2022年必修三----第三节 .pdf

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1、必修三第三节生态系统的物质循环桐城五中生物组占大宏一、教学目标1.知识目标 1. 以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。2. 尝试探究土壤微生物的分解作用。3. 说明能量流动和物质循环的关系。4. 关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。2. 能力目标学生通过分析讨论碳循环的过程和特点，培养学生的分析综合能力。3. 情感目标学生通过分析讨论碳循环的过程和特点，渗透生态系统是一个整体的观点。并通过分析人类活动对碳循环的影响，培养学生的环保意识。二、教学重点和难点1. 教学重点碳循环的过程2. 教学难点说明能量流动和物质循环的关系。三、教具准备投影片：1文字图解碳循环示意图；2物质循环与能量流动关系

2、示意图；3表格、题例等。四、学法指导1指导学生理解概念。对生态系统的物质循环概念，从“物质”“循环过程”和“循环范围”诸环节逐节分析，综合理解。2指导学生使用图解方法。对碳循环过程的学习，可以利用条款、图解的方法进行归纳。3指导学生填表比较。关于物质循环与能量流动的关系可以列表比较，从二者的“形式”“特点”“范围”和“联系”诸方面简要说明。五、教学方法探究法、讲述法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页六、课时安排 1课时七、教学过程导课上一节中我们学习了生态系统的能量流动，那么大家回忆一下， 它有什么特点？这些能量的最

3、终来源是什么？生态系统的能量是单向、 不循环的， 在流动过程中逐级递减。 那大家是否发现，能量流动的同时也伴随有物质的变化，比方呼吸作用，在呼吸过程中，能量大部分以热能的形式散失，同时，在物质方面，有机物被氧化分解，形成CO2和水。可见，生态系统中能量的流动与物质的变化是相伴随的。教师评价：大家对能量流动的内容掌握的很好! 那么，同学们在学习能量流动的过程中是否发现，能量的流动是需要以物质为载体的?生态系统中的物质变化又是怎样的 ?物质变化与能量流动又有什么关系呢?.图片展示：工厂使用的煤，汽车使用的汽油，人们离不开的空气，水等提出问题：维持生态系统所需的大量物质需要外界提供吗？它们为什么不需

4、要外界提供呢？没错，能量在流动过程中不断散失，却有太阳能不断补充进来，相当于有了一张永久饭票，不愁饿死。但是物质就不同了，它只能来源于地球本身，如果像能量那样， 那总有一天会消失殆尽的， 这就使得物质具有循环利用的特点。这就是我们本节课所要学习的“生态系统的物质循环”。提问：什么是生态系统的物质循环？答复 : 概念提问：概念中的物质是指什么？答复：是组成生物体的基本化学元素。教师补充说明，不是指由这些元素组成的糖类、脂肪和蛋白质等生物体内所特有的物质。提问：概念中所说的循环是什么？答复：是物质往返运动。提问：概念中所说的生态系统指的是什么？答复：地球上最大的生态系统生物圈。教师小结：生态系统的

5、物质循环是指组成生物体的基本元素在生物群落与无机环境之间的往返运动， 其中伴随着复杂的物质变化和能量变化，不是物质的单纯移动，生态系统的物质循环离不开能量的驱动。接下来我们以 C 循环为例来分析一下其循环的具体过程。 展示 “碳循环模式图”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页在看图的同时，大家思考一下以下问题：1. 无机环境及生物群落中，碳分别以什么形式存在？2. 碳在无机环境和生物群落之间主要是以什么形式进行循环的？循环的范围如何？3. 碳是通过什么途径进出生物群落的？学生答复：进：光合作用，化能合成作用出：呼吸作用

6、，微生物的分解作用，燃烧作用师生归纳：总结碳循环的过程和特点后，继续思考下面的问题。教师设疑 1：如果人们不按生态规律办事，乱砍滥伐森林，对生态系统的碳循环有何影响 ? 师生分析： 森林生态系统的森林有维持大气中氧气与二氧化碳相对稳定的作用，假设大量砍伐森林，光合作用减弱，不能吸收大气中的二氧化碳，更不能增加大气中的氧气， 不仅破坏了大气中氧气与二氧化碳的相对稳定，而且阻碍了碳的正常循环途径，使大气中二氧化碳含量明显增加。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页教师设疑 2：化石燃料的大量燃烧，对生态系统的碳循环有何影响?

