2022年小学语文网络研修与校本研修指导材料 .pdf

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1、“国培计划（ 2014）- 网络研修与校本研修整合培训者培训”在岗实践指导材料小学语文2015 年 4 月 17 日，我县参加“国培计划（2014）- 网络研修与校本研修整合培训者培训”的小学语文教师和周边学校的音乐、美术科学教师共15 人，在阳城县第三小学进行了岗位实践指导，现将有关情况总结如下。一、指导内容1、听课议课。听取了第三小学国培学员吴海超老师的研究成果展示课。吴海超老师将自己参加国培学到的先进的教育理念和教学思想积极运用于语文教学研究，在校本教研中以“一笔一画写好字”为主题，对低年级识字教学进行了深入研究， 4 月 17 日上午， 她在小学二年级给与会的同行展示了一节研究成果展示

2、课： “识字 6” 。课堂上吴老师通过 “观看图片记词义、拆分加减记字形，观察字形找特征、凸显示范记难字，规范描红练生字、展示评价品书法”等办法，把课上的活灵活现，给岗位实践指导提供了很好的范例。2、主题交流。参会学员围绕网络研修与校本研修有机结合，提高课堂教学效益这一主题进行了发言交流。从交流中可以看出，我们的参培教师已经在校本研修中做了不少工作，并取得了一定成效。像阳城三小吴海超、赵柳峰老师的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页识字研究；町店王宏瑞老师的“一人一课”科学课研究；东城办中心小学侯丽娜的“低年级阅读能力

3、”培养研究；润城中心小学赵伟平老师的“如何提炼校本研训问题的研究”；王李兵老师的“备课减负”探索等都有了较大的收获。3、问卷调查。对国培学员的学习情况、开展校本教研的情况，以及今后对网络学习的需求与建议等进行了问卷调查。4、研修指导。就国培学员和同学科教师交流中暴露出来的问题，以及在课堂教学成果展示中凸显出来的突出问题进行了针对性指导。二、主要问题1、参培教师有的对校本研修的途径不清楚。有的老师在交流中反映，尽管我们已经参加过了网上培训，但至今仍然不清楚怎样开展校本研修，在学校教研中仍然沿用是以往的老一套。2、参培教师对教学教学反思究竟思什么还不是很清楚。3、如何才能使自己的课堂活起来。怎样才

4、能促进自身专业发展。三、指导意见我想借此机会，就听课和交流中大家谈到的问题，我想跟大家交流分享四个观点：1、校本研修的主要途径有哪些？主要途径有三：一是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页自我反思，二是同伴互助，三是专家引领。网络研修给了教师广阔的空间，通过网络，教师足不出户就能聆听专家的讲座，就能看到优秀教师的视频，就能分享同伴的优秀教学研究成果，这正弥补了我们校本研训的不足，补齐了校本研修过程中的短板，所以网络研修与校本研修的整合是提高教师专业成长的有效途径。2、教师的“自我反思”思考什么？一要反思课前备课。备课时

5、，教师不仅要备教材，还要备学生，反思学生的已有知识，心理特点，从而设计出符合学生思维习惯和认知规律的“教学设计”，进行相应的教学。课后还要对该课进行反思和总结，对教案进行再设计，为进一步改进教学作好准备。二要反思教学过程。本课题研究的着眼点是把教学过程看成一个生成的、开放的、鲜活的人的成长过程，注重开启学生的智慧、丰富学生的情感、培养学生的创造潜能。对教学过程重点从以下几个方面反思：如何进行新课的导入、如何进行教学情境的创设、如何实现师生积极、有效和高质量的多向互动、如何营造和谐的课堂氛围、如何激发学生的学习兴趣等方面进行深入的研究。反思预期目标和实际教学效果。三要反思学生的学习困难及需求。反

6、思每个学生都有什么特点、生活阅历和学习方式有什么不同，一节课下来，每个学生不理解的内容在哪里，教师该怎样培养学生学会并敢于和老师进行沟通交流，反思哪些精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学生懂了、哪些还有问题，从而不断调整自己的教学设计。四要反思教学中的偶发事件。通过多偶发事件的反思，就能发现教学中存在的问题或者教学机智。3、给孩子一个什么样的语文课堂？今天参加会议的15 个教师中有11 位是语文老师。我想谈谈我们语文教师应该给孩子怎样的语文课堂：第一，给孩子们一个“情感的课堂”。首先，一个语文教师应该让学生觉得极富“

7、激情”在语文课中，如何体现语文学科的 “人文性”，其基点就在于 “情感”。其次要尊重 “需要” ，注重“激趣” 。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。再次，教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情” 。 “登山则情满于山，观海则意溢于海” ，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。第二、给孩子们一个 “交流的课堂” 。 以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文

8、本对话”、 “师生交流”和“生生交流” 。让学生在交流中个性得到张扬，情感得到升华。第三、给孩子们一个 “开放的课堂” 。一要让孩子去 “展精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页示自己”。 “教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟” 。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。二要注重实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。

9、那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我希望老师们能经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。三要让孩子们在生活中学语文。使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。第四，给孩子们一个“感悟的课堂”。把人家的情感变成自己的情感；把人家的语言变成自己的语言；把别人的文章当参谋。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快

10、乐的时光！4、教师如何促进自我专业成长？我给大家提三点建议：一是要学会阅读。每天至少读一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页小时的教育教学专业书籍，丰富自己的专业理论和专业素养。二是要学会上网获取信息。自觉加入网络专业发展平台，比如阳城教育平台、 晋城市教育平台、 中国教育网络平台等，开展更加广阔的“同伴互助”、赢得更多的专家引领。三要学会反思，勤于写文章，把自己在教学中的点点滴滴写成三百至五百字的文章，分享在网络空间与同伴交流，这样就会不断地得到成长。二一五年四月十七日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页