2022年高三有机化学第二轮复习策略 .pdf

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1、高三有机化学第二轮复习建议威远县龙会中学苏云洲有机化学是中学化学的重要组成部分，也是高考的必考内容，但有机物种类繁多，反应复杂，可考的知识点多，伸缩余地大。从高考有机试题看，所考知识虽然来源于教材，但它不是课本知识的简单重复，而是注重对课本而又高于课本的再生性知识的考查，不仅考查了学生的基础知识，还考查了学生的各种分析问题和解决问题的能力。因此复习好有机化学在高考中就显得尤为重要，为此我在这里谈一些自己粗浅的看法与各位同仁探讨， 。一、近年四川高考有机试题情况分析分析比较近几年的高考化学试题，其中的有机化学试题这一块一直比较稳定。一是有机化学所占的分数比较稳定（约占全卷的20% ）；二是题型比

2、较稳定。一般是以一个选择题和一个综合题的形式出现。选择题考查的内容多为有机物的组成、结构，官能团的性质、有机反应基本类型等；综合题一般是以多官能团（官能团的种类有多种或同种官能团的数目有多个）有机物的的合成、转化、推断为主线，综合考查官能团的书写、性质、检验，有机反应基本类型、同分异构现象等知识。有机化学命题选材紧密联系生产生活实际、高科技、新材料等，有时为了实现相应的转化还引入了一些新信息。在分析推理的过程中要进行定性分析，有时还要进行定量计算。在综合题的设问中一般要推断物质的结构简式、判断反应类型、书写化学方程式、确定同分异构体等。二、探讨对策浅谈有机部分专题复习（一）归纳零星知识，将分散

3、的知识系统化、条理化。1、能与钠反应的有机物：醇、酚、羧酸。2、能与氢氧化钠反应的有机物：卤代烃、酚、羧酸、酯。3、能与碳酸钠反应的有机物：酚、羧酸。4、能与碳酸氢钠反应的有机物：羧酸。5、能发生加成反应的有机物：烯烃、炔烃、苯及其同系物、酚、醛、酮。6、能使高锰酸钾褪色的有机物：烯烃、炔烃、苯的同系物、醇、酚、醛、。7、能使 Br2褪色的有机物：烯、炔 、 醛。8、能与银氨溶液反应的有机物：醛、甲酸、甲酸酯、甲酸盐、葡萄糖、麦芽糖9、最简式相同的有机物 CH:C2H2、C4H4（乙烯基乙炔）、C6H6; CH20: 甲醛、乙酸、甲酸甲酯、葡萄糖； CnH2n0: 饱和一元醛（或饱和一元酮）与

4、二倍于其碳原子的饱和一元羧酸或酯。10、液态有机物的水溶性及密度。不溶于水比水轻的：液态烃、一氯代烃、苯及同系物、酯类物质。溶于水比重的：硝基苯、溴苯、CCl4、氯仿、溴代烃、碘代烃。水溶性的有机物：低级醇（甲醇、乙醇、丙三醇）；低级醛（乙醛、甲醛） ；低级酸（甲酸、乙酸、乙二酸） ；单糖和二糖等。11、典型有机物的制备： CH2=CH2CH CH CH3COOC2H5 12、水浴加热：银镜反应 制硝基苯乙酸乙酯水解 糖水解13、需用温度计：制乙烯制硝基苯石油蒸馏名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 -

5、- - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - （二）以官能团为核心，掌握各类有机物的性质。1、：加成（ H2、X2或 HX 、H2O ）；加聚（单聚、混聚）；燃烧氧化 ；高锰酸钾氧化2、-C C-：加成（ H2、X2或 HX 、H2O ）；加聚（单聚、混聚）；燃烧氧化；高锰酸钾氧化3、苯环：取代（卤代，硝化，磺化）；加成（H2）；燃烧氧化4、R X：消去反应；取代反应（水解反应）5、醇羟基：消去反应；燃烧氧化；催化氧化；与Na反应；酯化反应；与氢卤酸的取代反应；分子间的脱水反应；缩聚反应6、酚羟基：与Na ，NaOH ，Na2CO3反应 ，注意 : 酚与

