化的

4、变化?(用课文中词语回答用课文中词语回答)9吴下阿蒙吴下阿蒙刮目相待刮目相待为什么为什么?听从孙权的劝告听从孙权的劝告, ,从师学习从师学习v孙权的劝学顺利吗孙权的劝学顺利吗?吕蒙吕蒙对孙权劝学经对孙权劝学经历了怎样的态度变化历了怎样的态度变化?10整体感知整体感知辞学辞学就学就学军中多务军中多务v朗读品析朗读品析:小组讨论孙权的这几句话应该用什么小组讨论孙权的这几句话应该用什么语调语调,语速语速,读出什么情感来读出什么情感来?以符合人物身份以符合人物身份,达达到规劝目的到规劝目的.1.“卿今当涂掌事卿今当涂掌事,不可不学！不可不学！”2.“孤岂欲卿治经为博士邪？孤岂欲卿治经为博士邪？”3.卿

5、言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。益。”11用双重否定的形式，表现了孙权对吕蒙要求严格，朗读用双重否定的形式，表现了孙权对吕蒙要求严格，朗读时时语气坚决，不容推辞语气坚决，不容推辞，同时又体现其，同时又体现其关心、厚望关心、厚望。“邪邪”表示反问语气，译为表示反问语气，译为“吗吗”,联系句意，隐隐可见孙权联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的对吕蒙不听劝诫的不悦不悦神情和神情和责备责备的意味。的意味。 现身说法，鼓励吕蒙求学，要读出其现身说法，鼓励吕蒙求学，要读出其语重心长，言辞语重心长，言辞恳切恳切的味道。的味道。v孙权孙权是如何劝说的是如何劝

6、说的? 他为什么要吕蒙他为什么要吕蒙读书呢读书呢?v孙权给出吕蒙怎样的读书建议孙权给出吕蒙怎样的读书建议12课文解读课文解读 合作探究合作探究卿今当涂掌事卿今当涂掌事,不可不学不可不学(必要性必要性)孤常读书孤常读书,自以为大有所益自以为大有所益(现身说法现身说法)但当涉猎但当涉猎(读书方法读书方法)见往事耳见往事耳(读书目的读书目的)v文中是如何表现吕蒙学有所成的文中是如何表现吕蒙学有所成的?13课文解读课文解读 合作探究合作探究通过通过鲁肃鲁肃惊叹惊叹,与之结友与之结友,侧面表现吕侧面表现吕蒙学识大增蒙学识大增,学有所成学有所成v朗读品析朗读品析:v“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，

7、非复吴下阿蒙！”一句一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？明了什么？v“士别三日，即更刮目相待，大兄何见士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？样的心情？14十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既肃既吃惊吃惊，又情不自禁地发出，又情不自禁地发出赞叹赞叹。反映了吕蒙为自己的才略长进深感反映了吕蒙为自己的才略长进深感欣喜欣喜与与自豪自豪。卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

8、卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！分角色朗读感知人物形象孙权卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。善劝 好学 关爱部下士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！吕蒙听劝 学有所进卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃爱才 敬才 学了课文，你从孙权学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得学中明白了什么道理或得到哪些启示？到哪些启示？v感悟反思：感悟反思：v启示：启示：v1.1.v3. 3. 我们不要以一成不变的态度看待我们不要以一成不变的态度看待他人他人, ,要以发展的眼光看待一切人和要以发展的眼光看待一切人和事事。 有同学昨天的回家作业不会做，想借你的作业本抄一抄，请你来劝说同学不要抄作业。（提示：可从学习的重要性和自己的亲身经历来说）读书好读书好好读书好读书读好书读好书 冰心冰心再再 见见