二氧化碳复习课.ppt

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1、执教者：魏碧娴考纲要求：1掌握二氧化碳的性质和用途(理解)2了解自然界中的碳循环(认识)3实验室制取二氧化碳(模仿操作) 复习导向复习导向性性质质与用途与用途制取制取对生活和环境的影响对生活和环境的影响碳及碳的化合物之间转换碳及碳的化合物之间转换O2CO2回忆实验回忆实验 ，尝试归纳二氧化碳的性质，尝试归纳二氧化碳的性质二氧化碳二氧化碳澄清的澄清的石灰水石灰水 考点考点1 二氧化碳的性质与用途二氧化碳的性质与用途物理性质：物理性质：通常状况下是无色无味气体，通常状况下是无色无味气体，密度比空气大，能溶于水密度比空气大，能溶于水化学性质：化学性质：不能燃烧，也不能支持燃烧不能燃烧，也不能支持燃烧

2、与水反应与水反应，可使紫色石蕊溶液变红（可使紫色石蕊溶液变红（20152015年考查年考查）CO2+H2O= H2CO3与与碱反碱反应应澄清石澄清石灰水灰水氢氧化氢氧化钠溶液钠溶液化学方程式：化学方程式：现象现象应用：应用：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊检验检验CO2化学方程式：化学方程式：应用：应用：2NaOH+CO2= Na2CO3+H2O吸收或除去未反应的吸收或除去未反应的CO2参与光合作用参与光合作用用途：用途：做气体肥料做气体肥料灭火灭火“干冰干冰”可作制冷剂，用于人工降雨（可作制冷剂，用于人工降雨（20142014年考查年考查）1.（20

3、15临沂）通过实验探究可获得较多的化学知识临沂）通过实验探究可获得较多的化学知识，对如图所示的实验分析错误的是（，对如图所示的实验分析错误的是（ ）A.两支蜡烛自下而上依次熄灭两支蜡烛自下而上依次熄灭B.二氧化碳不能燃烧二氧化碳不能燃烧C.二氧化碳的密度比空气大二氧化碳的密度比空气大D.二氧化碳支持燃烧二氧化碳支持燃烧2.二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是（二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是（ ）A.二氧化碳能用作灭火器二氧化碳能用作灭火器 B.干冰能用于人工降雨干冰能用于人工降雨C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 D.二氧化碳用作气体肥料二氧

4、化碳用作气体肥料 过考点过考点1 二氧化碳的性质与用途二氧化碳的性质与用途DB3.(2015 3.(2015 广州广州) )如图，将充满如图，将充满CO2CO2的试管的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是间后，下列实验现象描述正确的是( () )试管内液面上升试管内液面上升试管内溶液变红试管内溶液变红试管内液面不上升试管内液面不上升试管内溶液变蓝试管内溶液变蓝试管内溶液不变色试管内溶液不变色 A A B B C C D DA混淆混淆COCO和和COCO2 2的相互除杂和鉴别方法的相互除杂和鉴别方法4. 要除去要除去CO2中混

5、有的少量中混有的少量CO，下列方法中能达到目的，下列方法中能达到目的的是的是 （ ）A.将混合气体通过足量的澄清石灰水将混合气体通过足量的澄清石灰水B.将混合气体点燃将混合气体点燃C.将混合气体通过足量灼热的将混合气体通过足量灼热的CuO粉末粉末D.将混合气体通过足量灼热的木炭将混合气体通过足量灼热的木炭过过 易易 错错C过过 易易 错错过过 易易 错错（1）除去除去CO2中混有中混有CO的方法的方法：将混合气体通过：将混合气体通过足量灼热的足量灼热的 CuO 粉末粉末CuO+CO Cu+CO2， 注注意，不能采用点燃的方法。意，不能采用点燃的方法。除去除去 CO 中混有中混有 CO2 的方法

6、：的方法：将混合气体通过足量将混合气体通过足量红热的木炭（红热的木炭（C+CO2 2CO）或足量的澄清石灰）或足量的澄清石灰水水Ca（OH）2+CO2 = CaCO3+H2O过过 易易 错错COCO2通入澄清石灰水通入澄清石灰水石灰水不变浑浊石灰水不变浑浊石灰水变浑浊石灰水变浑浊点燃点燃燃烧，发出淡蓝色火燃烧，发出淡蓝色火焰焰不燃烧不燃烧通入紫色石蕊溶液通入紫色石蕊溶液溶液不变红溶液不变红溶液变红溶液变红通过灼热通过灼热CuOCuO粉末粉末固体变红固体变红固体不变红固体不变红防错妙招防错妙招 （1）鉴别）鉴别CO2和和CO可采用的方法可采用的方法 考点考点2 二氧化碳的实验室制取实验药品实验药

7、品 _反应原理反应原理_装置选择依据装置选择依据固液不加热型固液不加热型石灰石（或大理石）与稀盐酸石灰石（或大理石）与稀盐酸CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O+CO2实实验验装装置置发生发生装置装置装置装置特点特点便于添便于添加液体加液体_装置简装置简单，安单，安装简便装简便适用适用范围范围制取较多气体制取较多气体制取少量气体收集制取少量气体收集 可控制反应的可控制反应的速率，使反速率，使反应应平稳进行平稳进行 可随时控可随时控制反应的发制反应的发生与停止生与停止 可控制反可控制反应的应的速率，速率，节约药品节约药品收集收集收集方法收集方法操作步骤操作步骤连接仪器连接仪器_加入药品（加

8、入药品（先装固体先装固体药品，后加液体药品药品，后加液体药品）收集气体收集气体验满方法验满方法_检验方法检验方法_ 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭则说明将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭则说明已收集满已收集满检查气密性检查气密性 将气体通入澄清石灰水中（或向集气瓶中加入少将气体通入澄清石灰水中（或向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡），若石灰水变浑浊，则说明量澄清石灰水，振荡），若石灰水变浑浊，则说明制得（收集）的气体为二氧化碳制得（收集）的气体为二氧化碳向上排空气法向上排空气法 考点考点2 二氧化碳的实验室制取 （1）制取气体时，长颈漏斗下端管口必须插入液面以）制取气体时，长颈漏斗下端

9、管口必须插入液面以下，形成下，形成“液封液封”，防止，防止_。（2）检验某气体是否是）检验某气体是否是CO2时，时，不能不能用燃着的木条，因为能使燃用燃着的木条，因为能使燃着的木条熄灭的气体不一定是着的木条熄灭的气体不一定是CO2，还可能是，还可能是N2等。等。 实实 验注意事项验注意事项生成的气体从长颈漏斗逸出生成的气体从长颈漏斗逸出澄清的澄清的石灰水石灰水 （1）不能不能用用稀硫酸稀硫酸代替稀盐酸，因为稀硫酸与碳代替稀盐酸，因为稀硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，附着在碳酸钙表面，酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，附着在碳酸钙表面，会阻止碳酸钙与酸接触，使反应不能持续进行会阻止碳酸钙与酸接

10、触，使反应不能持续进行。（2015年考查）年考查） （2）不可不可用用浓盐酸浓盐酸代替稀盐酸是因为浓盐酸易挥代替稀盐酸是因为浓盐酸易挥发，其挥发出的发，其挥发出的HCl气体使制得的气体使制得的CO2不纯，且影响不纯，且影响CO2的性质检验。的性质检验。 （3）不能不能用用碳酸钠或碳酸钾碳酸钠或碳酸钾代替大理石（或石灰代替大理石（或石灰石），因为碳酸钠或碳酸钾是粉末状固体，与稀盐酸石），因为碳酸钠或碳酸钾是粉末状固体，与稀盐酸剧烈反应，不利于反应速率的控制和气体的收集剧烈反应，不利于反应速率的控制和气体的收集。（2009年考查）年考查） 药品的选择药品的选择干燥装置干燥装置净化装置净化装置稀盐酸

11、稀盐酸石灰石石灰石玻璃片玻璃片可能含可能含哪些杂哪些杂质？质？氯化氢气体、氯化氢气体、水蒸气水蒸气饱和饱和NaHCO3溶液溶液浓浓H2SO4溶液溶液煅烧石灰石：CaCO3=CaO + CO2石灰石主成分生石灰主成分混合物高温高温2022-8-155.（2014陕西）实验室制取陕西）实验室制取CO2的有关操作的有关操作如图所示，不正确的是（如图所示，不正确的是（ ） A.检查气密性检查气密性 B 制气制气 C.收集收集 D.D.验满验满 过考点过考点2 二氧化碳的制取二氧化碳的制取B 6、（节选自2013广东）下面的实验仪器省去了固定装置，请根据要求回答问题： 乙图中的微型装置乙图中的微型装置H

