(重点)语文园地一》ppt课件1(1).ppt

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1、词语盘点读读写写词语盘点读读写写 宽阔宽阔 薄雾薄雾 笼罩笼罩 沸腾沸腾 奔腾奔腾 依旧依旧 恢复恢复 灿烂灿烂 竹竿竹竿 规律规律 缝隙缝隙 照耀照耀 树梢树梢 静寂静寂 白茫茫白茫茫 若隐若现若隐若现 昂首东望昂首东望 风平浪静风平浪静 水天相接水天相接 横贯江面横贯江面 齐头并进齐头并进 漫天卷地漫天卷地词语盘点读读记记词语盘点读读记记 颤动颤动 霎时霎时 反差反差 花卉花卉 涨潮涨潮 榕树榕树 镇静镇静 梨黄梨黄 紫檀色紫檀色 百合色百合色 葡萄灰葡萄灰 茄子色茄子色 金灿灿金灿灿 笑盈盈笑盈盈 人声鼎沸人声鼎沸 山崩地裂山崩地裂 不容置疑不容置疑 神秘莫测神秘莫测 神来之笔神来之笔

2、千姿百态千姿百态 人迹罕至人迹罕至 应接不暇应接不暇 涓涓细流涓涓细流 帘帘飞瀑帘帘飞瀑 滔滔江水滔滔江水 郁郁葱葱郁郁葱葱 恍恍惚惚恍恍惚惚考考你考考你齐头（齐头（ ） 神秘（神秘（ ） 千（千（ ）百（）百（ ）应接（应接（ ） 涓涓（涓涓（ ） （ ）惚惚）惚惚 帘帘（帘帘（ ） 郁郁（郁郁（ ）考考你考考你齐头（齐头（ )( )( ） 神秘（神秘（ )( )( ） 应接（应接（ )( )( ）千（）百（）千（）百（） （）天（）地（）天（）地 若（）若（）若（）若（）( )( ( )( ）惚惚）惚惚 郁郁（郁郁（ )( )( ）帘帘（帘帘（ )( )( ） 郁郁（郁郁（ )( )( ）

3、 涓涓（涓涓（ )( )( ） 白（白（ ） 金（金（ ） 笑（笑（ ） 红（红（ ）葡萄灰葡萄灰 茄子紫茄子紫考考你考考你齐头齐头并进并进 神秘神秘莫测莫测 应接应接不暇不暇千千姿姿百百态态 漫漫天天卷卷地地 若若隐隐若若现现恍恍恍恍惚惚惚惚 郁郁郁郁葱葱葱葱帘帘帘帘飞瀑飞瀑 郁郁郁郁苍苍苍苍 涓涓涓涓细流细流白白茫茫茫茫 金金灿灿灿灿 笑笑眯眯眯眯 笑笑盈盈盈盈 红红彤彤彤彤葡萄灰葡萄灰 茄子紫茄子紫补充词语，并选择恰当的词语填空补充词语，并选择恰当的词语填空 齐头（ ） 神秘（ ） 郁郁（ ） 帘帘（ ） 涓涓（ ） 人迹（ ） 不容（ ）（ ）不暇 （ ）惚惚 国庆节，我们一家人游览了

4、庐山。山上云雾缭绕，给人（ ）之感，似乎走进了人间仙境，山间时而（ ），时而（ ），还有（ ）的树木沿途的景色真是美不胜收，令我们（ ）！并进莫测细流置疑应接苍苍罕至恍恍飞瀑神秘莫测帘帘飞瀑涓涓细流郁郁苍苍应接不暇我的发现 边读边想象，在头脑中形成画面。边读边想象，在头脑中形成画面。 海啸一旦发作，一幢幢房屋便像小孩搭的海啸一旦发作，一幢幢房屋便像小孩搭的积木般不堪一击，甚至会毫不留情地淹死积木般不堪一击，甚至会毫不留情地淹死一大批人，树木也会像禾苗一样被连根拔一大批人，树木也会像禾苗一样被连根拔起。起。 天哪！这是我的表妹吗？妈妈的衣服、裤天哪！这是我的表妹吗？妈妈的衣服、裤子还有鞋子都子还

5、有鞋子都“堆堆”在了一个小人身上。在了一个小人身上。看着她小小的个儿涨红着脸拖着这一副大看着她小小的个儿涨红着脸拖着这一副大行头边走边耍宝的样子，可真让人忍俊不行头边走边耍宝的样子，可真让人忍俊不禁！禁！受到的启发 把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来 。 雾锁山头山锁雾雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天天连水尾水连天 绿水本无忧绿水本无忧 因风皱面因风皱面 青山原不老青山原不老 为雪白头为雪白头 山山水水处处明明秀秀山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山重重叠叠山 曲曲环环路曲曲环环路 丁丁冬冬泉丁丁冬冬泉 高高下下树高高下下树 二、对联的特点：二、

6、对联的特点： 对联，俗称对子，他言简意深，对联，俗称对子，他言简意深，对仗工整，是汉语语言的一种独特对仗工整，是汉语语言的一种独特艺术形式。艺术形式。 对联的上下联语调和谐对应，对联的上下联语调和谐对应，使其在诵读是表现出神奇的音韵美。使其在诵读是表现出神奇的音韵美。回文联回文联叠字联叠字联 雾锁山头山锁雾雾锁山头山锁雾天连水尾水连天天连水尾水连天典型回文联，意思是：云雾典型回文联，意思是：云雾环绕着山峰，群山也吸引着环绕着山峰，群山也吸引着云雾；蓝天和一望无际的水云雾；蓝天和一望无际的水相连接。相连接。回文联回文联：它是我国：它是我国对联修辞对联修辞奇葩奇葩(p)中中的一朵。用这种形式写成的

7、对联，的一朵。用这种形式写成的对联，既可既可顺读，也可倒读，不仅它的意思不变，顺读，也可倒读，不仅它的意思不变，而且颇具趣味。而且颇具趣味。斗鸡山上山鸡斗斗鸡山上山鸡斗 人过大佛寺人过大佛寺龙隐岩中岩隐龙龙隐岩中岩隐龙 寺佛大过人寺佛大过人我爱邻居邻爱我我爱邻居邻爱我 油油 灯灯 少少 灯灯 油油 鱼傍水活水傍鱼鱼傍水活水傍鱼 火火 柴柴 当当 柴柴 火火鼓浪屿鼓浪屿雾锁山头山锁雾雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天天连水尾水连天 绿水本无忧绿水本无忧 因风皱面因风皱面青山原不老青山原不老 为雪白头为雪白头出自宁波，意思是：绿水本来出自宁波，意思是：绿水本来么没有忧愁，只因风一吹，才么没有忧愁，只因

8、风一吹，才愁眉苦脸；青山怎么会苍老，愁眉苦脸；青山怎么会苍老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了但是雪一下，愁啊愁，愁白了头。头。绿水本无忧绿水本无忧 因风皱面因风皱面青山原不老青山原不老 为雪白头为雪白头 水水山山处处明明秀秀水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇晴晴雨雨时时好好奇奇出自杭州西湖，叠字联，也出自杭州西湖，叠字联，也是回文联。意思是山水相依是回文联。意思是山水相依到处是明艳、秀丽的景色；到处是明艳、秀丽的景色；时而晴天，时而下雨变换不时而晴天，时而下雨变换不定，景色非常奇特。定，景色非常奇特。 山山水水处处明明秀秀山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇晴晴雨雨时时好好奇奇 水水山

9、山处处明明秀秀水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇晴晴雨雨时时好好奇奇西湖西湖九九溪溪十十八八涧涧雾锁山头山锁雾雾锁山头山锁雾天连水尾水连天天连水尾水连天绿水本无忧绿水本无忧 因风皱面因风皱面青山原不老青山原不老 为雪白头为雪白头山山水水处处明明秀秀山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山重重叠叠山 曲曲环环路曲曲环环路丁丁冬冬泉丁丁冬冬泉 高高下下树高高下下树 我来对我来对“回文联回文联”人人 过过 大大 佛佛 寺寺 寺寺 佛佛 大大 过过 人人 客客 上上 天天 然然 居居 ( ) 僧僧 游游 云云 隐隐 寺寺 ( ) 雨雨 滋滋 春春 树树 碧碧 连连

10、 天天 ( ) 风风 送送 花花 香香 红红 满满 地地 ( ) 艳艳 艳艳 红红 花花 随随 落落 雨雨( ) 人人 过过 大大 佛佛 寺寺 寺寺 佛佛 大大 过过 人人 客客 上上 天天 然然 居居 居居 然然 天天 上上 客客 僧僧 游游 云云 隐隐 寺寺 寺寺 隐隐 云云 游游 僧僧 雨雨 滋滋 春春 树树 碧碧 连连 天天 天天 连连 碧碧 树树 春春 滋滋 雨雨 风风 送送 花花 香香 红红 满满 地地 地地 满满 红红 香香 花花 送送 风风 艳艳 艳艳 红红 花花 随随 落落 雨雨 雨雨 落落 随随 花花 红红 艳艳 艳艳 处处 处处 飞飞 花花 飞飞 处处 处处 潺潺 潺潺

11、碧碧 水水 碧碧 潺潺 潺潺 处处 处处 红红 花花 红红 处处 处处 重重 重重 绿绿 树树 绿绿 重重 重重 处处 处处 飞飞 花花 飞飞 处处 处处 声声 声声 笑笑 语语 笑笑 声声 声声 拓展练习拓展练习回文联：回文联：白云观中观白云白云观中观白云 流水河里河水流流水河里河水流香山碧云寺云碧山香香山碧云寺云碧山香 黄山落叶松叶落山黄黄山落叶松叶落山黄叠字联：叠字联：翠翠红红翠翠红红 处处莺莺燕燕处处莺莺燕燕风风雨雨风风雨雨 年年暮暮朝朝年年暮暮朝朝佛脚清泉佛脚清泉 飘飘飘飘飘飘飘飘 飘下两条玉带飘下两条玉带源头活水源头活水 冒冒冒冒冒冒冒冒 冒出一串珍珠冒出一串珍珠 拓展练习拓展练习

12、 叠字联叠字联 深深浅浅绿，星星点点花，深深浅浅绿，星星点点花， 迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心。迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心。 劝学联劝学联 黑发不知勤学早黑发不知勤学早 白首方悔读书迟白首方悔读书迟 书山有路勤为径书山有路勤为径 学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟1.1.楼望海海望楼，水连天天连水。楼望海海望楼，水连天天连水。 2.2.我爱邻居邻爱我，鱼傍水活水傍鱼。我爱邻居邻爱我，鱼傍水活水傍鱼。3.3.地满红花红满地，天连碧水碧连天。地满红花红满地，天连碧水碧连天。4.4.响水池中池水响，黄金谷里谷金黄。响水池中池水响，黄金谷里谷金黄。5.5.虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。虚心竹

13、有低头叶，傲骨梅无仰面花。 6.6.壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。7.7.天作棋盘星作子，谁人能下？天作棋盘星作子，谁人能下？ 地为琵琶路为弦，哪个敢弹？地为琵琶路为弦，哪个敢弹？ 8.8.重重叠叠山，曲曲环环路；重重叠叠山，曲曲环环路； 丁丁冬冬泉，高高下下树。丁丁冬冬泉，高高下下树。9.9.翠翠红红处处莺莺燕燕，翠翠红红处处莺莺燕燕， 风风雨雨年年暮暮朝朝。风风雨雨年年暮暮朝朝。 10.10.行行行行行且止，坐坐坐坐坐何妨。行行行行行且止，坐坐坐坐坐何妨。 徐渭，字文长，是明朝中期一位多才徐渭，字文长，是明朝中期一位多才多艺的文人。多艺的文人。 据说，他居

14、住在绍兴城里青藤书屋的时据说，他居住在绍兴城里青藤书屋的时候，有一位富裕人家的子弟曾向他请教求候，有一位富裕人家的子弟曾向他请教求学之学之 道。徐渭不假思索，写了一副怪联送道。徐渭不假思索，写了一副怪联送给他：给他： 好读书，不好读书；好读书，不好读书； 好读书，不好读书。好读书，不好读书。 那位富家子弟读后莫名其妙。那位富家子弟读后莫名其妙。好读书，不好读书；好读书，不好读书。 上联：孩子具有良好的读书条件，却不珍惜；上联：孩子具有良好的读书条件，却不珍惜；下联：老人们喜欢读书，但眼神不好，不具备读书的条件。下联：老人们喜欢读书，但眼神不好，不具备读书的条件。意思有两层：意思有两层： 一是说

15、年轻的时候，眼神好，精力旺盛，一是说年轻的时候，眼神好，精力旺盛， 可以好好读书，却不喜欢读书，荒废了青春；可以好好读书，却不喜欢读书，荒废了青春；等到上了年纪了，懂得了读书的好处了，想等到上了年纪了，懂得了读书的好处了，想用心读书了，但已经老眼昏花，体力不支，用心读书了，但已经老眼昏花，体力不支，不可能好好读书了。不可能好好读书了。 意思有两层：意思有两层： 一是说年轻的时候，眼神好，精力旺盛，一是说年轻的时候，眼神好，精力旺盛， 可以好好读书，却不喜欢读书，荒废了青春；可以好好读书，却不喜欢读书，荒废了青春；等到上了年纪了，懂得了读书的好处了，想等到上了年纪了，懂得了读书的好处了，想用心读

16、书了，但已经老眼昏花，体力不支，用心读书了，但已经老眼昏花，体力不支，不可能好好读书了。不可能好好读书了。 另一层意思另一层意思 是是，家庭条件好，可以好好，家庭条件好，可以好好读书，但富家子弟却多不喜欢读书；而许多读书，但富家子弟却多不喜欢读书；而许多家境贫寒的青年，想读书，却没有条件读书。家境贫寒的青年，想读书，却没有条件读书。 不管是哪层意思，徐渭的联语都是劝人不管是哪层意思，徐渭的联语都是劝人珍惜大好时光，多读书，认真读书。珍惜大好时光，多读书，认真读书。 好读书，不好读书；好读书，不好读书。 -【明】徐渭劝学对联 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 三更

17、灯火五更鸡，正是男儿立志时。三更灯火五更鸡，正是男儿立志时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 有志者，事竟成。有志者，事竟成。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 少壮不努力少壮不努力,老大徒伤悲老大徒伤悲. 1.1.可以清心也可以清心也2.2.以清心也可以清心也可3.3.清心也可以清心也可以4.4.心也可以清心也可以清5.5.也可以清心也可以清心 汉语中像这样地怎样读都通顺汉语中像这样地怎样读都通顺的实例有不少。专家们经过研究，的实例有不少。专家们经过研究，将这种经过精心设计而组合的语言将这种经过精心设计而组合的语言现象称作现象称作

18、“回文回文”。 1、和和：天气暖和，小和在家和泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和稀泥，也不随声附和别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和了。”2、单单：单（姓）老师说，单（匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单车。3、折折：这两批货物都打折出售，严重折本，他再也经不起这样折腾了。4、哄哄：他那样像哄小孩似的话，引得人们哄堂大笑，大家听了一哄而散。一、口语交际一、口语交际忆一忆忆一忆 通过第一组课文的学习，我们一通过第一组课文的学习，我们一同走进了奇特雄伟的天下奇观同走进了奇特雄伟的天下奇观 世界最深最长的河流峡谷世界最深最长的河流峡谷 ，美丽动人的南国风光美丽动人的南国风光绚丽多变的天上奇观绚丽多变的天

19、上奇观 。钱塘江大潮钱塘江大潮 雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷 鸟的天堂鸟的天堂火烧云火烧云 奇特之处壮观壮观 壮丽壮丽 生机盎然生机盎然 变化多端变化多端绚丽多彩绚丽多彩 观潮观潮雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷鸟的天堂鸟的天堂火烧云火烧云课文 写作顺序 观潮 雅鲁藏布大峡谷 鸟的天堂 火烧云 潮来前潮来前潮来时潮来时潮头过后潮头过后 空间顺序空间顺序 傍晚傍晚第二天早晨第二天早晨 上来了上来了变化变化下去了下去了 课文 写作手法 观潮 雅鲁藏布大峡谷 鸟的天堂 火烧云 比喻、排比、拟人比喻、排比、拟人 打比方、做比较、列数字打比方、做比较、列数字 静态描写、动态描写静态描写、动态描写 看到的和想

20、到的相结合看到的和想到的相结合 作文作文哪一处自然景观令你印象深刻？ 可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。 也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。你准备怎样去写呢？你准备怎样去写呢？ 可以用方位、时间、总分等顺序来构成文章，让人读来视野清新。 把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来） 要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。观潮观潮3自然段自然段 午后一点左右，从远处传来隆隆午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声的响声，好像闷雷滚