7、 师生分析：化石燃料如： 煤、石油、泥碳等是地层中千百万年积存的碳元素，是一笔珍贵而丰富的能源物质， 假设在短时间内释放出来， 使二氧化碳来不及转化，也同样打破了生物圈中碳循环的平衡，使大气中二氧化碳的含量明显增加。师生归纳：通过以上两例的分析，显而易见地说明：人类活动假设违背了生态规律，对碳循环的影响是导致大气中二氧化碳的明显增加，这样将形成危及整个生物圈的“温室效应”。教师强调：大气中二氧化碳越多， 对地球上散逸到外层空间的热量的阻碍作用就越大， 即大气中的二氧化碳层就相当于保温层。从而使地球上的温度升高的越快，这种现象就叫做“温室效应”。 那么温室效应将对生物圈和人类造成什么危害呢?像冰

8、川溶解，海平面上升；土壤沙漠化加剧；物种减少等。教师继续提问 :既然温室效应有这么多危害，我们应该怎么做？答：保护植被，植树造林；减少化石燃料的的开采和使用我们学习了生态系统的物质循环，现在我们来比较一下能量流动和物质循环，看看它们之间有什么联系，又有哪些区别。师生列表总结物质循环与能量流动的区别和联系项目能量流动物质循环形式有机物组成生物体的各种基本元素过程沿食物链网单向流动在无机环境和生物群落间反复循环范围生态系统各营养级生物圈特点单向流动，逐级递减反复出现，循环流动，全球性联系1. 二者同时进行，彼此相互依存，不可分割。2. 能量的固定、转移、储存、释放离不开物质的合成和分解。3. 物质

9、是能量沿食物链网流动的载体。4. 能量是物质在生态系统中反复循环的动力。5. 生态系统中各种成分，正是由于物质循环和能量流动，才能紧密地联系在一起，形成一个统一的整体。教学目标稳固 例1 右图为生态系统各组成成分的关系图解示意图，请分别答复如下问题：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页(1) 图中A、B、C 、D 各指什么 ? (2) 图中又分别指什么? 分析：此题旨在考查学生的识图能力。根据生态系统的组成成分和营养结构以及物质循环和能量流动的相关知识进行综合性分析可知：关系特殊 ( 突破点或切人点 ) ，而且，C 指

10、向A、B、D ，而D回收A、B、C，不难判断： C是绿色植物( 生产者 ) ，再根据能量流动和物质循环形式与特点确定相应的成分：A是消费者，B为分解者， D 为无机环境。关于图中的箭头所示， 则表现了生物群落中的不同生物与无机环境的相互作用。、是捕食关系建立起来的物质循环和能量流动过程，即：捕食关系。、为生物群落中的各种生物将有机碳通过呼吸作用分解为无机的C02返回无机环境的过程，即：呼吸作用。、则表示分解者对各营养级的分解作用。 例 2 与自然界的碳循环关系密切的两种细胞器是：B A. 线粒体和染色体B. 叶绿体和线粒体C. 叶绿体和核糖体D. 线粒体和内质网 例3 生物地化循环是指：组成生

11、物的基本元素( ) A在陆地生态系统中的物质循环和能量流动的复杂过程B在能量流经生态系统各营养级时逐级递减的全过程C 在组成生态系统的生物群落生物体内的反复循环运动D 在生物圈的生物群落与无机环境之间的反复循环运动分析：生物地化循环是生物地球化学循环的简称。指的是最大的生态系统 (生物圈) 中的物质循环，是组成生物体的基本元素在生物圈的生物群落与无机环境之间的反复循环运动。 这种运动带有全球性， 它不局限于陆地生态系统， 更不局限于生物群落体内，也不同于能量在流经各营养级时逐级递减的过程。答案： D 八布置作业1在生态系统碳循环中，既能使CO2进入生物群落，又能将其释放到大气中的生物是A分解者

12、 B植食动物 C肉食动物 D绿色植物答案： D 2生物的以下过程中，与碳循环无直接关系的是( ) A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D微生物的分解作用答案： C 3假设用甲代表 C02，乙代表生产者，丙代表消费者，丁代表分解者，则甲精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页乙丙丁在碳循环过程中的关系是( ) 答案: D 九板书设计：第 3 节 生态系统的物质循环一、生态系统的物质循环1. 概念 ：2. 范围：生物圈3. 生物地球化学循环组成生物体 C、H、O、N 等基本元素生物群落无机环境反复循环4. 特点：全球性，反复循环二生态系统的物质循环举例碳循环1.碳存在的形式： CO2 和碳酸盐2.碳循环的形式： CO2 3.过程光合作用、化能合成作用无机环境生物群落CO2 呼吸作用，微生物分解作用有机物有机物4.温室效应三、物质循环与能量流动的区别和联系精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页