2022年高中生物教学反思 2.pdf
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1、希望对您有帮助,谢谢高中生物教学反思导读:本文是关于高中生物教学反思的文章,如果觉得很不错,欢迎点评和分享!【篇一:高中生物教学反思】高中生本学年我担任高一5 个必修班的生物教学工作。 其中有强化班也有普通班,由于学生基础不一,教学方法,教学手段都有所不同, 需要不断地调整角色和情绪。 对于近来教学工作我总结以下几点:一、课堂教学重在准备,做到有备而教,教而有思,思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神,就要有较强的预见性。1、能预测学生在学习某一教学内容时,可能会遇到哪些问题;2、能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学计划的科学性和合理性进行思考,主要包括四个方面:对象分析。只有
2、全面了解学生,根据学生的实际情况自我反思,才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。教材分析。首先要通览教材,鸟瞰全局;其次,精读教材,把握重点和难点;再次,泛读教材,多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充; 才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。 如在制定学期教学进度计划时,就把教材中的排列顺序做适当的调整。如“有丝分裂”与“减数分裂”结合,“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合,选修本的“光合作用”与必修本的“光合作用”结合等。教学组织,包括提问设计、组织名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - -
3、- - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - 希望对您有帮助,谢谢形式,反馈策略。总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。二、课中反思,以下是我在以后的课堂中自己应该完善的地方。1应该多做练习,这样能迅速把握重点、难点和常考点。2每节课都给学生布置一道开放性练习,比如,讲到生物的特征时,就要求学生课后讨论:结合本节知识,人作为生物,具有哪些特征?提高学生的兴趣。3每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点知识背下来。4 对平时不认真
4、听讲、 不做笔记本、不带课本的同学及时补救。可以让他们在放学后留下来抄笔记或课本,或者背课本。5想尽办法寻找实物让学生形象地了解知识。比如“做细胞的模型”时,可用月饼盒、硬纸板、玻璃片等等向学生展示实验用具;讲到种子植物时可多带几样种子观察,同时也可以让学生了解到我们学的知识就在身边运用。6多举例子让学生更明白。比如讲到“生态系统具有一定的自动调节能力”时,课本上是这样举例的: 如果草原上放养的牲畜太多,就会严重破坏草场植被,造成土地沙化,草场就很难恢复原样了。学生对于“太多”“过多”“十分”“非常”之类的程度词能基本理解,但如果老师在讲课时把这个例子改为:如果适合放牧1000 只羊的草场,
5、你放了 2000 只将会怎么样?这样学生就加深了理解和记忆。总之,高中生物课的教学,教师要不断地进行反思,也就是能在名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - 希望对您有帮助,谢谢课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性,在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念,在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映, 从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。布鲁巴赫指出:“反思性实践是使教师在其职权范围内,改进自己
6、的教学实践,成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。物教学反思】【篇二:高中生物教学反思】本学年我担任高一( 1)班、 (3)班、 (5)班生物教学工作。其中有强化班也有普通班,由于学生基础不一,教学方法,教学手段都有所不同,需要不断地调整角色和情绪。 对于近来教学工作我总结以下几点:一、课堂教学重在准备,做到有备而教,教而有思,思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神,就要有较强的预见性。1、能预测学生在学习某一教学内容时,可能会遇到哪些问题;2、能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学计划的科学性和合理性进行思考,主要包括四个方面:对象分析。只有全面了解学生,根据学生的实际情
7、况自我反思,才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。教材分析。首先要通览教材,鸟瞰全局;其次,精读教材,把握重点和难点;再次,泛读教材,多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充; 才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。 如在制定学期教学进度计划时,就把教材中名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - 希望对您有帮助,谢谢的排列顺序做适当的调整。如
8、“有丝分裂”与“减数分裂”结合,“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合,选修本的“光合作用”与必修本的“光合作用”结合等。教学组织,包括提问设计、组织形式,反馈策略。总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。二、课中反思,以下是我在以后的课堂中自己应该完善的地方。1应该多做练习,这样能迅速把握重点、难点和常考点。2每节课都给学生布置一道开放性练习,比如,讲到生物的特征时,就要求学生课后讨论:结合本节知识,人作为生物,具有哪些特征?提高学生的兴趣。3每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点知识背下来。4 对平时不认真听讲、 不做笔记本、不带课本的
9、同学及时补救。可以让他们在放学后留下来抄笔记或课本,或者背课本。5想尽办法寻找实物让学生形象地了解知识。比如“做细胞的模型”时,可用月饼盒、硬纸板、玻璃片等等向学生展示实验用具;讲到种子植物时可多带几样种子观察,同时也可以让学生了解到我们学的知识就在身边运用。6多举例子让学生更明白。比如讲到“生态系统具有一定的自动调节能力”时,课本上是这样举例的: 如果草原上放养的牲畜太多,就会严重破坏草场植被,造成土地沙化,草场就很难恢复原样了。学生对于“太多”“过多”“十分”“非常”之类的程度词能基本理名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -
10、 - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - 希望对您有帮助,谢谢解,但如果老师在讲课时把这个例子改为:如果适合放牧1000 只羊的草场, 你放了 2000 只将会怎么样?这样学生就加深了理解和记忆。【篇三:高中生物教学反思】新课改下,教学反思是教师专业发展和自我提高的一个有效手段,是在教学实践中教师对自身教学行为不断进行反思的一种行为,是对自己的教学行为和教学过程进行批判性分析和继承的过程。有效的反思能够对教师的教学理念、 教学手段和教学方式等进行改进。高中生物作为一门重要的基础课程, 教师更应该在教学时间中进行反思,那如何
11、反思才有效, 才可以切实提高自己的教学水平呢。笔者觉得应该包括以下几个方面的内容:一、教学观念上的反思在以前的教学过程中,教师过多地执行教材或者教参上的观点,只是在简单的重复甚至照抄。 学生也只是对教师的授课全盘照收,教师讲什么就是什么,教师说什么就听什么。在这样的课堂中,教师和学生都没有自主性,没有对知识进行研究, 课堂效果可想而知。因此,教师要积极对自身的教学观念进行反思,在深层次上促进教育观念的更新与转变,并以此指导教学实践。如在进行教学设计时,教师应积极反思教学设计与教学实践是否适合,不断思考教学目的、教具准备、教学方法等方面的问题,并积极改进,从而优化教学,有效地促进学生的学习。例如
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