21、动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。人群又沸腾起来。观潮4自然段 那条白线很快地向我们移来，那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹

22、白色战马齐头并进，浩犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。来。 天下奇观、若隐若现、人山人海、天下奇观、若隐若现、人山人海、 昂首东望、人声鼎沸、闷雷滚滚、昂首东望、人声鼎沸、闷雷滚滚、 水天相接、风平浪静、齐头并进、水天相接、风平浪静、齐头并进、 浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地 作文作文写什么？（选材）可以是著名的大型风景区，如黄山、峨眉可以是著名的大型风景区，如黄山、峨眉山、西湖、九寨沟山、西湖、九寨沟也可以是身边的微型景观也可以是身边的微型景观,

23、,如花草树木、如花草树木、校园一角、公园一角校园一角、公园一角也可以是一次偶遇，如海边日出、都市夜也可以是一次偶遇，如海边日出、都市夜景、荷塘夜色景、荷塘夜色怎样写?(写法) 突出景物的奇特之处，把笔墨多花在所写的突出景物的奇特之处，把笔墨多花在所写的自然景物的特色上。自然景物的特色上。 要按一定顺序写，可以按方位、时间等顺序要按一定顺序写，可以按方位、时间等顺序来写，让人读来视野清新。来写，让人读来视野清新。 写景物时，要运用一些修辞手法，把景物形写景物时，要运用一些修辞手法，把景物形象地再现出来。象地再现出来。 要表达自己的思想感情。要表达自己的思想感情。 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水

24、平如镜我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真真静静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真真清清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带

25、的山。桂林的的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真山真奇奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真山真秀秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真明丽，倒映水中；桂林的山真险险啊，危峰兀立，啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来 透过树的缝隙，便看到一道瀑布透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅

26、白练正从织布机上白练正从织布机上泻泻下来。下来。那那“哗哗哗哗”的的水声便成了千万架织布机的大合奏。水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞随风飘飞，漫天浮游漫天浮游，高达数百米，落在，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的名的“银雨洒金街银雨洒金街”的奇景。的奇景。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花

27、，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，

28、遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影

29、，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 果然，过了一会儿，那里出现了果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳

30、出了海面，颜色真红得可爱。一刹跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。突然有了光彩。一、要选好观察的角度，安排好描写的顺序二、抓住景物的特征三、运用动静结合的手法四、要融情于景，表达主观感受五、修辞巧妙用一、立足于观察观察是写好作文的基础，尤其对于写景作观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。好的。 观察必须确立好立足点。立足点可观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的以是固定的 ( (

31、空间方位空间方位 ) ) ，也可以是变，也可以是变换的换的 ( ( 移步换景移步换景 ) ) 。但无论怎样必须层。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了次清楚，文章的思路也就清楚了. .二、抓住特征 写景物，要善于抓住在不同地区、写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起这样，你笔下的景象就会生动起来。来。 三、要层次分明 层次就是文章的内容顺序，也即

32、表达顺序。层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。 1 1 空间方位顺序。空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。上下、左右、前后、远近等等。 2 2 时间顺序。时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化可按季节时令和一日的时间变化 ( ( 春夏秋冬春夏秋冬早午晚早午晚 ) ) 。 3 3 地点转换顺序。也称移步换景，或参观、地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。游览顺序。 四、要动静结合所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来

33、，才能使读者的印象更深刻。 五、要抒发感情任何景物都是客观存在的，但任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。爱，这就是借景抒情。 我该怎样开始写作文呢？我该怎样开始写作文呢？第一第一: :要学会观察，抓住看到的景物的特点。要学会观察，抓住看到的景物的特点。有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，往往一写到春天就是往往一写到春天就是“春光明媚，百

34、花齐放，春光明媚，百花齐放，鸟语花香鸟语花香”；一写到鲜花总是；一写到鲜花总是“张开了笑脸，张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香香”。要么就是说空话，什么。要么就是说空话，什么“这里的景色这里的景色多美啊！多美啊！”“”“眼前的美景太迷人啦！眼前的美景太迷人啦！”其实，其实，北方的三月，还看不到绿色，有的花儿并不北方的三月，还看不到绿色，有的花儿并不飘香，眼前的景色到底有多美，多迷人，别飘香，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。人还是不知道。那么，如何写好景物呢？最主要的一点就是那么，如何写好景物呢？最主要的一点就是抓住景物的特点

35、写。抓住景物的特点写。学习抓景物特点的几种方法。学习抓景物特点的几种方法。不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景之感。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。物特点写的。 夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着

36、一朵朵片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不大小不一一、形状不同形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。的海石花。这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。描写的。请同学们再读以下几个片断，看看这几请同学们再读以下几个片断，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的？位作者又是怎样抓住景物特点写的？ 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，

37、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。也没见过的颜色。这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。进行描写的，从而反映了火烧云的美。 远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚 羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。这个片断作者抓住了栎树、羚羊、这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写驼鸟、小河

38、、鲜花的数量进行描写的。的。 傍晚，青蛙傍晚，青蛙呱呱呱呱地叫起来，啄木地叫起来，啄木鸟鸟笃笃笃笃地啄着树杆。甲虫地啄着树杆。甲虫嗡嗡嗡嗡地地叫。扬科躺在河边静静地听着。叫。扬科躺在河边静静地听着。这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。家扬科对音乐的喜爱。六、要文辞优美自然景色是美丽的，令人陶醉自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。象，恰当地运用一些修辞方法。

39、这样，文章才会给读者以美的这样，文章才会给读者以美的享受享受 修辞巧妙用比喻比喻：使描写的对象更具体、形象使描写的对象更具体、形象 例例：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。垂下，不见其发端，也不见其终极。”（将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，辉煌灿烂。）又如又如：“又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”（将盛开的花比作笑容，更显得可爱美好，也抒发了作者喜悦的心情。） 梨树上挂满了鸭梨，远看就像挂着一梨树上挂满了鸭梨，远看就像挂着一个个金色的铃铛。风一吹，个个金色的铃铛

40、。风一吹，“铃铛铃铛”摆动，摆动，似乎都能听到似乎都能听到“丁零零丁零零”的铃声呢。的铃声呢。 葡萄茂密的葡萄茂密的枝叶向四周展开，枝叶向四周展开，就像搭起了一个就像搭起了一个绿色的凉棚。葡绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一萄架上挂满了一大串一大串的葡大串一大串的葡萄，青的，紫的，萄，青的，紫的，像珍珠，像水晶，像珍珠，像水晶，亮晶晶的，真美亮晶晶的，真美啊！啊！比喻法比喻法 蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。那白云有的那白云有的像连绵起伏的山峦像连绵起伏的山峦；有的；有的像昂首像昂首挺胸的雄鸡挺胸的雄鸡；有的；有的像缓缓流淌的小河像缓缓流淌的小河真真是千姿百态，变

41、幻莫测。是千姿百态，变幻莫测。 修辞巧妙用拟人：给物赋予人的行为特征，更具神给物赋予人的行为特征，更具神态特点。态特点。 例：“我在开花！我在开花！”它们在笑。它们在笑。 “ “我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。（运用拟人的手法，用“笑”和“嚷嚷”这两个动作写出了盛开的紫藤萝花的喜悦之情，也写出了花的童稚。）拟人法秋天拿着染料把树叶涂黄了。中秋夜，圆月身披一袭盛装，仪态万千得向世人展示着她的绝代风华。秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 修辞巧妙用夸张夸张：使事物的某些特征更加突出：使事物的某些特征更加突出例例：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，不见：只见一片辉煌的淡紫色，像一条

42、瀑布，不见其发端，也不见其终极。其发端，也不见其终极。（这句把花比作瀑布，并夸张地写不见其发端、终极，形象地表现了紫藤萝花的旺盛和气势，透露着一股不可遏制的生命力。）色彩法 一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶；湖水清了，清的可以见底，可以照人，宛如明镜；山菊花开了，那样绚丽、那样娇艳，真是别具风姿。还有那沉甸甸的玉米、黄橙橙的柿子、红艳艳的苹果。每到金秋时节，稻子飘香，那黄橙橙的稻田翻着金浪。 比较法秋天的美是成熟的-它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。 秋天的美是理智的-它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。 在飘飘忽忽的秋雨中，在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！校园的那

43、株桂花开了！ 它亭亭玉立于花坛之上，宛它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。若披着轻柔薄纱的新娘。 走近一瞧，银灰色的树走近一瞧，银灰色的树干托一团绿云般的树冠。干托一团绿云般的树冠。绿荫下，是孩子们的乐园。 密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花。米黄色的小花。 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！的焰火，煞是好看！ 校园桂花校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！( (首句点题。首句点题。) )它亭亭玉立于花坛之上

44、，宛若披着轻柔薄它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。纱的新娘。( (从远处写桂花树静止的形态。从远处写桂花树静止的形态。) )走近一瞧，走近一瞧，银灰色的银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！好看！( (从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。彩。) )清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都清风

45、徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！熏醉了！( (从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。) )吸一口，吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。甜津津的；掬一把，清爽爽的。( (从味觉、肤觉写花的从味觉、肤觉写花的香味。香味。) )只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗月中有客曾分种，世上无花敢斗香。香。”可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。( (在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。

46、) )提问题提问题1 1、风景在什么地方？、风景在什么地方？2 2、我为什么喜欢这道风景？、我为什么喜欢这道风景？3 3、我将按照什么样的顺序进、我将按照什么样的顺序进行描写？行描写？理思路理思路1 1、开头、开头风景的名称、位置。风景的名称、位置。2 2、中间、中间按照想好的顺序来写。按照想好的顺序来写。3 3、结尾、结尾深化主题：抒发感情或深化主题：抒发感情或首尾呼应。首尾呼应。五官总动员五官总动员视觉：用眼睛看听觉：用耳朵听嗅觉：用鼻子闻触觉：用肢体触味觉：用舌头尝理清自己的思路确定自己要写的是哪里的景物？确定自己要写的是哪里的景物？1 1、我想写的是：、我想写的是：_2 2、该景物的特

47、点有：、该景物的特点有：_3 3、我准备采用的写作顺序是：、我准备采用的写作顺序是：_写作写作 围绕自己游览过或了解到的一处景观围绕自己游览过或了解到的一处景观写一篇作文。写一篇作文。（可写身边景物）（可写身边景物）要求：要求： 1 1、写、写450450字以上，习作结构完整字以上，习作结构完整 。 2 2、按照一定的顺序进行描写。（空间顺序、时间、按照一定的顺序进行描写。（空间顺序、时间顺序、按观察的先后顺序、按景物的类别等）顺序、按观察的先后顺序、按景物的类别等） 3 3、至少分三段，运用一定的修辞手法，如：比喻、至少分三段，运用一定的修辞手法，如：比喻、拟人、排比、对比。拟人、排比、对比

48、。 4 4、结尾要深化主题：抒发感情或首尾呼应。、结尾要深化主题：抒发感情或首尾呼应。东湖美 东湖是著名的风景区，那里可美呢！东湖是著名的风景区，那里可美呢！ 一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。东湖的水看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。东湖的水平平得像一面镜子得像一面镜子，清清得可以看得见湖底得可以看得见湖底，绿绿得像得像一块翡翠。一块翡翠。偶尔有游艇激起浪花，扩散出一道道偶尔有游艇激起浪花，扩散出一道道美丽的水纹。美丽的水纹。 我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。同学们我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶

49、爬去。爬到山顶抬头一看，一座蜂拥着向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一看，一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高，上亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高，上面是圆锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起，像八面是圆锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着“朱碑朱碑亭亭”三个龙凤大字。三个龙凤大字。 我们走进我们走进“朱碑亭朱碑亭”，只见四周有四根大红，只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。我们沿着楼梯，登上最高层，柱子，中间有楼梯。我们沿着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。向北望去，宽向四周眺望，东湖美景尽收眼底。向北望去，宽

50、阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那一梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。整座磨山，树排排高大的楼房，摆得整整齐齐。整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。木葱葱茏茏，美不胜收。 我们依依不舍地走出我们依依不舍地走出“朱碑亭朱碑亭”。亭前，有。亭前，有一块朱红色的巨石，一块朱红色的巨石，上面刻着朱德爷爷的题词：上面刻着朱德爷爷的题词：“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”。我想，我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷朱爷爷说得对，东湖的自然风