2022年高一语文教案：《再别康桥》教案设计三 .pdf

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1、第 1 页 共 5 页再别康桥教案设计三科 目: 年 级: 组 别: 教 师: 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 第 2 页 共 5 页高一语文教案： 再别康桥教案设计三一、教学目标1、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情 ; 2、引导学生体味诗中的意象美; 3、当堂背诵全诗。再别康桥教案二、教学重难点1、诗情的领悟是难点与教学的重点; 2、意象的把握与体味。三、教学设想以诵读为主，以课件贯穿

2、始终，集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一体，充分感受诗歌的优美境界。四、课时：一课时五、教学步骤一、导语古人云：黯然销魂者唯别而已矣! 所以在古人的作品中，既有 “西出阳关无故人” 的无奈，又有“天下谁人不识君” 的豪迈，还有“相见时难别亦难”的苦涩，那么现代人是如何理解离别的呢?那么我们现在就来学习徐志摩的再别康桥，领略一下现代人笔下的别离之情! 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 第 3 页 共 5 页(解释

3、：康桥 =剑桥 =Gambriage) 然后问学生知道哪些世界名校，学生会说出哈佛大学、 牛津大学、剑桥大学，播放大学图片。让学生指出剑桥大学，引出对徐志摩的介绍。二、徐志摩个人资料( 课件介绍 ) (简要情况 - 康桥情结 ) ，由此引出对再别康桥的示范朗诵。三、欣赏配乐朗读，先让学生读，再用范读，学生能找出差距(5 分) 四、朗读直至背诵全诗( 配乐) 五、引导学生感受意象美先引导学生把握诗中的意象( 提问诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象 ?再让他们说出这是为什么有诗人的情感融入;再让学生分析这些意象分别融入了作者的哪些感情) 进而由教师总结出意象的含义是融入了诗人主观情意的客观物象。这

4、些意象都是柔美而抒情的事物，浸透了作者对康河的永久的恋情。他甚至想永远留在这里“在康河的柔波里，我甘心做一条水草“全诗通过这些意象构筑了梦幻般的氛围，如一首小夜曲，让人如痴如醉。(配合板书 ) 六、课后小结名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 第 4 页 共 5 页作诗本乎情景 , 孤不自成 , 两不相背。景乃诗之媒, 情乃诗之胚：合而为诗以数言而统万形, 元气浑成 , 其浩无涯矣。( 谢榛四溟诗话 ) 七、课后作业1、每人写一首小诗，借景物抒发某种感情; 2、选学徐的其它诗歌。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 第 5 页 共 5 页名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -