2022年教学案 .pdf

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1、个人收集整理仅供参考学习1 / 15 课题： 1 山中访友课时：第一课时班级: 姓名: 一、导入二、自学1、一读，勾画生字词，将课文读通读顺。不理解的词语可查阅工具书。2、再读，思考：作者在山中拜访了哪些“朋友”？用自己喜欢的符号勾画。三、量学、我会准确地读下列词语。清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘 侠客德高望重津津乐道别有深意2、我会联系上下文理解下列词语。德高望重：津津乐道：波光明灭：唱和：四、导学作者在山中拜访了等。概括地说，都是他的朋友。资料个人收集整理，勿做商业用途五、测学1、抄写生字新词。2、有感情地朗读课文。板书设计：教学反思：第二课时一、导入二、自学默读课文，思考：从哪

2、些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？找出有关句子，再写出读后的感受。资料个人收集整理，勿做商业用途三、量学导学1、抓重点词句品读感悟。a、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 15 页个人收集整理仅供参考学习2 / 15 b 、走进这树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。C、我脚下长出根须，深深扎进泥土何岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。资料个人收集整理，勿做商业用途d、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？2、领悟作者

3、表达情感的方法。比喻、拟人、排比、想象3、作者为什么以“山中访友”为题五、测学抄写文中描写最精彩的句子并背诵。板书设计：课后反思：*2. 山雨一导入二自学1. 有感情地朗读课文。勾画出“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比、屏住、余韵”等词语。资料个人收集整理，勿做商业用途2. 理清课文思路，想想课文是按怎样的顺序来写山雨的？三量学1. 谁能把优美动听的雨声变成朗读声来告诉大家？( 其他同学闭上眼睛想象 ) 2. 我们一起来描述自己的想象。2. 课文是按这样的顺序来写的： （）（）（） ；每个部分写了些什么？资料个人收集整理，勿做商业用途四导学再读课文，品味欣赏。作者是怎样细致观

4、察用心倾听山雨的？用自己喜欢的方式朗读自己喜欢的部分，先画一画，再反复体会，并写下来。 （注意体会作者的写法及字里行间所流露的情感）资料个人收集整理，勿做商业用途交流汇报：如“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。 飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 15 页个人收集整理仅供参考学习3 / 15 每一个音符都带着幻想的色彩。 ”（这个部分是从什么角度写的？ “音符” 指什么？“带着幻想的色彩” 突出了雨至山林是声音的什么特点？

5、你体会到作者怎样的情感？用最美的声音朗读出山雨的韵味美？）资料个人收集整理，勿做商业用途五测学摘抄自己喜欢的部分，还可以背下来。板书设计：课后反思：课题： 3、草虫的村落课时： 第一课时班级: 姓名: 一、导入二、自学1、读课文，借助拼音读准字音，圈出不理解的字词。2、读课文，理清课文层次。3、随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？印象最深的有哪些？请勾画出来。三、量学1、理解下列词语静谧 ：寒暄：熙熙攘攘：花色斑斓：驻足痴望：野灌丛：行色匆匆：蕴藏：悠悠忽忽：2、选择自己喜欢的词语说一段话。四、导学给课文分段，并说说每段写了什么。第一段： ：第二段：第三段：五、测学1、书写本课的生

6、字词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 15 页个人收集整理仅供参考学习4 / 15 2、熟读课文第二课时一、导入二、自学为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？一边读一边画出相关的句子。三、边量边导1、“草虫的村落”是个“快乐天地”，你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？2、体会作者如何进行观察、 并运用丰富的想象来表达自己的感受。 （抓重点句子体会）四、测学课文作者想象丰富， 感受独特， 向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。资料个人收集整理，勿做商业用途板书设计：教学

7、反思：课题 4. 索溪峪的“野”班级 : 姓名: 一导入：二自学1. 一读，读准字音，读通句子，勾画出文中的四字词语。2. 再读，思考：索溪峪的“野”表现在哪里？三量学1、记住好词和生字新词随心所欲不拘一格亭亭玉立年过花甲难以言状返璞归真绵亘蜿蜒望而生畏断臂悬崖四导学1. 找出表现索溪峪的“野”的句子品读，写出自己的体会。A、这种美 , 是一种磅礴的美：不是一峰独秀, 也不是三五峰呼应 , 而是千峰万仞绵亘蜿蜒 , “十里画廊” , “西海峰林” , 令人浩气长舒。 这种美 , 是一种随心所精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共

8、 15 页个人收集整理仅供参考学习5 / 15 欲、不拘一格的美： 直插云天 , 敢戏白云 , 横拦绿水 , 敢弄倩影； 旁逸斜出 , 则崛起巍巍“斜山” , 抱伙成团 , 便高筑峰上“平原” , 相对相依 , 宛如“热恋情人” , 亭亭玉立 , 好似“窈窕淑女”资料个人收集整理，勿做商业用途B、 索溪峪是一个从深山中蹦跳而出的野孩子, 一会儿缠绕着山奔跑 , 一会儿撅着屁股 , 赌着气又自个儿闹去了。C、汽车吼叫着 , 车身摇晃着 , 水花四溅着 , 卵石挤碰着 , 我们的心也砰砰直跳平生没走过这么“野”的路! D、 城里戴眼镜的姑娘 , 一边攀缘 , 一边大嚼着煮熟的玉米棒； 年过花甲的老

9、叟 ,在石块间蹦来跳去 , 温习着童年的功课。 遇上突然横在面前的山溪 , 一队人全都手提皮鞋、丝袜 , 踩着乱石 , 从齐膝的水中趟过去满山的嘻嘻哈哈, 满溪的亲亲热热。资料个人收集整理，勿做商业用途2. 领悟作者的写法： A、先总写，再分述；B 、采用多种修辞手法。五测学1. 抄写（听写）好词佳句2. 收集描写山水美景的诗句板书设计：教学反思：课题：语文园地一课时：第一课时班级：姓名：一、导入二、自学、读词语盘点，勾出难读难写的词语多读两遍。、同桌分角色读交流平台，并说说自己读后的收获。、读日积月累，想想每句诗的意思，不懂的地方做上记号。、读趣味语文，体会“一”字诗的妙处。二、量学导学1、

10、指名读词语盘点。2、交流难读难写词语，提醒易错点。3、读了交流平台，谈谈你的收获。4、指名读诗句，并说说自己理解的诗句意思。5、提出不理解的诗句，师生共同解决。6、熟读成诵。同桌互背，指名背，集体背。7、“一”字诗妙在哪里？8、用自己的话讲一讲这个故事。四、测学1、抄写难读难写词语。2、背诵日积月累。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 15 页个人收集整理仅供参考学习6 / 15 板书设计：教学反思：课题：语文园地一第二课时（口语交际和习作）一、导入二、自学1、读要求，勾出本次口语交际的内容，并用序号标出来。2、选自己感兴趣

11、的内容，打好腹稿，注意讲的重点和条理。三、量学导学、同桌交流，相互补充。2、喜欢同一内容的同学坐在一起交流。3、全班交流，师生评议。4、谈谈本次习作注意事项。（一）我是大自然中的一员用心用情观察大自然。调动生活积累，发挥大胆的想象。写出自己独特的感受。（二）走进音响世界用心聆听各种声音。充分展开想象，编成有趣的故事。（三）丰富多彩的暑假生活回忆过程，理清条理。重点突出，采用多种写法写出自己的感受。5、学生习作，教师适时指导。6、习作点评与修改。四、测学抄写作文。板书设计：教学反思：课题:5 、詹天佑课时：第一课时班级: 姓名:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

12、- - - - - -第 6 页，共 15 页个人收集整理仅供参考学习7 / 15 资料个人收集整理，勿做商业用途一、导入：二、自学：1、正确流利地读课文。2、学会 11 个生字。读读写写“杰出、 修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。3、想想詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？三：量学导学：检查字词掌握的情况。A、容易读错、写错的字：劣岔铲挠庸毅B、辨析形近字浆（）俊（）骏（）桨（）竣（）峻（）挟（）讥（）叽（）胁（）肌（）饥（）C、辨析同音字：艰坚（）苦（）定（）持（）难（）辛D、还有哪些词语可以积累，请勾画出来。交流詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事

13、情？四、测学：1、读读课文中最让你感动的段落。2、抄写字词。第二课时一、导入：二、自学：1、找出文章的中心句。2、从文中的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？三：量学导学：（一）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。资料个人收集整理，勿做商业用途、对句子的理解不一样， 朗读的侧重点也就不一样， 你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。资料个人收集整理，勿做商业用途、交流读法（二）交流詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难A、勘测线路的过程中遇到困难以及克服的办