6、NaHCO3不反应；苯酚在苯环的取代反应（卤代，硝化）；显色反应：遇FeCl3溶液显紫色；氧化反应：氧气氧化和高锰酸钾氧化；缩聚反应7、醛基：银镜反应；与新制的Cu(OH)2悬浊液共热；催化氧化与燃烧氧化；溴水和高锰酸钾氧化；加氢还原反应8、羧基：与 Na，NaOH ，Na2CO3，NaHCO3溶液反应； 酯化反应；燃烧氧化；缩聚反应9、酯基：水解反应：酸性水解和碱性水解（三） 专题复习，突出主干，针对弱点，关注热点。第二轮复习是使学生能够较为熟练地实现有机物的属类、官能团判别、同分异构体的书写、有机物性质、有机反应等之间的互推。也就是能根据某种有机物的官能团，推导它的各项性质；或根据有机特征

7、反应，能够判别有机物的官能团和属类。第二轮复习的思路是根据有机化学知识的重点和考试的热点，将有机知识划分为几个专题进行复习。1、有机化学基本概念2、有机物的结构，同系物、同分异构体有机物分子式、电子式、结构式、结构简式的书写同系物：要求掌握其特点及判断规律。掌握同分异构体的类别：碳链异构，官能团异构，官能团位置异构同分异构的书写规律：特别是有官能团的有机物，书写顺序：碳链异构官能团位置异构官能团类别异构。3、燃烧规律最简式相同的有机物， 以任意比例混合， 总质量一定时， 生成的 CO2是一定值，生成水的量也是定值，消耗氧的量也是定值。混合物总质量不变，以任意比例混合时，生成CO2相等，即含碳量

8、相等（质量分数） ，生成 H2O相等，即含氢量相等（质量分数） 。具有相同碳原子数的有机物，无论以任意比例混合，只要总物质的量一定，生成的 CO2为一定值。最简式相同，无论有多少种有机物，无论以何种比例混合，混合物中元素质量比为定值。4、有机物分子空间构型熟练掌握有机代表物的基本空间结构，建立思维模式。甲烷是正四面体结构（ 5 个原子不在一个平面上）乙烯是平面结构（ 6 个原子位于一个平面）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - -

9、 - - 乙炔是直线型结构（ 4 个原子位于一条直线）苯环是平面结构（ 12 个原子位于一个平面）只有将这些结构烂熟于心，在知识的迁移过程中，才能起作用。如：判断：、 CH4, CH3Cl,CH2Cl2,CHCl3,CCl4,CH3CH3是否存在同分异构体？、下列有机分子中，所有的原子不可能处于同一平面的是：CH2CH CN CH3CH CH2CH2CH CH CH 5、有机反应的基本类型取代反应：卤代、硝化、磺化、卤代烃水解、酯化反应、酯的水解等加成反应：加 H2、加 H2O 、加 X2、加 HX 、加 HCN 等加聚反应：乙烯加聚、丙烯加聚、乙炔聚合成苯、ABS工程塑料、导电塑料等缩聚反应

10、：聚酯类高分子、酚醛树脂的合成等消去反应：卤代烃的消去、醇的消去等氧化还原反应：醇的氧化、醛的氧化、醛的还原以及有机物燃烧等水解反应：卤代烃的水解、酯的水解、油脂的皂化、酰胺的水解、糖的水解等脱水反应：分子内脱水、分子间脱水裂化反应：石油的催化裂化以及裂解等酯化反应 : 形成酯的酸不一定是羧酸，也可以是无机酸，如硫酸、硝酸等；酸和醇反应形成的酯可以是链状的酯，也可以是环状的酯，也可以通过缩聚反应形成聚酯；同一物质内若既有羧基又有羟基，在适当条件下可形成内酯。6、有机推断及合成有机推断及合成是高考化学中基本上必考之题，有一定的综合性，具有一定的难度，是拉开考生差距的题目之一，有机推断题重在考查有

11、机官能团的衍变，官能团的性质，同分异构体的书写以及有机基本概念等。其解题的思路是：“破” 、 “推” 、“答” 。“破”即突破点，也就是常说的题眼，常见的题眼有：从有机物的物理特征突破，有机物中各代表物的颜色、状态、气味、溶解性、密度、熔点、沸点等。有机反应往往各有特定的条件。因此，反应的特定条件可以是突破口，例如：浓 H2SO4，170C，可能是乙醇消去制乙烯，氢氧化钠的水溶液可能是卤代烃和酯的水解，氢氧化钠的醇溶液可能是卤代烃的消去，稀硫酸可能是酯的酸性水解，某烃能与溴水反应，则该烃应是不饱和烃，且为加成反应。从特定的转换关系突破，例如某有机物能氧化再氧化，该有机物可能是烯烃或醇，因为烯烃

12、氧化醛氧化羧酸；醇氧化醛氧化羧酸。若某物质既能被氧化又能被还原：B 氧化 A 还原 C ，则该物质 A可能是醛。从结构关系突破，例如某醇催化氧化能得到相应的醛，则该醇必须为伯醇，若醇催化氧化得到的是酮，则醇必为仲醇，若醇催化氧化得不到相应的醛、酮，则必为叔醇。从特征现象突破，如FeCl3显色反应，可能是酚类，能与银氨溶液反应，则会有CHO 。利用数据突破，常能求算出物质的摩尔质量，碳原子，氢原子及其他原子的个数或其比值等。利用新信息突破。思路要开阔，打破定势，应考虑到有机物可能不止一种官能团，要从键状结构想到环状结构。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - -

13、 - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - “推” ：基本思路是顺藤摸瓜，即从每个突破口出发进行推断，前后左右联系，最终推出正确的结果。“答”这一环节，更是关键，作答时应细心仔细，注意答题的规范性和准确性，避免过失性失分。（四）强调有机化学用语的规范使用，强化得分意识，减少过失性失分。1、羟基与碳碳双键连在同一个碳原子上2、两个羟基连在同一个碳原子上3、苯的结构简式写成4、酯化反应写成脂化反应5、消去反应写成硝去反应6、加成反应写成加层反应7、书写有机反应方程式时忘记无机小分子8、书写有机反应方程式

14、时用“=”代替“”9、书写有机反应方程式时忘记书写反应的条件10、书写有机反应方程式时用分子式表示有机物质的组成11、无副反应发生时，主反应不配平12、不按有机物的化合价规则书写有机物的结构13、烯写成稀14、酯写成脂15、醛基写成 COH 16、苯写成笨17、结构简式写成分子式18、官能团的名称写成化学式（五）专题训练，提高能力训练是学生熟练掌握知识，形成能力的重要手段。通过练习，让学生不断强化巩固基础知识，逐步形成审题、析题、解题的习惯和能力，并在练习的过程中不断强化高考中的重点、难点、热点知识，尤其对某些难点、易错点的知识进行反复强化训练，最终达到能让学生熟练掌握的目的。因为高考不仅要对

15、知识进行考查，更重要是要对知识的熟练程度进行考查，只有知识熟练了，才能在有限的时间内，对所考查的知识进行快速而准确的作答。总之，在复习中要以考纲为指导，牢牢抓住双基，形成能力，熟练的掌握各类有机知识，就能轻松的面对高考。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 附：重要有机物的实验室制法教学过程设计目标：掌握重要有机物的实验室制法。重点：熟练掌握几种重要有机物的实验室制法。难点：激发学生的学习兴趣，培养学生严谨求实的优良品

16、质，使学生感悟到科学的魅力。方法：培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结、准确系统地掌握知识规律的方法。一、气态物质： CH4、C2H4、C2H2的实验室制法比较名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 二、液态物质：硝基苯、溴苯、乙酸乙酯的实验室制法比较，请同学们根据记忆及查阅课本，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -