2022年高考语文专题常见文言实词含义 .pdf

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1、【考纲解读】实词的考查绝大多数是常见常用的词语。在 20XX 年的套高考试卷中，共涉及 70 个；其中“ 责”“拜”“徒”“诣”“致” 均出现多次出现，单音节出现65 次，双音节出现3 次。考生平时复习时，只注意考试大纲中规定的常用实词是远远不够的，常见实词应引起高度重视。古今异义的考查，主要出现三种形式：在考查实词中综合考查，如：广东卷的“ 悦服 ” 、湖北卷的“ 羁旅” ；单独命题考试，如上海卷的 “ 宾客”“观览 ”“衣冠”“东西 ” ；偶尔在文言翻译中综合考查，如20XX 年全国卷的“ 妻子 ” 。对于通假的考查也在对实词理解、翻译句子中得到体现，如20XX 年福建卷在考查实词时考到了

2、 “ 责债 ” ，在翻译中考到了“ 振赈 ”“罢疲 ” ； 20XX 年浙江卷在考查实词时考到了“ 属嘱 ” ；20XX 年湖北卷第11 题 C、D 项考到 “ 趣促 ”“闲娴 ” 。广东高考历年所考词语均在120 个实词以内。以单音节词为主。【考点透析】应掌握的120 个常见文言实词：爱 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝 曾 乘 诚 除 辞 从 殆 当 道 得 度 非 复 负盖 故 顾 固 归 国 过 何 恨 胡 患 或 疾 及 即 既 假 间 见 解 就 举 绝 堪克 类 怜 弥 莫 乃 内 期 奇 迁 请 穷 去 劝 却 如 若 善 少 涉 胜 识 使 是适 书 孰 属 数 率 说 私

3、 素 汤 涕 徒 亡 王 望 恶 微 悉 相 谢 信 兴 行 幸修 徐 许 阳 要 宜 遗 贻 易 阴 右 再 造 知 致 质 治 诸 贼 族 卒 走 左 坐名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - （一）古今异义古今词义变化有词义扩大、缩小、转移和感情色彩变化。如：变化 情况示例词义扩大范围扩大色（古：脸色；今：颜色）皮（古：兽皮；今：皮肤表皮）病（古：重病；今：病）江（古：长江；今：江河）兵（古：士兵；今：军队战争）

4、义项增多劝（古：劝勉；今：劝勉、规劝）假（古：凭借、利用；今：凭借、利用，不真）词义缩小范围缩小臭 （古： 气味；今： 坏气味）金 （古：金属；今： 金子）丈人（古：老人；今：岳父）义项减让（古：责备，谦让；今：谦让）怜（古：爱，怜悯；今：怜悯）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - 少词 义转 移涕（古：眼泪；今：鼻涕）偷（古：苟且；今：偷窃去（古：离开；今：到某地去）走（古：跑；今：步行、行走）狱（古：案件；今：监

5、狱）感情色彩变化讽（古：委婉地劝告； 今：讽刺）爪牙（古：武臣；今：坏人的党羽）恨（古：遗憾；今：仇恨）下流（古：地位或处境低下；今：品德恶劣）锻炼（古：玩弄法律陷害别人；今：锤炼）古今异义， 指单音节词古今词义不同，又指双音节词的古今词义不同，尤其是后者，容易造成用今义解释古义，它也是高考常考的热点。以逍遥游为例：词语古义例句今义志记载志怪者也。志向、志气之到去奚以之九万里而南为。常作代词、助词果然吃饱的样子腹犹果然。不出所料虽然即使如此虽然，犹有未树也。连词恶何，疑问代词 彼且恶乎待哉。恶劣、凶恶无名忘记功名神人无功，圣人无名不为人知名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - -

6、 - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - 如 1999 年高考第 11 题 D 项“ 天灾，绝食者千余家” 句中， “ 绝食” 作“ 断绝粮食 ” 讲，与今天的 “ 绝食 ” 意义完全不同。了解古今词义变化的规律，是为了防止以“ 今义” 释“ 古义” 。（二）一词多义：一个词有多种含义，有本义、引申义、比喻义、假借义，而且属于不同词类。学习一词多义知识，可以从词的本义推断引申义。如“ 引” ：意义例句本义 拉开弓君子引而不发，跃如也。（孟子）丁壮者 , 引弦而战。（塞翁失马）

7、引申义拉左右或欲引相如去。（廉颇蔺相如列传）拉长岸木影下布，水鸟时引吭。（宣州环波亭）引吭高歌（成语）抽、拔出引佩刀刺马杀之。（宋史太祖纪）伸着狼奄至，引首顾曰。（中山狼传）拿引绳而束缚之。（中山狼传）带领燕引兵东围即墨。（史记田单列传）承担公卿各引咎自责。（北史周武帝纪）举荐、提拔奖引后进，如恐不及。（欧阳修传）延请乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。（廉颇蔺相如列传）援引不宜妄自菲薄 , 引喻失义。出师表引经据典（成语）引导引火烧身、引人入胜（成语）掉转引车避匿。（廉颇蔺相如列传）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - -

8、名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - （三）古字通假1. 通假的具体情况：解说举例注意点通假字有本字而不用，借用一个音同或音近的字来代替，这个借用的字叫通假字。旦日不可不蚤自来谢项王。（“蚤”同“早”）（鸿门宴）愿伯具言臣之不敢倍德也。（鸿门宴）（“倍”同“背”）由于古今语音的变异，有的通假字现在的读音已与本字读音相差甚远。如：生之有时而用之亡度（“亡”同“无”）古今字一个汉字（古字）原有几个意义，后为区别，另造一个新字（今字）来表示其中的一个或几个意义。至莫夜月明，独与迈乘小舟, 至绝壁下。（“莫”同“暮”）（石钟山记）师者，

9、所以传道受业解惑也。（“受”同“授”）（师说）中学教学中，把古今字也视为通假字。教材中注为“莫”同“暮”。异体字音同义同，形不同。俛首系颈，委命下吏。（“俛”同“俯”）（ 过秦论）教材亦按通假字方式注释。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - 2. 识别通假字的方法：字义分析通假字与被通假字（“本字”）在字义上一般没有关系。如果用 A来解释，A 字的字意与句子的意思有矛盾，而换成本字B来解释，句子通顺，那么我们就可以考

10、虑“A”通“B”。仆诚以著此书， 藏之名山， 传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责。（报任安书）天下云合而响应，赢粮而景从。 （ 过秦论）句中“责”根据前文有“偿”，理解为“责任”是不通的，而理解为“债”可通，故可以断定其通“债”。句中“景”理解为“景物”“情景”“景色”均说不通，故可以考虑这是一个通假字。“景”通“影”，作状语。字音分析A与B原则上都是同音字或音近字。则知明而行无过矣。（劝学）颁白者不负戴于道路矣。（寡人之于国也）例中的“知”与“智”、“颁”与“斑”，都是同音字或音近字。字形分析有的通假字与本字有共同的声符，或是本字的声符，或是通假字的声符将军身被坚执锐。 陈涉世家）愿伯具言臣

11、之不敢倍德也。（鸿门宴 ） 食之不能尽其材。（马说）“被”与“披”，共同的声符是“皮”。“具”通“俱”，通假字“具”是本字“俱”的声符。“材”通“才”，本字“才”是通假字名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - - “材”的声符。（四）词类活用古诗文中， 实词的某个词属于哪一类词，通常是比较固定的。但是，也是某些词在进入句子以后，它的词性可以改变，它的用法可以改变，这就是词类活用。词类活用主要有： 名词、形容词活用为动词；动

12、词、形容词活用作名词；名词、动词作状语；动词、形容词、名词的使用方法；形容词、名词的意动用法等。本书在后文“ 专题 9” 有专题论述，在此不一一赘述。（五）偏义复词在文言中， 有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用，这就是文言中的偏义复词现象。也有人把这种现象称为“ 偏义复指” 。1.语义相对的偏义复词。宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。（异同：偏指“ 异” ，“ 不同” ）昼夜勤作息。（作息：偏指“ 作” ，“ 劳作” ）去来江口守空船。（去来：偏指“ 去” ，“ 离去 ” ）2.语义相近的偏义复词。勤心事公姥，夜夜不能寐。（公姥：

13、偏指“ 姥” ，“ 婆婆” ）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - 我有亲父兄，性行暴如雷。（父兄：偏指“ 兄” ，“ 兄长” ）又如 20XX 年上海高考题中，要求将“ 盖目眶尽肿，不可开合也” 一句译成现代汉语。难度并不高，但有相当多的考生对偏义复词不甚了解，结果把 “ 开合 ” 这个偏义复词当作两个词处理，闹出了 “ 张不开，闭不上” 的笑话。（六）兼词诸1、 用于句中，“之于”的合音，其中“之”为代词， “于

14、”是介词。 投诸渤海之尾，隐土之北。（愚公移山） 穆公访诸蹇叔。（崤之战）2、用于句尾，“之乎”的合音。“之”为代词， “乎”是句末表疑问的语气词。 王尝语庄子以好乐，有诸？（庄暴见孟子） 闻强氏授甲攻子，子闻诸？（左传）盍“何不”的合音， 其中“何”是疑问代词，“不”为否定副词。盍各言尔志？（论语 ?公冶长）焉1、 相当于“于之”“于此”“于彼”。 “在其中”“从这里”“在这件事上”积土成山，风雨兴焉。（劝学）青麻头伏焉。（促织）2、相当于“于何”，译作“在哪里”“从哪里” 且焉置土石？（愚公移山） 焉有仁人在位，罔民而可为也？（齐桓晋文之事）旃“之焉”的合音， 其中“之”是代词，“焉”是语

15、气词。舍旃舍旃，苟亦无然。（诗经）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - 无其殃之也，其将聚而歼旃。（左传）叵“不可”的合音，可直接译为“不可” 居心叵测（成语） 马岱曰：“曹操心怀叵测”（三国演义耳“而已”的合音词， 可译作“罢了” 荆州之民附曹者，逼于兵势耳。（赤壁之战） 从此道至吾军，不过三十里耳。（鸿门宴）应考方法盘点掌握解释文言文实词的方法1、 字形分析，看形推义。即根据字形判断词的意义。文言文中，即使是生僻

16、的词语，也可以根据造字法中的象形、会意和形声，均可推断词的基本意义。如：羁鸟恋旧林，池鱼思故乡。（归园田居）“ 羁” 字看其字形，为马被辔头罩住，可理解为束缚之意。类似从“ 罒” 的字均有 “ 网罗、束缚 ”的意思。有 “ 罗（网）、罟（网）、罩、罹” 等。2、语境分析，因文定义任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此我们可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。一鼓作气，再而衰，三而竭。（曹刿论战）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9

17、页，共 13 页 - - - - - - - - - “ 再” 与“ 一” 、“ 三” 相对使用，可见它不是指“ 又一次 ” ，而是 “ 第二次 ” 。（徐）勣力争不变，使者不能夺。夺：强迫（ 20XX 年高考江苏卷第11 题 B 项）题干解作 “ 强迫 ” 显然也是望文生义，由上文不难推断应为“ 强行改变（他的主张）”3、构词分析，联想迁移近几年文言文考查都坚持“ 课外材料考课内” 这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，联想到已学过的课文、现代汉语双音节词和成语。（1）联系成对的反义词、同

18、义词。几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、 相近或相对、 相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。反义词并用如 “ 进退 ” 、“ 高下 ” 、“ 富贫 ” 、“ 穷达 ” 。同义词并用如 “ 宫室 ” 、“ 辅相 ” 、“ 臣虏 ” 、“ 货赂 ” 。属托行，货赂至，并曾赋敛。（晏子治东阿）既无伯叔，终鲜兄弟（陈情表）例中由 “ 货” 推知 “ 赂” 指财物。 “ 无 ” 与“ 鲜” 相对，故可理解为“ 无” 、“ 少” 。（2）联系成语。即从成语和习惯用语中考察古词古义。由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时联想自己熟悉的成语典故，也是

19、解答文言实词题的方法之一。女也不爽，士贰其行。（氓）危乎高哉！（蜀道难）亡去不义。（鸿门宴）例中， “ 爽” 义为 “ 差错 ” ，成语有 “ 屡试不爽 ” ，词语有 “ 爽约” 。“ 危” 为“ 正” 义，成语有 “ 正襟危坐” 。“ 亡” 有“ 逃跑 ” 义， “ 北” 有“ 失败 ” 义，成语有 “ 追亡逐北 ”“亡命天涯 ” ，词语有 “ 逃亡”“败北” 等。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 13 页 - - - - - - - - - 韩轨遂投城

20、遁走（20XX 年高考辽宁卷第11 题 A 项）句中 “ 投” 是否作 “ 投奔 ” 解呢？据上文 “ 敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之” ，再联想到成语 “ 投笔从戎 ” ，可知此处 “ 投” 应为 “ 扔掉，舍弃 ” 。（3）联想课文。遇到需要解释的词语，联想初高中的课文中的有关词语，帮助我们判断。如：恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待。（20XX 年高考全国卷第11 题 C 项）鸿门宴中有：“ 不如因而善遇之” ， “ 遇” 为“ 对待 ” 之义，根据上下文语境，不难发现此处“ 遇” 应该解作 “ 对待 ” ，而不是 “ 优待 ” 。4、推断句法，理其结构古汉语有其特殊的句法结构，任何

21、一个实词与其前后的词构成特定的语法关系，因此考生也可从句法结构入手分析。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。（出师表）愿陛下矜悯愚诚。（李密陈情表）其一犬坐于前。（狼）“ 愚” ：例中作主语，我；例中作定语，我的。例是否可看成作状语呢？不行。因为它前面不能再补出主语。由此可知，“ 愚” 符合名词特点（作主语、定语），词性应为表谦敬的名词。例，按现代汉语的理解，可以为 “ 其中的一条狗坐在前面” ，但联系前后文， 何来 “ 一条狗 ” 。其实，这里句子的主语是“ 其一 ” ，即 “ 其中的一只狼 ” ，谓语的中心词是“ 坐” ，“ 犬” 是用来修饰谓语的，而非主语。正确的译文是“ 其中的一只狼象

22、狗一样坐在屠夫的前面” 。又如 “ 为之 ” 这一结构中的 “ 为” ，是介词，还是动词？媪之送燕后也，持其踵而为之泣。（触龙说赵太后）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 13 页 - - - - - - - - - 姜氏何厌之有？不如早为之所。（郑伯克段于鄢）例 “ 为之 ” 后是动词 “ 泣” ，“ 为” 为介词。例“ 为之 ” 后是名词 “ 所” ，“ 为” 为动词。因此，其区分格式应为：“ 为之 ” 动词 为：介词； “ 为之 ” 名词 为：动词。5

23、、常规不通，通假代入通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有 “ 柳暗花明又一村”之感。如20XX 年高考江苏卷：4请把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(1)民，吾民也。发吾粟振之，胡不可? (2)民罢于征发，非所以事天也。这两题每句的翻译要注意，实词“ 振” 通“ 赈” ，应译为 “ 救济” ；“ 罢” 是通假字，通 “ 疲” ，应译为“ 疲乏、疲惫 ” 。根据前后文，“ 振” 后带有宾语，译为“ 振作 ” 说不通，就要考虑通假。“ 民罢于征发 ” ，如果按常规理解，“ 罢”

24、 有 “ 停止、完结、罢官 ” 的意思。 老百姓不可能停止“ 征发 ” ，那是当官的权力。因此要考虑通假。过秦论（中）有：“ 强凌弱，众暴寡，兵革不休，士民罢弊。 ” 论积贮疏有：“ 罢夫羸老易子而咬其骨。”6、熟悉传统，掌握常识文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，近几年试卷中时有涉及，高考已考过 “ 乞骸骨 ” （告老还乡）、 “ 下车 ” （官员刚到任）、“ 春秋 ” （年龄）、 “ 结发 ” （男子成年）等。晁错为内史，贵幸用事（2004 福建卷第11 题 D 项）“ 用事” ，题目解为 “ 凭感情做事 ” ，也是不明文化常识之故。古文中“ 用事 ” 专指 “ 掌权 ”

25、，教材中学过的触龙说赵太后中有“ 太后新用事 ” 。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 13 页 - - - - - - - - - 要注意掌握我国古代有关的天文、地理、历法、官职及其变化和年龄、时间的特定称谓。以官职的任免为例：表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就。表任命的：授、拜、除、封。表提升的：擢、拔、陟、升、迁。表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官。表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）。表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲。表恢复的：复、还。表辞官的：辞、致政、告退、退、归故里。跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷。表主管的：知、典、主。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 13 页 - - - - - - - - -