14、法、遇到哪些困难、怎么克服精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 15 页个人收集整理仅供参考学习8 / 15 、抓住詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密， 不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法，不应该出自工程人员之口。 ”感悟人物人物的品质。资料个人收集整理，勿做商业用途、开凿隧道的过程中遇到困难以及克服的办法、在青龙桥又遇到的困难以及克服的办法补充资料（慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。 正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，

15、在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋， 终于让铁路从墓墙外通过。 和詹天佑一起修筑铁路的好友， 有的坠落深涧不幸牺牲、 有的中途逃跑； 最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡）资料个人收集整理，勿做商业用途看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话， 你一定有别样的触动。 指名读齐读：遇到困难，他总是想资料个人收集整理，勿做商业用途( 教学此部分时主要让学生抓住人物的语言、动作、心理活动感悟人物的思想品质。通过朗读加深对人物的认识。)资料个人收集整理，勿做商业用途四、测学：、此后

16、的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中， 他病倒了，而且，病势逐渐加重。 他拖着重病之身， 登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭， 是我人生中的一大憾事。 所幸的是， 我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了” 1919 年 4月 24 日，詹天佑病世，享年59 岁。资料个人收集整理，勿做商业用途“面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。 拿起你的笔，把你想说的写下来吧。 写

17、的时候， 可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。资料个人收集整理，勿做商业用途、学生在低沉的音乐声中写话。板书设计：教学反思：课题： 6、怀念母亲课时：第一课时班级: 姓名: 一课时一导入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 15 页个人收集整理仅供参考学习9 / 15 二自学1、边读边勾画文中的生字词语，能联系上下文或查字典的方法理解词语的意思2、把课文读通读顺，了解课文大意。3、再想一想，“我一生有两个母亲” ，是哪两个母亲？三量学导学1. 我能读写文中生词。真挚凄凉朦胧一篇寝不安席可见一斑频来入梦2. 我能联系上下文

18、或查字典的方法理解词语的意思。真挚：薄暗：朦胧：终天之恨：思潮起伏：心潮澎湃：频来入梦：可见一斑：3. 我能把课文读通读顺。4. 作者说“我一生有两个母亲” ，是哪两个母亲？四测学1. 正确、规范地书写本课生字。2. 有感情地朗读课文。第二课时一导入二自学默读课文，想想从哪些描写中可以看出作者 “对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？用横线勾画出来。资料个人收集整理，勿做商业用途三量学导学1. 从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？2. 读一读，在句子旁边写上自己的感受。汇报交流：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。（食不下咽、寝不安席什么意思？作者为什么会这样？

19、你体会到什么？读出这样的心情。）资料个人收集整理，勿做商业用途 “一个缺少母爱的孩子， 是灵魂不全的人。 我怀着不全的灵魂， 抱终天之恨。”（ “终天之恨”什么意思？作者因什么而抱终天之恨？你体会到什么？）3. 师：作者在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。到国外以后，在我的思念中增添了祖国母亲。 从哪些句可以感受到作者对祖国母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？资料个人收集整理，勿做商业用途精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 15 页个人收集整理仅供参考学习10 / 15 交流汇报。读一读，读一读，在句子旁边写上自己的感受。

20、a.我的祖国母亲， 我是第一次离开她。 不知道为什么， 我这个母亲也频来入梦。（ “频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？）资料个人收集整理，勿做商业用途b.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）资料个人收集整理，勿做商业用途c.我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。(在你的想象中，母亲的面影是怎样的？ ) 四测学1、找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦绕的句子，读一读，并抄写下来。2、收集表达爱国之情的古诗词。板书设计：教学反思：课题: 7彩色的翅膀班级: 姓名: 一、导入

21、二、自学1、一读，读准字音，读通句子，勾划出生字新词，不理解的词语查阅工具书。2、默读，思考：战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？三、量学、我会准确地读下列词语。矮墩墩撅嘴雌花捏起啧啧赞叹碧空如洗波涛起伏水落石出2 、理解词语碧空如洗：水落石出：四、导学1、抓课文主要内容。课文以（）为线索，先写（） ，再写（），最后写（） 。资料个人收集整理，勿做商业用途精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 15 页个人收集整理仅供参考学习11 / 15 2、抓重点语句，体会守岛战士的爱国情感。A、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，

