2022年青年教师存在问 .pdf

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1、青年教师教学中存在问题及对策教师是学校的人才资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往在教学中存在一定的问题。为了提高教学质量， 增强教师的业务素质， 加强对新教师的培养，特总结如下：一、学习目标不准确目标是方向，是旗帜，也是动力。这节课，我想把学生带到哪里，怎么去？或者说我想讲什么，怎么讲？作为教师必须做到心中有数， 心知肚明。 因此，必须认真研读课程标准， 教学目标，并将其具体化，明晰化。有的课堂，学习目标设置不是很准确，简单将教材内容从头到尾讲一遍，这样上课效率就不会高。对策：不但结合大纲而且要结合中招考试

2、要求细化学习目标。二、重点不突出，时间不能准确把握青年教师的课堂最容易出现的问题是教学重点不突出，平均使用力量，所以时间上不够用。对策：精备教材，把握重点。三、教学效率低下课堂教学是在规定的时间内完成相应的任务的活动或行为。以同样的时间内完成任务的数量的多少和质量的高低作为标准，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 可以判断课堂教学效率的高低。以数量标准来衡量， 就一节课而言， 学生能够有效使用的时间往往被打了折扣。教

3、师经常需要花一定的时间维持课堂秩序，经常会有一些无意义的问题，有的教师甚至离题万里、 话语罗嗦。这是对全体学生而言。 相对于不同的学生来说，由于在课堂上的学习机会的差异，部分学生，主要是学习困难学生，有效使用的时间更少，相对而言，他们的学习效率更低。以质量为标准来衡量， 同样的时间， 如果更多地用于发展学生的创造性思维和智能，而不是仅仅花费在让学生记忆和接受，则教学小；处在相对较高的水平。显然，我们的课堂多数还停留在记忆、 接受和理解的层次上， 对于学生的思维和创造力的发展还做得远远不够，这就必然影响我们教学效率的真正提高。四、思路不清晰思路决定出路。 思想是行动的指针， 正确的思想指导正确的

4、行动。我们知道， 相同的教学内容， 不同的老师上， 效果不一样；同一个老师上， 运用不同的教学策略或教学方法，效果也不一样。原因何在？最重要的一点就是教学设计、教学思路是否明了清晰，是否合情合理，是否独到新颖，是否跌宕起伏，是否操作实用等等。对策：要解决这一点，教师在备课时必须认真细致，全身心投入。善于借鉴别人智慧，参阅相关资料，设计多种方案。也许有人说这样做岂不太累？试想，凡事怕麻烦，图省事，事情是做名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - -

5、 - - - - - 了，效果会好起来吗？教学尤其如此。所谓一份耕耘，一份收获就是这个道理。五、无反馈没有反馈就没有提高。 没有总结就没有进步。 为什么很多学生一听就懂，一讲就会，一做就错，一考就歇？这在很大程度上就是训练不到位， 反馈不及时。 我们学习知识的主要目的就是学以致用， 运用所学知识解决实际问题。因此在教学中一定要有当堂反馈环节， 精心设计问题， 引导学生及时训练巩固。 我们知道，再精彩的讲解均代替不了训练。所谓熟能生巧， 劳者多能说的就是这个道理。而在实际教学中教学反馈“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状况依然存在。此举不改，直接制约课堂教学效益。六、 无小结小结既是教学的

6、基本环节，也是确保教学有效的重要保证。我们知道，知识是互相联系的，具有系统性、体系性等特点。在一节课上完以后必须及时小结。遗憾的是很多老师没有小结的习惯，认为无关紧要或完全没有必要。即使有也是蜻蜓点水，不能到位。其实，精辟独到的教学小结，既是对本节课内容的高度概括，更是对本节课教学的提炼与升华。它可以帮助学生及时归纳总结提高，有醍醐灌顶之奇效，不可小视。教学本身就是一门遗憾的艺术。其实，有问题是好事，关键是科学思考对策，解决实际问题，及时跟进。发现不足必须及时名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 分析原因，及时纠正。因为任何改正都是进步。调动一切力量，扎扎实实向 45 分钟要效益，这是我们永恒追求的目标。张炳菊2013 年 12 月名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -