《李凭箜篌引》教学课件.ppt

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1、v对优美音乐的描写与赞叹v v 余音绕梁，三日不绝。v 声震林木，响遏行云。v 瓠h巴鼓瑟，而鸟舞鱼跃 v李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时，时，“天子一日一回见，王侯将相立马迎天子一日一回见，王侯将相立马迎”。身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。奏。引：一种引：一种古代诗歌体裁古代诗歌体裁，篇幅较长，音节、格，篇幅较长，音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂

2、言。律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。解题解题 箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。箜篌：又名箜篌：又名 “坎侯坎侯”、“空空 侯侯”，是我国古代的弹拨乐器，是我国古代的弹拨乐器,有竖箜篌、卧箜篌等多种样式。有竖箜篌、卧箜篌等多种样式。它一般有二十三（一说二十二）它一般有二十三（一说二十二）根弦。根弦。箜篌酷似一只顾盼生姿的箜篌酷似一只顾盼生姿的大凤凰。大凤凰。 知人论世 李贺李贺:祖籍陇西，生于福昌（今河南宜阳）昌谷，后祖籍陇西，生于福昌（今河南宜阳）昌谷，后世称李昌谷。唐宗室郑王李亮后裔，但家已没落。青世称李昌谷。唐宗室郑王李亮后裔，但家已没落。青少年时，才华出众，名动京师。父名晋肃

3、，因避父讳少年时，才华出众，名动京师。父名晋肃，因避父讳（晋、进同音），终不得登第。一生愁苦抑郁，体弱（晋、进同音），终不得登第。一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅年奉礼郎，卒时仅27岁。岁。 李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲凄艳诡谲的诗风，故被称的诗风，故被称为为“诗鬼诗鬼”。 其作品继承前代积极其作品继承前代积极浪漫主义传统浪漫主义传统，驰骋想像，运，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出用传说，熔铸词彩，创造出种种新奇瑰丽新奇瑰丽的境界，形的境界，形成了自己

4、独特的风格。成了自己独特的风格。 v 李贺此篇想象丰富、瑰丽，境界奇幻，浓李贺此篇想象丰富、瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力很强。墨重彩，艺术感染力很强。 v“白香山白香山江上琵琶江上琵琶，韩退之，韩退之颖师琴颖师琴，李长吉李长吉李凭箜篌引李凭箜篌引，皆，皆摹写声音之至文摹写声音之至文。韩足以惊天，韩足以惊天，李足以泣鬼李足以泣鬼，白足以移人。，白足以移人。”清方扶南清方扶南白诗移人白诗移人琵琶声使人心动神移；琵琶声使人心动神移； 李诗泣鬼李诗泣鬼箜篌音使鬼神动情流泪；箜篌音使鬼神动情流泪； 韩诗惊天韩诗惊天琴声使天地为之惊叹。琴声使天地为之惊叹。 v因声求气因声求气 吟咏诗韵吟咏诗韵 初

5、读：读准字音初读：读准字音 把握节奏韵律把握节奏韵律v正音正音 女娲（女娲（w） 箜篌（箜篌（hu） v 颓（颓（tu） 神妪（神妪（y） 思考：这首诗是怎样思考：这首诗是怎样表现表现“箜篌箜篌”演奏出演奏出来的优美音乐的？来的优美音乐的？ v因声求气因声求气 吟咏诗韵吟咏诗韵 二读，合作探究二读，合作探究把握意象把握意象 揣摩语言揣摩语言 品味意境品味意境 体悟情感体悟情感 v1 1、思考：这首诗选取了哪些、思考：这首诗选取了哪些意象意象来表来表现现“箜篌箜篌”演奏出来的优美音乐的？演奏出来的优美音乐的？音乐的情感基调是什么？音乐的情感基调是什么？ 空山凝云、秋风秋雨、空山凝云、秋风秋雨、美

6、玉凤凰、芙蓉香兰、美玉凤凰、芙蓉香兰、老鱼瘦蛟老鱼瘦蛟 自然景物自然景物（冷色（冷色调调）湘妃素女、女娲神妪、湘妃素女、女娲神妪、紫皇吴刚紫皇吴刚 神灵仙女神灵仙女音乐的情感基调是音乐的情感基调是凄怆激昂凄怆激昂的。的。 v2 2、第一段：、第一段：v吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 诗歌开头四句的叙述顺序有何特点？诗歌开头四句的叙述顺序有何特点？这样写有何好处？这样写有何好处？v因声求气因声求气 吟咏诗韵吟咏诗韵 吴丝蜀桐吴丝蜀桐张高秋张高秋 v-欲言音乐之美，先说乐器之精。欲言音乐之美，先说乐

7、器之精。箜篌箜篌构造精良构造精良，突出，突出音乐的高雅音乐的高雅。-秋高气爽，天空明亮透澈，格外高远。既点明演奏的时间，又写出演奏的环境。-张：演奏的抽象动作，更引起联想,音乐情韵高远饱满，直上云霄像礼花一样，起于弦上一点然后发散到长空去。写音乐的突然爆发。写音乐的突然爆发。空山凝云颓不流空山凝云颓不流 v“响遏行云响遏行云”列子列子 汤问汤问v优美悦耳的弦歌声一经传出，优美悦耳的弦歌声一经传出，飘散在寂寞山间的飘散在寂寞山间的闲云都为之动容闲云都为之动容，凄然凄然停步停步仿佛在俯首仿佛在俯首谛听谛听。vv移情于物，移情于物，把云写成具有人的把云写成具有人的听觉功能和思想感情。听觉功能和思想感

8、情。江娥啼竹素女愁江娥啼竹素女愁 v音乐变得音乐变得愁苦郁闷，幽怨低回愁苦郁闷，幽怨低回v 仿佛听到仿佛听到娥皇和女英娥皇和女英在湘江边为在湘江边为舜痛哭不己，泪尽，继之以血，将湘舜痛哭不己，泪尽，继之以血，将湘江之竹尽染绯红；江之竹尽染绯红；v 又仿佛在重温又仿佛在重温素女素女弹奏起五十弦弹奏起五十弦瑟，令人悲不自禁瑟，令人悲不自禁v空山凝云颓不流空山凝云颓不流v 侧面烘托侧面烘托v写出音乐声的神奇美妙，感写出音乐声的神奇美妙，感人肺腑，具有人肺腑，具有“惊天地，泣惊天地，泣鬼神鬼神”的魅力。的魅力。江娥啼竹素女愁江娥啼竹素女愁 李凭中国弹箜篌李凭中国弹箜篌 v点出点出演奏者的名姓演奏者的名

9、姓，并且交代了并且交代了演奏的地点演奏的地点。v2、开头四句的叙述顺序有何特点？这样写有何好处？、开头四句的叙述顺序有何特点？这样写有何好处？v诗人诗人避开了叙事性的交代和直说避开了叙事性的交代和直说，先，先写琴，写写琴，写声，然后写人声，然后写人。这样，。这样，突出了乐声突出了乐声，有着，有着先声夺先声夺人人的艺术力量。的艺术力量。开头四句开头四句 先声夺人先声夺人空山凝云空山凝云 江娥江娥 素女素女等意象等意象表现音乐的悲哀情绪表现音乐的悲哀情绪由由强强到到弱弱，由，由突然爆发突然爆发到到舒缓低回舒缓低回v3、第二段：、第二段：v昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰

10、笑。v十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。v怎样表现乐声的起伏多变怎样表现乐声的起伏多变 ？思考：思考： “昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”是诗中是诗中仅有的仅有的直接描摹音乐直接描摹音乐的诗句，成功地运用了什么艺术的诗句，成功地运用了什么艺术手法？这样写具有怎样的艺术效果？手法？这样写具有怎样的艺术效果？ 运用了运用了通感通感的艺术手法。的艺术手法。“以声类声以声类声” ，“以形类声以形类声”，但，但也可以唤起形象感。也可以唤起形象感。“以声类声以声类声”不是通感，但这两句不是通感，但这两句诗可以唤起音乐的形象感，诗可以唤起音乐的形象

11、感，“以形以形类声类声”，就构成了，就构成了通感通感。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑v以声类声以声类声v“玉碎，状其声之玉碎，状其声之清脆清脆；凤叫，状其声之；凤叫，状其声之和缓和缓。”“蓉泣，状其声之蓉泣，状其声之惨淡惨淡；兰笑，状其声之；兰笑，状其声之冶丽冶丽。”王琦王琦李贺诗歌集注李贺诗歌集注v v昆山：也叫昆山：也叫“玉山玉山”或者或者“群玉之山群玉之山”。v凤凰：在传说中是一种高贵的神鸟，凤凰：在传说中是一种高贵的神鸟，韩诗外传韩诗外传云云:“:“其声若箫其声若箫。”箫的音色柔和典雅，低音区深沉哀箫的音色柔和典雅，低音区深沉哀郁，演奏时余音袅袅，给人郁，

12、演奏时余音袅袅，给人“如怨如慕，如泣如诉如怨如慕，如泣如诉”感感昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑v以形类声以形类声v昆山玉碎：唤起昆山玉碎：唤起山崩地裂山崩地裂的形象感，的形象感，-乐声乐声乍起的壮观乍起的壮观。v凤凰叫：唤起凤凰叫：唤起孤独哀鸣孤独哀鸣的形象感，的形象感， -乐声的乐声的幽怨幽怨。v芙蓉泣露：唤起芙蓉泣露：唤起露滴残荷露滴残荷的形象感，的形象感， -乐声的乐声的凄凉凄凉。v香兰笑：唤起香兰笑：唤起兰花盛开宛如笑靥兰花盛开宛如笑靥的形象感，的形象感， -乐声的乐声的欢快愉悦欢快愉悦。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇十二门前融冷光，二十三丝动紫皇 - -

13、清冷的乐声清冷的乐声使人觉得使人觉得长安城长安城沉浸在寒光之中沉浸在寒光之中 -紫皇：紫皇：双关语双关语，兼指，兼指天帝天帝和当时的和当时的皇帝皇帝。v 箜篌弹奏出的妙音，连天上的玉皇大箜篌弹奏出的妙音，连天上的玉皇大 v 帝和人间的皇帝都为之感动。帝和人间的皇帝都为之感动。巧妙的过渡手法，巧妙的过渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的承上启下，比较自然地把诗歌的意境意境由人间扩大到仙府由人间扩大到仙府。 以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。的境界。v 乐声的起

14、伏多变乐声的起伏多变v昆山玉碎凤凰叫昆山玉碎凤凰叫 清脆激越清脆激越 空灵哀婉空灵哀婉 v芙蓉泣露香兰笑芙蓉泣露香兰笑 幽怨凄凉幽怨凄凉 欢快愉悦欢快愉悦v十二门前融冷光十二门前融冷光 清冷清冷v4、第三段：、第三段：v女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。v梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。v吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。v怎样表现怎样表现“箜篌箜篌”演奏演奏v出来的优美音乐的？出来的优美音乐的？女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨 v 想象想象大胆新奇，出人意表，又感人肺腑。大

15、胆新奇，出人意表，又感人肺腑。 秋雨密密匝匝的坠落声，可以秋雨密密匝匝的坠落声，可以摹状乐声的摹状乐声的 急促急促，也可以唤起，也可以唤起连绵不绝的忧郁连绵不绝的忧郁形象。形象。 “ “以声类声以声类声” ，“以形类声以形类声” ，通感通感手法，手法， 听觉中有视觉感受，视觉感受中有动感。听觉中有视觉感受，视觉感受中有动感。-乐曲的乐曲的高潮、高潮、结束结束 ： 惊天动地的清冷情绪惊天动地的清冷情绪梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞v 教：教：-对乐师的高度评价对乐师的高度评价，更是，更是对乐曲的无比对乐曲的无比赞赏赞赏，就是誉之为，就是誉之为仙乐仙乐了。了。v老、瘦

16、：匪夷所思，老、瘦：匪夷所思，极平常的字用得极生动极平常的字用得极生动。v 鱼之愈老，活动意识愈淡，而今这沉稳的老鱼居鱼之愈老，活动意识愈淡，而今这沉稳的老鱼居然跳起波来，可见音乐然跳起波来，可见音乐感染力之大感染力之大。v 蛟乃龙之健者，而今瘦了，想见是大病之中或者蛟乃龙之健者，而今瘦了，想见是大病之中或者之后，如此瘦蛟而能翩然起舞，可见音乐己使之达到之后，如此瘦蛟而能翩然起舞，可见音乐己使之达到了了忘我忘我的境界。的境界。 - 侧面描写侧面描写吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 v舞蹈完成，乐曲结束。但是，成天伐桂、劳累舞蹈完成，乐曲结束。但是，成天伐桂、劳累

17、不堪的吴刚还倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了不堪的吴刚还倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落在身上，把毛浸湿，也不肯离去。在身上，把毛浸湿，也不肯离去。v听众听得入了迷听众听得入了迷，曲已终而意犹未尽曲已终而意犹未尽。 -侧面描写侧面描写 所用艺术手法和白居易的所用艺术手法和白居易的琵琶行琵琶行中中“曲终收拔曲终收拔当心画，四弦一声如裂帛。当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江东船西舫悄无言，唯见江心秋月白心秋月白”一样，都是一样，都是侧面描写侧面描写，表现音乐终结，表现音乐终结后，后，听众却沉浸在音乐

18、带听众却沉浸在音乐带来的情绪中来的情绪中久久不能脱出。久久不能脱出。 v小结：小结：李贺这首诗用李贺这首诗用瑰丽的词采瑰丽的词采，天天上人间的想象上人间的想象来描摹听音乐的感受，把一首来描摹听音乐的感受，把一首悲戚的乐曲悲戚的乐曲描写得惊天动地。诗本身也和乐描写得惊天动地。诗本身也和乐曲一样有了一种曲一样有了一种凄寒冷艳的气质凄寒冷艳的气质v风格风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽。凄寒冷艳、浪漫瑰丽。 “冷如秋霜，艳若桃李冷如秋霜，艳若桃李。”这这首诗是怎样表现首诗是怎样表现“箜篌箜篌”演奏出来的演奏出来的优美音乐的？优美音乐的？ 运用化无形为有形的通感手法和夸张手运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。法

19、。运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。的世界。主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。效果来衬托音乐本身。因声求气因声求气 吟咏诗韵吟咏诗韵 v琵琶行琵琶行中中以声喻声的形象化描写以声喻声的形象化描写v 大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨繁密的声势；繁密的声势；v小弦切切如私语小弦切切如私语轻幽的音韵；轻幽的音韵；v大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘清脆而和谐；清脆而和谐；v间关萤语花底滑间关萤语花底滑悠扬而明快；悠扬而明快；v幽咽泉流冰下难幽咽泉

20、流冰下难低沉而冷涩；低沉而冷涩；v银瓶乍破水浆进银瓶乍破水浆进突发而激烈；突发而激烈；v铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣清脆而尖锐清脆而尖锐；v四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛刚劲而激越。刚劲而激越。拓展延伸拓展延伸 比较鉴赏比较鉴赏 阅读白居易的阅读白居易的琵琶行琵琶行和韩愈和韩愈听颖师弹琴听颖师弹琴，比较它们在音乐描写时所用的不同技法，说说它们各自比较它们在音乐描写时所用的不同技法，说说它们各自的艺术风格。的艺术风格。听颖师弹琴听颖师弹琴 v韩愈韩愈昵昵儿女语，昵昵儿女语， 恩怨相尔汝。恩怨相尔汝。划然变轩昂，划然变轩昂， 勇士赴敌场。勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂浮云柳絮无根蒂, ,天地阔远随飞扬。

21、天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。忽见孤凤凰。拓展延伸拓展延伸 比较鉴赏比较鉴赏- -开始开始 琴声琴声轻柔细碎音调缠绵宛转轻柔细碎音调缠绵宛转好象青年男女谈情说爱，切切私语好象青年男女谈情说爱，切切私语卿卿我我谈着、笑着、倾诉着卿卿我我谈着、笑着、倾诉着-刹那间，琴声刹那间，琴声激昂高亢激昂高亢，象勇士，象勇士们慷慨赴敌，气势磅礴，威武雄们慷慨赴敌，气势磅礴，威武雄壮壮- -一会儿，声音一会儿，声音舒缓、悠扬舒缓、悠扬，象白，象白云悠然于碧空，象那柳絮随风颠云悠然于碧空，象那柳絮随风颠狂、飘荡，使人为之神游四方狂、飘荡，使人为之神游四方-当人们悠游四方时当人们悠游四方时,

22、,琴声变成了琴声变成了 百鸟喧闹，百鸟喧闹，猛然间似乎有一只高猛然间似乎有一只高贵的贵的凤凰引凤凰引颈长鸣，颈长鸣，鸣声鸣声谐和、谐和、清亮清亮。跻攀分寸不可上，跻攀分寸不可上， 失势一落千丈强。失势一落千丈强。 嗟余有两耳，嗟余有两耳，未省听丝篁。未省听丝篁。自闻颖师弹，自闻颖师弹， 起坐在一旁。起坐在一旁。推手遽止之，推手遽止之， 湿衣泪滂滂。湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！无以冰炭置我肠！-继而琴声又继而琴声又变高变高, ,且越弹越高且越弹越高如登山健儿攀登高峰，接近峰顶如登山健儿攀登高峰，接近峰顶再上一分一寸都不可能。正在万再上一分一寸都不可能。正在万分紧张时分紧张

23、时, ,忽又忽又音调低伏音调低伏，好象登，好象登山健儿失手，直落下万丈深渊山健儿失手，直落下万丈深渊? ? 前十句前十句比喻比喻, ,正面描写正面描写颖师所弹颖师所弹奏的优美琴声奏的优美琴声自己虽不懂音乐，听颖师弹奏，一自己虽不懂音乐，听颖师弹奏，一直坐立不安，眼泪湿透了衣裳直坐立不安，眼泪湿透了衣裳. 急急忙止住颖师，请他不要再继续弹。忙止住颖师，请他不要再继续弹。你的弹奏本领太高强了，直使我的你的弹奏本领太高强了，直使我的心时而如火热，时而又如冰寒。我心时而如火热，时而又如冰寒。我的感情剧烈波动得再也禁受不住。的感情剧烈波动得再也禁受不住。侧面烘托侧面烘托出了颖师出了颖师弹奏的高明弹奏的高

24、明 后八句后八句听琴的感受听琴的感受v意象意象v儿女语儿女语/ /赴敌场赴敌场/ /浮云柳絮浮云柳絮/ /百鸟群百鸟群/ /孤凤孤凤凰凰v旋律变化旋律变化: :柔柔刚刚柔柔韩愈韩愈听颖师弹琴听颖师弹琴、白居易、白居易琵琶行琵琶行、李贺、李贺李李凭箜篌引凭箜篌引 v艺术手法艺术手法v 李凭箜篌引李凭箜篌引主要描写音乐产生的主要描写音乐产生的艺术艺术效果效果，对于音乐旋律本身起伏跌宕着墨并不多，对于音乐旋律本身起伏跌宕着墨并不多，只有只有“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两两句。手法为句。手法为侧面烘托侧面烘托。v 琵琶行琵琶行主要通过主要通过比喻比喻描摹音色的强弱、

25、描摹音色的强弱、缓急，缓急，直接描写直接描写v 听颖师弹琴听颖师弹琴前十句运用形象的前十句运用形象的比喻摹比喻摹写写琴声的起落变化，并描摹音乐所表现的意境，琴声的起落变化，并描摹音乐所表现的意境，直接描写直接描写。后八句用抒情方式表达听琴的感受，。后八句用抒情方式表达听琴的感受，侧面烘托侧面烘托。v风格风格v 李凭箜篌引李凭箜篌引纯描摹音乐，没有诗人纯描摹音乐，没有诗人的情感寄托，风格的情感寄托，风格凄寒冷艳凄寒冷艳v 琵琶行琵琶行叙事诗，描摹音乐同时也叙叙事诗，描摹音乐同时也叙事和抒情，琵琶女弹奏时的情态动作和作者事和抒情，琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中，风格的身世体验都穿插其中，风格平易感伤平易感伤。v 听颖师弹琴听颖师弹琴前十句写琴声，后八句前十句写琴声，后八句写诗人听月乐的感受，至于琴声引发了怎样写诗人听月乐的感受，至于琴声引发了怎样的人生体验，并未直言，风格的人生体验，并未直言，风格悲怆含蓄。悲怆含蓄。