22、把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。资料个人收集整理，勿做商业用途B、小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”资料个人收集整理，勿做商业用途C、第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。” 资料个人收集整理，勿做商业用途3、理解课题的含义。4、了解插叙。西瓜不平常的来历这段内容在课文中的作用。五、测学1、抄写文中描写最精彩的句子。2、有感情地朗读课文。板书设计：教学反思：课题:8 中华少年班级: 姓名: 一、导入二

23、、自学1、读准字音，读通句子，数一数诗歌有几节，自己认为难读的地方多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。2、 查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。3、自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。三、量学1、理解词语莽莽 ：立地顶天：蹒跚学步：强悍：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 15 页个人收集整理仅供参考学习12 / 15 阳关道：艳阳天：2、请同学朗读自己喜欢的节。四、导学1、想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？2、 默读第 2345 节，想一想，是什

24、么哺育滋养了中华少年？3、 读第 67 自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？4、 齐读第 8 节体会诗歌首尾照应的表达方法。5、读了这首诗，你有什么感受？五、测学采用自己最喜欢的形式朗诵诗歌。板书设计：教学反思：回顾. 拓展二 . 交流平台一. 导入二. 自学1. 默读交流平台，明白交流平台的要求。2. 按平台要求进行小组交流。三. 量学导学1. 回顾本组课文，想想每篇课文的主要意思。2. 说说本单元学过的课文中， 哪些人、哪些事打动了自己， 给自己留下了比较深刻的印象，并说说为什么这些人、这些事会感动自己，大胆表达自己的感受。资料个人收集整理，勿做商业用途

25、四测学上网查阅人物的相关资料，加深对人物、事情的了解。日积月累一. 导入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 15 页个人收集整理仅供参考学习13 / 15 二. 自学正确流利地朗读这些名言，体会表达的感情。三量学导向1. 有感情地朗读名言。2. 提出自己不理解的地方。3. 体会名言所表达的思想感情，并带着这样的感情朗读这些句子。4. 交流课前搜集的一些有关爱国的格言和古诗词。四测学继续搜集一些有关爱国的格言和古诗词或阅读一些爱国故事。板书设计：教学反思：口语交际 . 习作二一导入二自学自由读习作要求，明白本次习作的内容及要

26、求。三量学导学（一）学写演讲稿a. 汇报写作要求根据听讲人的身份，写上适当的称呼。写演讲的内容时，注意结合具体的材料把要表达的观点说清楚。最后用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。b. 学习范文，借鉴写作方法。（二）写读后感a. 回忆写读后感的要求：以所读内容简介开头，但读的内容要简洁，再写体会。要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。要密切联系实际，这是读后感的重要内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 15 页个人收集整理仅供参考学习14 / 15 采用不同的表达方式，做到议论、叙述、抒情相结合。读后

27、感重在表达真情实感。b. 选择一篇最能打动自己的表达爱国情感的文章，反复读，再写一篇读后感。四测学。1. 打草稿 2. 修改 3. 抄写。板书设计：教学反思：课题:9. 穷人第一课时班级: 姓名: 一导入：二自学1. 初读。读准字音，读通课文，勾出生字词。2. 再度，按事情发展的顺序，归纳全文主要内容。三边量边导1. 我能正确读写下列词语。舒适勉强抱怨倾听倒霉魁梧忧虑湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受忐忑不安2. 理解下列词语：呼啸、魁梧、抱怨理清课文条理：起因：经过：结果：四测学：抄写生字词第二课时一导入二自学1. 你认为桑娜和渔夫是怎样的人？2. 作者是怎样写他们的美好品质的？三量学导学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 15 页个人收集整理仅供参考学习15 / 15 1、勾出文中环境描写，并写出体会。2、勾出文中心理活动描写，并写出体会。3. 文中多次运用了省略符号，各有什么作用？（标注在书上）四测学：1. 听写好词：2. 课外选读列夫托尔斯泰（俄）的作品七颗钻石狼来了战争与和平复活, 安娜卡列尼娜3. 完成指 25至 26三题。板书设计：教学反思：课题： 10、别饿坏了那匹马课时：第一课时班精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 15 页