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1、爱莲说,人教版语文七年级上册第二十二课,周敦颐 北宋,小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 -杨万里,清水出芙蓉 天然去雕饰 李白,留得残荷听雨声 李商隐,荷尽已无擎雨盖 苏轼,接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 杨万里,壹,课前导读,课前导读,作者介绍,作者周敦颐(1017-1073) ,宋代哲学家,字茂叔。因世居濂溪,被称为濂溪先生。周敦颐非常博学,人品很高,胸怀磊落,为官清正,深得民心,为百姓所爱戴。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲,后人称为“爱莲池”。周敦颐凭栏放目,触景生情,深感官场的黑暗,深爱莲花的高洁,写下了著名的爱莲说。,“说”文体简介,“说”是古代议论文的一种文体,可以直接说明事物或论
2、述道理,也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。,课前导读,贰,课文朗读,课文朗读,朗读要求,读准字音,舒缓一些读,注意抑扬顿挫,要有高低起伏,读出感情,课文朗读,水陆草木/之花,可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来,世人/盛爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染,濯清涟/而不妖,中通/外直,不蔓/不枝,香远/益清,亭亭/净植,可远观/而不可/亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫,菊之爱,陶后/鲜有闻。莲之爱,同予者/何人?牡丹/之爱,宜乎/众矣。,爱莲说,蕃fn,淤y,颐y,濯zhu,涟lin,亵xi,鲜xin,逸y,噫y,课文朗读,叁,课文赏析,课文赏析
3、,悟读课文,领会主旨,文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”,作者究竟喜欢莲花的什么?(请用文中的语句回答),答:出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。,课文赏析,悟读课文,领会主旨,这几句话从哪几个方面说莲花的什么品格?,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。,环境,体态,香气,风度,出淤泥而不染, 濯清涟而不妖。,不同流合污,不随俗浮沉。 不妖媚,不炫耀,朴实。,(质朴),(高洁),中通外直, 不蔓不枝。,正直豁达;不趋炎附势。,(通达正直,行为端正),香远益清,香气清爽悠远, 美名远
4、扬。,(志洁行廉,美名传扬),亭亭净植,可远观 而不可亵玩焉,独立,令人敬重不敢玩弄。,(仪态庄重,令人敬重),课文赏析,(莲的特征 人的品质),莲,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩,君子,不与世俗同流合污,纯真自然不显媚态,内心通达行为正直,不攀附权贵,美名远扬,独立高洁,自尊自爱令人尊敬,小结:,作者写莲花是为了写人,用莲花的高洁品质来象征君子的高尚的品质。写物是为了写人。,君子的高尚品质,托物言志,课文赏析,2、作者还写了人们对这些花的态度,分别是怎样的?,水陆草木之花 菊 牡丹,可爱者甚蕃,陶渊明独爱,世人甚爱,课文赏析,写作方法探究
5、,1、作者写莲花,可是文章开头并没有从莲花写起,在写莲花之前,作者写了什么?,答:作者写了水陆草木之花、菊、牡丹,课文赏析,3、“菊”和牡丹分别有什么特征,作者在这里为什么先写它们?,写作方法探究,秋季开花,迎寒斗霜,清高避世,花色艳丽,雍容华贵,为了起衬托作用,4、作者把莲比作君子,那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢?作者对它们的感情态度又是怎样的呢?,菊,隐逸者,惜,牡丹,富贵者,厌,写作方法探究,课文赏析,既不愿像陶渊明那样消极避世,又不愿像世人那样追逐功名富贵,他要在污浊的世间独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德。,肆,课文扩展,短文赞扬莲花 “出淤泥而不染” 的高贵品质,实则是作者思想情怀的抒发 ,可现实生活中,有人却认为“近朱者赤,近墨者黑”,对这两种观点,你是怎样看待的?,课文拓展,思维拓展,2、以你对牡丹、菊花的独特认识,试模仿爱莲说的写法,写一篇牡丹赞或爱菊说。,课文拓展,1、学习运用托物言志的手法,联系自己的志趣和追求,说说你最喜爱哪种花,并用一句话来概括原因。 例:我喜爱梅花,因为它是花中的志士,坚强不屈。,反馈练习,水陆草木之花,可爱者甚蕃。你喜爱哪一种? 模仿例句,用托物言志的方法造句。,例句:我爱莲花,因为它出污泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子。,造句: 我爱 , 因为它_。,能力训练,课文拓展,谢谢观看,爱莲说周敦颐,
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