12、可用于实验室制备可用于实验室制备CO2，此微，此微型装置在操作上的优点是型装置在操作上的优点是_ ；在甲图中可选择在甲图中可选择_（填序号）代替（填序号）代替装置装置H.可以控制液体滴加量，节约药品可以控制液体滴加量，节约药品ADEF(或或BDEG)7.某化学小组选用以下装置和药品进行探某化学小组选用以下装置和药品进行探究实验。究实验。（1）A中反应的化学方程式为中反应的化学方程式为 _。（2）若将）若将A、B连接，连接，A中产生的气体并不能使中产生的气体并不能使B中的溶中的溶液变浑浊，这是因为液变浑浊，这是因为_。（3）若要制取一瓶较为纯净）若要制取一瓶较为纯净 、干燥的、干燥的CO2，所选

13、用装置，所选用装置的导管接口从左到右的正确连接顺序为：的导管接口从左到右的正确连接顺序为：a接接 _ 、_ 接接 _、 _接接 _。CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O+CO2因为因为A中得到的气体中含大量的氯化氢中得到的气体中含大量的氯化氢气体，澄清石灰水先与氯化氢反应气体，澄清石灰水先与氯化氢反应gfedh考点考点3二氧化二氧化碳对生碳对生活和环活和环境的影境的影响响自然界中自然界中二氧化碳二氧化碳胡循环胡循环防止温防止温室效应室效应的措施的措施1、减少使用化石能源，更多地、减少使用化石能源，更多地利用清洁能源利用清洁能源2、植树造林，严禁乱砍乱伐、植树造林，严禁乱砍乱伐3、采用物理

14、或化学方法，人工、采用物理或化学方法，人工吸收吸收CO2对人体健康的影响：对人体健康的影响：不具有毒性，但不能供给呼吸。不具有毒性，但不能供给呼吸。在进入久在进入久未开启的菜窖、干涸的深井之前，必须做未开启的菜窖、干涸的深井之前，必须做灯火实验灯火实验（2012年考查）年考查）8.8.（2015邵阳邵阳）低碳生活，从我做起。下列做法不符）低碳生活，从我做起。下列做法不符合低碳生活理念的是（合低碳生活理念的是（ ） A.出门随手关灯出门随手关灯 B.垃圾焚烧垃圾焚烧 C.拒绝使用一次性筷子拒绝使用一次性筷子 D.草稿纸双面使用草稿纸双面使用 过过考点考点3 自然界的碳循环自然界的碳循环B9.自然

15、界中二氧化碳的循环过程如图所示：自然界中二氧化碳的循环过程如图所示：（1）吸收）吸收大气中大气中CO2的环节是的环节是 。（2）由于人类消耗化石燃料的增加和森林的乱砍滥伐，）由于人类消耗化石燃料的增加和森林的乱砍滥伐，使空气中使空气中CO2的含量上升，从而导致的含量上升，从而导致_增强，增强，全球气候变暖。全球气候变暖。（3）科学家研究得到：海洋是吸收大量）科学家研究得到：海洋是吸收大量CO2的地方。的地方。如果工业生产产生的如果工业生产产生的CO2排放量继续以目前速度增加，排放量继续以目前速度增加，海洋将成为海洋将成为“酸化的海洋酸化的海洋”。请用化学方程式表示酸。请用化学方程式表示酸化的原

16、因：化的原因： 。绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用温室效应温室效应CO2+H2O= H2CO3CCO2H2CO3COCaCO3 O O2 2点燃点燃O O2 2点燃点燃 C C高温高温O O2 2点燃或点燃或CuOCuO或或FeFe2 2O O3 3加热加热Ca(OH)Ca(OH)2 2 HClHCl或高温或高温H H2 2O O (10)CuOCuO或或FeFe2 2O O3 3高温高温 考点考点4 碳及其化合物间的转换碳及其化合物间的转换Na2CO3性质性质用途用途制取制取对生活和环境的影响对生活和环境的影响碳及碳的化合物之间转换碳及碳的化合物之间转换O2CO2 课堂小结课堂小结性性质质与用途与用途制取制取对生活和环境的影响对生活和环境的影响碳及碳的化合物之间转换碳及碳的化合物之间转换O2CO2 课堂小结课堂小结作业：作业：抢分计划抢分计划17页体验中考：第页体验中考：第1、2题题20-23页：第页：第1、3、4、6、7、10、11、14、15、19题题