2022年高三文科数学备课组学期工作小结 .pdf

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1、高三文科数学备课组学期工作小结不知不觉，一个学期即将结束了，我们高三数学备课组在工作中取得了一定的成绩，受到年级、 学校领导的认可。为了以后更好地开展工作，下面把我们的具体做法做一回顾总结如下：一以纲为纲，明晰考试要求简单地说， 考试说明 就是对考什么、 考多难、 怎样考这3 个问题的具体规定和解说。对考试说明 进行横向和纵向的分析，发现命题的变化规律。今后的教学和复习中首先要扎实学好基础知识，并在此基础上， 注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在总复习中要充分重视主干知识的支撑作用。了解使用新课程考生的实际情况；吸收新

2、课程中的新思想、新理念，使高考数学科考查更加反映数学教育改革的发展方向。二以本为本，把握通性通法近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。有的知识点看起来在课本中没有出现过，但它属于“一捅就破”的情况，出现的可能也是有的。 “注意通性通法，淡化特殊技巧” ，就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。考试中心提出的 “应更多地从知识网络的交汇点上设计题目，从学科的整体意义、 思想含义上考虑问题”的思想。尽管剩下的复习时间已经不多，但我们仍然要注意回归课本。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学的知识网络

3、，以不变应万变。在求活、求新、求变的命题的指导思想下，高考数学试题虽然不可能考查单纯背诵、记忆的内容， 也不会考查课本上的原题，但对高考试卷进行分析就不难发现，许多题目都能在课本上找到“影子”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识， 把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。三以“错”纠错，查漏补缺这里说的“错” ，是指把平时做作业、平时练习试卷中的错误收集起来。做题的目的是培养能力，是寻找自己的弱点和不足的有效途径。俗话说“吃一堑，长一智”，多数有用的经验

4、都是从错误中总结出来的，因此，发现了错误及时研究改正，并总结经验以免再犯，时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意，出错的机会就大大减少了。如果平时做题出错较多， 就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。做一道题你从不同角度想出 5 种方法，与做5 道同类型的题用的时间可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平时做过的陈题可能性不大，而

5、解题所需的知识、 方法和能力要求都不会超出大纲，都会在平时复习中遇到，关键是要能触类旁通。高三复习一开始，学生可能没有这个习惯。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 因此要求每位老师每月要整理以套学生的错题试卷，供全组复习过程中使用。四以考学考，提高应试技能考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，

6、把平时考试当做高考，从心理调节、 时间分配、 节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。平时考试的试题要精选，要注意试题的新颖性、典型性，难度、梯度和计算量适中。一般说来，考试时首先要调整好心态，不能让试题的难度、分量、熟悉程度影响自己的情绪，力争让会做的题不扣分，不会做的题尽量得分。然后认真、 仔细读题、审题，细心算题，规范答题。其次，应在规定的时间内完成，讲究快速、准确。平时做题应做到：想明白、说清楚、算准确，即注意思路的清晰性、思维的严密性、叙述的条理性、结果的准确性。当然应试的策略要因人而异，比如基础好的学生做填空、选择题可以控制在45 分钟左右，基础较差的可能需要1 小时

7、甚至更多时间，主要是看怎样处理效果最好。每次考完后，学生自己都应认真总结，教师也要尽可能讲评到位。教师讲评最好能包括四个方面的内容：本题考查了哪些知识点？怎样审题？怎样打开解题思路？本题主要运用了哪些方法和技巧？关键步骤在哪里？学生答题中有哪些典型错误？哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因？教师自己还要考虑一个问题，就是针对学生存在的问题如何调整复习策略，使复习更有重点、有针对性。五、研究高考，科学安排近几年，高考数学试题稳中有变，变中求新其特点是：稳以基础为主体，变以选拔为导向，能力体现在“灵活”之中鉴于此，复习安排要做到：“二个加强三个突出” 1客观题要加强速度和正确率的强化训练

8、高考采取了客观题减少运算量、降低难度，让学生有更多的时间完成解答题，充分发挥选拔功能这就需要第二轮复习要在速度，准确率上下功夫小题训练要定时定量训练每周至少2 次，总量不得少于15 题，达到大部分学生一节课完成， “优秀生”用30-35 分钟完成，失分不多于2 个题目分的目标题目设计，数形结合（ 4-5 个） ，组合选（ 2-3 个） ， “估算”或特值法（2-3 个） 2加强代数与几何的有机联系3突出基础知识的灵活运用“基础知识的灵活，运用就是能力”高考试题总体分析来看，基础性强了， 但能力要求不低， 其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用让 “题海战术”、 “死记硬背”、 “硬套模

9、式”下去，让重视分析、注重选法、思维灵活、学习潜力大的“上来”4突出“三多一发展”训练“一题多问，层层递进”是高考命题的又一特点复习中，要多练多问，多练“由大到小”的分解训练，多做结论发散训练；发展一问为多问，一证为多证多算等5突出学生阅读分析能力训练试题叙述较长，部分学生就摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策这在应用题中较为普遍，其原因就是阅读分析能力低.解决的途径是，让学生自己读题、审题、作图、设图，强化用数学思想和方法在解题中的指导性，强化变式，引导名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - -

10、- - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 学生认识“差之毫厘，谬之千里”。另外，有意识，有目的地选择一些阅读材料，如与生产生活密切相关的应用题，利用所给信息解题等六、注意问题：努力克服以下常见的错误偏向1克服难题过多，起点过高复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去 . 2克服速度过快内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽练习，却仍不会做3克服只练不讲教师不选范例不指导忙于选题刻印4克服照抄照搬对外来资料、试题,不加选择 ,整套搬用，题目重复针对性不强. 5克服集体会议不力备课组不调查学情，不研究学生，对某些影响教与学的现

11、象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱” 不研究高考，复习方向出现了偏差6.克服高原现象第二轮复习“大考”、 “小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想；形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降. 7、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一。统一资料。统一教学安排；统一教学内容。统一教学方法。统一教学时间。统一教学检测。要分工合作， 轮流负责，每人轮流备共案供大家参考，再根据个人具体情况适当添加，每月进行一次月考，每周一次周测，每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。8.认真选用好复习资料，坚持教师拥有多种资料，学

12、生用一本资料。在实际教学中，教师可以根据学生的实际水平对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组， 使之更符合本校或本班学生的实际水平，从而达到提高复习的针对性和复习效率的目的。凡是给学生训练的题，教师都必须亲自 （至少） 做一遍， 只有这样才能真正做到对学生解题的有针对性的训练和指导。9 为了更好地提高学生的解题能力，适应高考的新题型。加强对学生的练习检查力度，强化落实到个人，加强纠错教学。我们将一直认真努力，并出色的完成领导交给的工作任务。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -