2022年小学五年级上册语文版课文填空 .pdf

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1、立身以立学为先，立学以读书为本1、想当一棵树想当一棵树（） 。 少说大话，少闲聊，少哇哇叫。静静的才像树。想当一棵树，（） （） ，抬起下巴。没有风，就别东摇西摆。想当一棵树，（） 。 （）把阴凉送给别人； （） ， （） 。想当一棵树，（） 当地面（） ，悄悄地，再让（） 。心里想着树，（） ， 天天向上，长高长大。12 斗笠孩子，带上这顶斗笠， （）走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇， （） 。孩子，戴上这顶斗笠吧，斗笠里有我编进的鸟鸣，走到哪里，（） ，静静的夜晚，（） 。孩子，戴上这顶斗笠吧，让故乡的（） ，走到哪里，（） ，寒流侵袭的（） 。孩子，戴上这顶斗笠吧，让这朵故乡的（） 。走到

2、哪里，你都能（） ，让这泥土的芳香（） 。孩子，戴上这顶斗笠，你便把（） ，孩子，它可是娘心头的亮光啊，让它照在你的头顶， （） 。13 课： 我向来喜欢花木，百花之中，尤其喜爱菊花。每当（）时候，大地上已经很难看到不枯萎的花草了，只有菊花在（） ，（） 。好像它们决意要和西风较个长短，要与寒霜见个高低。西风越紧，它们开得越茂盛。 （） ，它们开得越艳丽。真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。我爱它们超凡脱俗的风姿，我爱它们（） ，我爱它们（） ，我爱 （） ，然而，我更爱的是它们那（）2 课：为什么叫“三潭印月”呢？每当中秋节的晚上，（） （） 。这时候，人们在三个石塔里点起明亮的灯烛，再把石塔

3、上的小圆洞蒙上薄纸，它们就好像（） ， “ （，） ” 。据说， “三潭印月”的名字便由此而来。每当此时，（） ， （） ， （） 。众多游人到西湖来赏月、划船，一片（） 。这不就是人间天堂吗？一、课内复习1、快乐起航积累的生字词、四字词大声读一读把平时错的多的生字再听写一遍。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页立身以立学为先，立学以读书为本2、语文乐园要求背诵的古诗、成语、形近字、名言、谚语必须会默写（不能写错字）。（37 号、54 号、34、45 号、25 号、44号、33 号、47 号、11 号、46 号、51号

4、、53 号、42 号错误较多）3、要求会背的课文、古诗必须会默写，寓言二则及寓意必须会默写。二、语句的复习（1）根据词的内容、范围，选择正确解释。如：“居高临下”、“身临其境”、“临别”这三个词语中的“临”字， 由于所组合的词不同， 它的意也就各异。 分别当“面临”、 “来到”、“将要”讲。（2）抓住关键字词，理解词的基本义。如：“置之不理”：置，放；之，它，全词义为“把它放在一边不去管它。”“亡羊补牢”：亡，丢失，全词义是“丢了羊再去修补羊圈”。（3）根据上下文理解词义。如“茫茫”这个词有两种解释。一是没有边际，看不清楚；二是一无所知。在草原这课中，有这样一句： “在天底下， 一碧千里，而并

5、不茫茫”， 其中“茫茫”一词就是第一种解释。（4）找词中的近、反义词理解词义。如“能屈能伸”的“倔、伸”成反义，“伸”是展开的意思，我们就可以找到“屈”是弯曲的意思。全词含义是“能弯曲能展开。”在种子的力量这篇文章的“有弹性，能屈能伸的力”这句中，其引伸义是“形容小草的生命力强。”（5）由个别词到综合的方法理解词义。如“洞察”，“洞”在这里是“清楚”、“透彻”的意思。“洞察”就是“观察得很清楚”。与此相似，“洞见”是很清楚地见到。“洞晓”是很清楚地知道。（6）从词语的来源，加深理解词义。如“杯弓蛇影”就来源于晋书乐广传，说的是晋朝有一名叫乐广的人， 拿酒招待来看望他的好朋友。 朋友因觉得酒里有

6、条小蛇在游动，喝酒后回家生了一场病。乐广知道后又把这个朋友请来喝酒， 破除了关于“蛇影”的疑虑， 使朋友明白了“蛇影”原来是弓箭的影子，病也就好了。后来人们把“疑心恐惧，虚幻误作真实”的意思，叫做“杯弓蛇影”。（7）结合作品的语言环境理解词义。如“绿”本指色彩，但在“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这句诗中的“绿”，就把王安石立法革新，虽有失败，但雄心未减，还怀念家乡，重干一番事业的思想感情描绘出来了。是“使绿、吹绿”的意思。4根据句子的语气，陈述、疑问、祈使、感叹四种句子不同特点，帮助孩子认清各种句子的用途。（1）陈述句是告诉别人一件事情的句子，句尾用句号。 其中有的是肯定或否定一件事，如

7、“桂林山水甲天下”；有的是叙述一件事，如：“在辽阔的北方平原上，牧人放牧着牛和羊”；有的是描写一件事，如：“在宽阔的江面上，薄薄的雾气正慢慢散去。”（2）疑问句是向别人提出一个问题的句子。有的是有疑而问，要求回答，如：“你见过被压在石头下的小草吗 ?”有的是无疑而问， 不要求回答， 目的在于用疑问的方式表示肯定的见解。如：“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”（3）祈使句是要求对方做一件事情的句子，句尾用句号或感叹号。其中有的表示请求和商量，如“同志们！用石头砸！ ”三班长马宝玉在关键时刻向五壮士下达了命令，提出了要求。有的表示命令和禁止，如“师傅啊，您收下我这个徒弟吧。”鲁班在拜师学

8、艺时发出了恳求。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页立身以立学为先，立学以读书为本（4）感叹句是抒发强烈感情的句子，句尾用感叹号。其中有欢乐的，忧伤的，也有惊讶的，气愤的。如“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀。不是乱吹的，这就是知识呀 ! ”为了更准确地把握句子， 还应帮助孩子懂得句子的基本结构。一般句子由两部分组成， 前一部分说明“谁”（或什么）叫主语部分；后一部分“做什么”（或“怎么样、是什么”）叫做谓语部分。通常用双竖线“ / ”主语部分和谓语部分分开，竖线前是主语部分，竖线后是谓语部

9、分，用“一”表示主语和谓语，用“”表示句中动作涉及的对象。除此之外，八种常见的关联词语和用关联词语连接的句子对读中、高年级的孩子来说更为重要，家长也要联系课本与实际生活，帮助孩子反复实践，正确地运用。如：表示并列关系的常用“一边一边”，“不是而是”，“又又”等关联词语；表示递进关系的，常用“不但（不只、不光）而且”， “不仅还”等关联词语； 表示选择关系的常用“不是就是”， “要么要么”， “或者或者”等关联词语；表示转折关系的词语常用“虽然但是 （可是、 却） ”等关联词语； 表示假使关系的常用“如果就”，“即使也”等关联词语；表示条件关系的常用“只有才”，“无论都（也）”，“不管都（总）

10、”等关联词语； 表示因果关系的常用“因为所以”，“既然就”， “因此”等关联词语； 表示取舍关系的常用“宁可也不”，“与其不如”等关联词语。5为了把句子说和写得准确、鲜明、生动，增强语言表达效果，家长必须指导孩子学习一点常见的比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等修辞知识。既要了解它们各自的特点，又要掌握它们各自的用法。（1）比喻就是打比方，一般都有比喻词。如“像”、“好像”、“似”、“如”、“仿佛”等， 这是明喻。例如：“夜空的繁星，仿佛碧波上撤满了宝石似的。 ”有的不用比喻词， 而用“是”，“就是”，“成了”这是暗喻。例如“儿童是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。”（2）拟人就是把事物比作人来写

11、。例如“一颗生命的种子，如果不落在肥土里，落在瓦砾土堆里。它决不会悲观， 决不会叹气。”这个句子中“悲观”、“叹气”本来是用来描写人的心理和形态的，这里用来描写种子，就把“种子”拟人化了。（3）夸张就是对人或事物作有意地夸大和缩小，以突出事物的特征，给人留下深刻的印象。例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”用“三千”形容山势高峻，瀑布之长，突出了瀑布从天而降的气势。又如：“这巴掌大的地方怎能容得下十几个人呢! ”“巴掌大”极言地方之小，是有意缩小。（4）排比就是把内容相关，结构相同或相似，语气一贯的三个（或三个以上）句子接连说出来。例如：“上面的石块丝毫不能阻挡它，因为这是一种长期抗战的力

12、；有弹性，能屈能伸的力；有韧性，不达到目的不止的力。”又如：“有喜有优，有笑有泪，有花有果，有香有色。”（5）设问就是自问自答。例如：“世界上有没有给自己写信的人呢？有！这个人就是德国着名的医生欧立希。”（6）反问有肯定的反问和否定的反问。例如：“大至铁路、矿井，小至桌椅、椽柱，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？”（肯定的反问），又如：“小姑娘天真的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗 ?”（否定反问），再如：“我们不是没有说什么不能告人的话吗？”（双重否定的反问）。三、阅读要求精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页立

13、身以立学为先，立学以读书为本1、认真审题读懂之后再下笔。2、回答所有阅读题必须要有答：3、写阅读题先标自然段，用“三读法”阅读。4、回答问题有理有据，答“为什么”的题时一定要用“因为所以”5、回答问题要完整，写完整句。6、回答“联系上下文解释词语”的题时要写两部分：词语本意，在文中指四、写作要求1、字迹清楚、整洁。2、看清题目要求，看清让写什么内容，别跑题。3、看清题目是已经给了还是要求自拟。写作文时一定要写上题目。4、四年级作文字数要求是300字以上，尽量不写拼音。别写成“一段式”。注意分段。5、别盲目把自己写过的作文或用过的材料照搬，很容易不符合题目要求，跑题。以上注意事项都是老师平时讲课

14、反复强调过的，同学们在考试前可以再过一遍。考试时要踏实、 细心！希望同学们都能取得好成绩！1、劳逸结合，科学合理安排学习时间，千万不能将所有的时间都用来复习。（1）分散复习如果有 60 分钟的复习内容，您是让孩子一下子复习完呢？还是分成几段间隔复习呢？心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明： 分散复习要比长时间的集中复习效果好。对于小学的孩子来说， 其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。所以，您不妨让孩子每次复习20 分钟。中间休息之后再复习，这样孩子就不会疲劳，复习的效果也会更好。（2）交叉复习当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式， 即这 10 分钟复习

15、语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。2、要将课本上会认与会写的字一一过关，不能有漏网之鱼。生字是低年级阶段重要的知识点，几乎每个老师在复习阶段都会先让家长在家里给孩子报听写，然后再到学校老师再报过关。 因此，家长要严格给孩子过关，我们老师会发现，大多家长很负责，但也有部分家长不重视，要么让孩子抄写，要么在报的时候看孩子写错了，就告诉他答案。而孩子第二天到学校就是错很多，过不了关。往往这部分同学也是平时基础很差的人，也是家长没有认真辅导的同学。 这样跟其他人的距离会越来越大。报完之后，在批改时，可以既是地与孩子交流错别字易错的原因，教给他记字的方法

16、。再让他改错。负责的家长还可以再过一会的时间把错的字词再报一遍，加深正确的印象。3、小学语文复习中，我们都是以课本为主，以平时的评价试卷为主，家长也要把握这一重点。课文后的练习题， 语文园地里的专项训练题都是重点，课文的精彩片断是复习的重点，老师常常以此为突破点，培养学生的各种好习惯，家长也要和老师一起配合检查。临近考试，学生有一个平静的心态，认真的习惯，把复习过的知识扎扎实实地掌握起来，这就是高效。为了达到这个目标，在复习的时候，我舍得拿出时间让学生抄一抄、背一背课文后的题目，课文中的精彩片断， 抄写之前，我会要求学生先放平静心情， 不要急躁。然后告诉他们抄句子的时候，要一句一句的抄， 不要

17、看一个字抄一个字， 抄的过程中要求学生时刻提醒自己，一次写好些对尽量避免出错后再改。 学生在抄写的过程中， 慢慢地锻炼自己的调控能力， 在追求一次成功的过程中养成细致认真的好习惯。抄写之后要求读一读，不能为了抄而抄，抄的目的是为了记忆，加深印象和理解方法。在复习试卷题目时， 我们家长可以重点把孩子易错的题目进行归纳，和他一起交流此类题目的方法和规律。这样才能真正地理解知识点。避免以后出错。背诵的课文的时候家长要求要更为严格。复习阶段，学生们面对的都是学过的就知识，心理上往往有放松的现象，对于学过的课文，一看就会，一背就错。学生开始复习时，我会先把明确的目标告诉他，那就是背的时候要一字不错。 然

18、后加大检查力度， 对于先达到目标的同学给予奖励，对于有困难的同学给与帮助。如，帮他们分析一下文章的脉络，教给一定的记忆方法，如抓关键词等。为了提高复习的实效， 要充分调动学生资源， 发挥“兵教兵”的作用。 不叫一个学生蒙混过关。在教师严谨的治学过程中，学生也会养成严谨的好习惯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页立身以立学为先，立学以读书为本复习阶段的各种练习，我们都要这样严格要求，检查辅导到位，有条不紊。3、要作好孩子的心理辅导工作，不能给孩子太大压力，让孩子以一颗平常心去对待它，更不能以物质条件去误导孩子。4、要将

19、好的考试习惯告诉孩子：认真读题，读完题后再一题一题做，并让孩子知道好成绩是检查出来的，千万不要漏题、错题。1. 拿到卷子之后先写名字和班级。因为阅卷要全年级打乱顺序密封进行，请千万要有名字。以前的考试中曾经出现过孩子不写名字的现象；2. 做题目之前一定先读题目的要求，明白题意之后再落笔，不要根据自己的想法来做；3. 在考试过程中如果有老师进教室对试卷存在的问题进行说明，一定要停下笔认真倾听，因为此时说的内容往往是最关键的、最需要注意的；4. 一定注意保持纸面整洁，正确、认真地书写每一个字，平心静气地做每一道题；5. 遇到没有见过的题型一定要迅速适应并弄明白题目的意思，灵活做题，不钻牛角尖，而且不允许漏题和空题；6. 做完题目之后会有几分钟左右的检查时间，这段时间往往是孩子们最浮躁的，请一定要合理利用这宝贵的检查时间，这将为最后的好成绩奠定基础；7. 考试单人单桌，请孩子自己答卷，不要东张西望。8. 因为考试时间不长，考试过程中如没有特殊情况，请不要去厕所，以免影响平心静气地检查试卷。认真仔细逐字逐句检查数学： 8：30-9：30 英语： 10：00-11 ：00 语文 14:30-16:00 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页