2022年2022年毫米分米的认识 .pdf

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1、毫米、分米的认识毫米、分米的认识教学目标(一)使学生认识长度单位，毫米和分米初步建立1 毫米、 1 分米的长度观念；知道1米=10 分米， 1 分米 =10 厘米， 1 厘米 =10 毫米(二)培养学生的动手操作能力，在实际操作中使学生养成细心认真的学习态度教学重点和难点(一)教学重点：认识分米和毫米以及米、分米、毫米之间的进率(二)教学难点：对长度单位分米和毫米的认识教学过程设计(一)复习准备问：测量物体的长度时，要用到长度单位，我们已经学过哪几个长度单位？(米、厘米 ) 它们之间的进率？1米=100厘米 (板书) 请大家用手势表示1 米大约有多长？1厘米大约有多长？1 米等于多少厘米呢？(

2、板书： 1 米=100 厘米 ) (二)学习新课1认识毫米(1)请你用直尺量一量，橡皮的厚度够不够1 厘米；请你再量一量橡皮的长度是多少？(4厘米多 )那么，精确的说这块橡皮到底厚多少？长多少呢？要想比较精确地量出橡皮的厚度和长度，就要用一个比厘米小的长度单位毫米现在我们就来认识毫米(板书课题的一部分：毫米的认识)1 毫米究竟有多长呢？(2)请同学们拿出自己的小尺子，用两只铅笔尖在尺子上指出1 厘米的长度 (老师巡视 )再用右手的笔尖数一数1 厘米之间有几个小格？(10 个)把 1 厘米平均分成10 个小格，每一个小格的长是1 毫米请同学们用笔尖指出1 毫米、 2 毫米、 5 毫米, 的长度(

3、3)请你数出 10 毫米有多长？10 毫米和哪个长度单位一样长？(1 厘米 )那么 1 厘米等于多少毫米？ (1 厘米=10 毫米 )(板书 ) (4)现在，我们来量一量一分硬币的厚度，请你像老师这样， 用拇指和食指轻轻夹住一分硬币，然后把硬币抽出来，拇指和食指之间有一条小缝，这小缝大约就是1 毫米宽你再仔细的看一看2量一量(1)师生一起来量一量曲别针的长度边演示边讲(投影)：先找出要测量的物体的两个端点，将一端对准米尺上标有“0”的刻度线 (起点)，然后，看另一端所指的刻度先看整厘米数， 再数小格， 每个小格的长度是多少呢？(1 毫米)8 个小格就是8毫米谁来说一说你量的曲别针有多长？(2

4、厘米 8毫米 )如果只按毫米计算是多少毫米呢？(28 毫米) (2)请同学们打开课本66 页，数一数铁钉长多少毫米？合几厘米几毫米？把答案写在书上(3)量一量课本的厚度是多少毫米？(4)量一量橡皮厚几毫米？长几毫米？合几厘米几毫米？(5)教师小结：量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时，可以用毫米做单位3认识分米名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - (1)今天，我们再来学习一个新的长度单位分米在实际生活中，量物体的

5、长度有时也用分米做单位那么，一分米有多长呢？请同学们把直尺放在桌子上，左手指着0 刻度，右手1 厘米、 1 厘米地数，数到10 厘米这 10 厘米的长度，也叫1 分米 (补充课题：分米 ) 从直尺上可以看出1 分米和 10 厘米同样长，谁能说一说1 分米等于多少厘米？(1 分米=10 厘米)(板书 ) 如果没有直尺，一分米大约有多长呢？请你用右手拇指对准0 刻度线，食指对准10 厘米刻度线，抬起手来，这样一拃的长度大约就是 1 分米(2)1 米中间有多少个1 分米呢？老师拿出米尺，让同学们一分米、一分米地数、数一数1 米等于多少分米？通过数数学生得出：1 米=10 分米 (板书) (3)请你拿

6、出准备好的小线绳， 用尺子量出3 分米长，剪下来，让你的同桌帮你检查一下，你量得准确吗？ (全班动手剪，剪完自己的，再检查别人的) 4单位的换算(1)投影例：INCLUDEPICTURE "http:/res3.pudong- * MERGEFORMATINET 这个纸条长 ()厘米 (长 7 厘米) 问：如果用毫米做单位，怎样表示呢？7 厘米 =70 毫米为什么？ (因为 1 厘米 =10 毫米，所以， 7 厘米=70 毫米 ) (2)看书第 68 页问：写字台的高度是80 厘米，用分米做单位怎么表示呢？为什么？(80 厘米 =8分米，因为10 厘米=1 分米， 80 厘米就是 8

7、 分米 ) (三)巩固练习1填空说一说为什么？5 厘米 =()毫米30 厘米=()分米8 米=()分米90 毫米=()厘米(指定一名同学做在投影片上，其余同学做在练习本上集体订正) 2(投影)在横线上填上米、分米、厘米或毫米蜡笔长 6_跳绳长 2_课桌长 7_粉笔长75_3量一量下面图形的边长(以毫米为单位 ) INCLUDEPICTURE "http:/res3.pudong- - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - qu

8、ot; * MERGEFORMATINET (同桌互相检查一下，量的准确吗？) (四)课堂小结1质疑 (略) 2小结：常用的长度单位，你认识了哪几个？(米、分米、厘米、毫米)请你估计一下：1 毫米的大约长度？ 1 分米的大约长度？1 米的大约长度？说一说它们之间的进率课堂教学设计说明本节课的教学任务是认识毫米、分米这两个长度单位，并知道它们分别与厘米、米之间的进率为了使学生建立毫米、分米这两个新的长度单位的概念，课堂教学采用了直观的、 实物引入的方法， 让学生通过捏硬币来体会1 毫米的大约长度 通过让学生数一数，使学生自己推出了10 厘米就是 1 分米，又通过拃一拃， 体会出了 1 分米的大约

9、长度 通过这节课的学习， 使学生在日常生活中对物体长度的估算有了依据，提高了估算的准确性板书设计INCLUDEPICTURE "http:/res3.pudong- * MERGEFORMATINET *JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File! Read Help To Know How To Register.* 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -