六年级课文《山中访友》.ppt

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1、文中说作者访友，访的是什么友啊？文中说作者访友，访的是什么友啊？自然的美景自然的美景大自然大自然那么作者把我们的大自然写的美不那么作者把我们的大自然写的美不美呢？美呢？美美 漂亮漂亮字词学习字词学习唱和唱和(h ) 邀请邀请 俯身俯身 瀑布瀑布 陡峭陡峭 身躯身躯 蕴含蕴含 侠客侠客 奥秘奥秘 犬吠犬吠(fi ) 德高望重德高望重 波光明灭波光明灭 津津乐道津津乐道 栀栀(zh)子花子花 别有深意别有深意 根据词义写出相应的根据词义写出相应的 词语词语 （1）心中充满；指整个前胸部分。）心中充满；指整个前胸部分。（2）道德高尚，声望重，多称颂年高）道德高尚，声望重，多称颂年高而而 有名望的人。

2、有名望的人。（3）指波光时隐时现，忽明忽暗）指波光时隐时现，忽明忽暗（4）形容有滋味或有兴趣的说道。）形容有滋味或有兴趣的说道。满怀德高望重波光明灭津津乐道古桥古桥树林树林山泉山泉小溪小溪白云白云瀑布瀑布悬崖悬崖云雀云雀石头石头落叶落叶落花落花阵雨阵雨品读品读探究发现美探究发现美合作研讨合作研讨“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？了几百年了？你累吗？”本段文字中，本段文字中，对古桥，作者在叙述时人称有无变化？对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如果有，请揣摩一下变化的原因。如果有

3、，请揣摩一下变化的原因。 1.用第二人称，似面对面的用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。于抒发强烈的感情。 “走进这片树林，每一棵树都是我走进这片树林，每一棵树都是我的知己的知己我闭上眼睛我闭上眼睛,我真的变成我真的变成了一棵树了一棵树,脚长出根须脚长出根须,深深扎进泥土深深扎进泥土和岩层和岩层,呼吸地层深处的元气呼吸地层深处的元气,我的头我的头发长成树冠发长成树冠,我的思想变成树汁我的思想变成树汁,在年在年轮里旋转轮里旋转.流淌流淌,最后长出树籽最后长出树籽,被鸟儿被鸟儿衔向远山远水。衔向远山远水。”这段文字作者用这段文字作者用了什么手法，将自

4、己写成一棵树，了什么手法，将自己写成一棵树，这充分体现了作者什么样的这充分体现了作者什么样的思想感思想感情？情？2. 想象的手法，与树木融为一想象的手法，与树木融为一体，体， 与自然融为一体，表达与自然融为一体，表达了作者热爱自然之情了作者热爱自然之情 (2) 表现出丰富、新奇的想象，充满表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。童心童趣，构思新奇。(3) 拟人手法的应用。拟人手法的应用。（1）表达了作者亲近大自然，热）表达了作者亲近大自然，热爱大自然的思想感情。爱大自然的思想感情。 我们跟着作者从我们跟着作者从“清晨出发，清晨出发，采一路月色回家采一路月色回家”带回了满怀的带回了满怀的好心情，学习了本文，你有怎样好心情，学习了本文，你有怎样的收获和启迪呢？的收获和启迪呢？ 老师寄语：老师寄语：