《VB—For循环语句》说课课件.ppt

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1、VBFor循环语句循环语句VBFor循环语句循环语句 本课是浙江教育出版社出版的，由陶增乐主编的算法与程序设计的第四章VB程序设计初步中的第三节语句的循环语句部分。 本节课的内容for/next循环语句的使用，是VB编程中的重点，也是会考的必考项，同时在日常生活中应用也相当广泛。说教材说教材说教材说教材思维较活跃，接受新事物思维较活跃，接受新事物的能力较强，基于会考，的能力较强，基于会考，有学习动力有学习动力自学能力自学能力, ,实践能力实践能力, ,合作合作协调能力较薄弱，需结合协调能力较薄弱，需结合英语，缺乏学习兴趣英语，缺乏学习兴趣说教材说教材知识目标知识目标能力目标能力目标1.图片框的

2、添加与设置.for/next循环语句1.培养学生自主学习，协作学习，勇于实践，大胆探索的学习品质.提高学生观察、思维、探索、实践、总结能力情感目标情感目标说教材说教材教学重点教学重点 .for/next循环语句教学难点教学难点 v.for/next循环语句说教法说教法分分 层层 教教 学学 情情 境境 模模 拟拟 法法任任 务务 驱驱 动动 法法结合学法，完成项目说学法说学法小组协作自主探究自主探究合作学习合作学习说教学过程说教学过程师生互动师生互动分析项目分析项目合作学习合作学习完成项目完成项目拓展项目拓展项目体现分层体现分层 创设情境创设情境引出项目引出项目多维评价多维评价拓展思维拓展思维

3、 学校组织校园十佳歌手评比活动，请同学们帮忙设计一款评分器，要求在屏幕上显示每一位评委的头像及亮分，然后计算平均分作为该选手的得分。设计意图设计意图联系生活实际，创设实际生活中的问题情境，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。 请学生根据任务要求讨论出项目界面应该怎么设计,又应该怎样实现任务功能.老师再根据学生的讨论结果绘制参考界面并展示。设计意图设计意图引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解决问题，培养他们自己思考的习惯，而不是等老师的分析结果。展示项目结果第一步：各自完成界面设计 设计意图设计意图项目分解1、半开放式的设计要求，给学生一个思考方向，同时可

4、以启发学生思维2、让每位学生都能体验成功给定参考界面，学生可以自主设计界面形式，也可以根据参考界面做设计意图设计意图 第二步：控件属性设置对象名称属性属性值label11Caption用户名visualflaselabel12Caption金额visualflasecommand4Caption选手得分项目分解给出部分控件属性设置的例子，其他的学生自行探究操作，并且文字格式也由学生自行发挥，培养学生自主学习能力。设计意图设计意图旨在培养学生自主学习、小组协作精神，同时加强个别学生的领导能力。第三步：小组讨论代码编写 分组讨论“选手得分”命令按钮的代码设计，应如何实现评分效果项目分解代码细节教师

5、事先准备好帮助视频与学案提供给学生参阅第四步：调试、保存项目设计意图设计意图着手培养学生做项目时项目分解调试及及时保存的习惯，以便纠错与改正。项目分解设计意图设计意图根据项目实现，提取知识点，讲授知识点。为学生总结VBFor循环语句结构。教师讲授FOR语句格式： FOR 循环变量 = 初值 TO 终值 STEP 步长 语句块 NEXT 循环变量（若步长为1 ，STEP 1 可省略）图片框（image）：添加与设置 求s=1*2*3*4*5*6的值(四四) 拓展项目拓展项目 体现分层体现分层项目进阶 在实际比赛中，为公平起见，在评分时先去掉最高分和最低分，剩余评委的平均分为最后得分。设计意图设计

6、意图学生的完成情况各不相同，采用分层教学，为有余力的同学加道菜，满足每位学生的需求。(四四) 拓展项目拓展项目 体现分层体现分层项目提升(五五) 多维评价多维评价 拓展思维拓展思维在学生制作过程中对优秀学生进行正面评价，以激励中间学生，提点相对落后点的学生1. 1.：2.2.对学生的成品进行整体评价(五五) 多维评价多维评价 拓展思维拓展思维 让学生对自己的作品进行阐述，以提高学生的表达能力与总结能力. .： 充分肯定每一位学生的作品，找出每位的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀的作品，树立榜样.：. . 同学间进行相互评价，看到别人的长处也看到自己的不足，能做到取长补短写出程序运行结果：1、 for i = 2 to 8 step 2 s=s+i next i s= 2、sum = 4 for i = 1 to 5 sum=sum+2 next i sum=练习巩固练习巩固 这堂课我学到了什么？ 这个项目哪些地方我还可以优化？