2022年2022年教学设计王忠炜《燃烧条件和灭火原理》 .pdf

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1、案例名称燃烧条件和灭火原理科目化学教学对象九年级提供者王忠炜课时2 课时授课为第一课时一、教材内容分析物质燃烧条件及其探究；燃烧的概念；灭火原理和方法等。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）（一）知识与技能1懂得什么是燃烧，认识燃烧的条件。2知道什么是着火点，不同的可燃物着火点不同（了解）。3懂得灭火、防火的原理和措施（理解）。（二）过程与方法1通过物质燃烧条件的探究活动，使学生学习科学探究的方法，提高科学探究能力。2通过物质燃烧条件的探究活动，进一步培养学生运用观察、实验的方法获取信息，用化学语言表述信息，用分析、比较、总结、概括等方法加工信息的能力。3. 通过探讨灭火原理和方法，培

2、养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力（三）情感态度与价值观1通过物质燃烧条件的探究活动，培养学生对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。2通过灭火方法、防火措施等的学习，使学生感受化学与生活的密切联系，增强学生学好化学的志向。3通过对生活中燃烧现象的了解，使学生感受化学与生活的密切联系，初步树立崇尚科学、反对迷信的观念。三、学习者特征分析我校属于农村中学，学生综合素质不高，实验的动手能力差，思维活跃的学生不多。本课题的学习对学生来说，难度并不算大。而且，燃烧是日常生活中常见的现象，学生已有的生活经验中已经储备了一定的关于燃烧的知识，因此引导学生进行自主探究活动，通过恰当的预设

3、性学习，让学生通过自己的探究、观察、分析来获取本课主要知识点，充分发挥直接经验的作用，让学生逐步掌握本课的学习内容。四、教学策略选择与设计1 自主探究策略： 学生通过自己独立的探究发现一些有探究价值的问题，能比较清楚地表述所发现的问题，促进学生的深层次思维加工和认知结构的建立；2 协作学习策略：通过小组协作讨论，使学生在合作交流的过程中充分体验学习的成就感；3 操练策略：学生通过练习，拓展和巩固所学知识；五、教学环境及资源准备名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共

4、 5 页 - - - - - - - - - 课室环境是多媒体大屏幕环境；教学资源包括粤教版新课标教材九年级化学上册、相关实验器材、专门为本课准备的多媒体课件，图片。六、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源燃烧定义懂 得 什么 是 燃烧PPT 物质燃烧共同特点ABCDE BF 燃烧定义燃烧条件认 识 燃烧 的 条件PPT 燃烧条件的探究过程及燃烧的条件BDEFGH BF 燃烧条件灭火原理懂 得 灭火 、 防火 的 原理 和 措施PPT 灭火、防火的原理和措施ABCEGH BF 灭火原理媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创

5、设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F. 演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I. 欣赏审美，陶冶情操；J. 归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑 播放讲解； B.设疑 播放 讨论； C.讲解 播放 概括； D.讲解播放 举例； E. 播放提问 讲解； F. 播放讨论 总结； G.边播放、边讲解； H.设疑 _播放_概括 .I讨论 _交流_总结 J 其他七、教学过程名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心

6、整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 本课教学通过让学生回忆以前学过的一些典型的物质燃烧的现象导入新课：我们知道， 很多物质能在氧气中燃烧， 燃烧是我们生活中十分常见的一种现象，它与我们的生活关系十分密切。我们先通过一张表格来找找物质燃烧的一些共同特点。（出示表格，找学生回答，然后找物质燃烧的共同特点，根据这些特点逐步引导学生给燃烧下定义。学生根据已有的知识和经验，讨论后回答，教师引导、点拨、规范定义，出示燃烧定义。教师：燃烧既对我们既有利，又有弊，因此我们要研究燃烧的条件，从而更好地控制燃烧的发生，使燃烧更好地为我们人类服务，克服不利的

7、一面。首先我们来学习物质燃烧需要哪些条件。燃烧条件的探究活动按完整的科学探究过程进行设计，探究活动由学生完成：问题（物质具备什么条件才会燃烧？）可由教师引导学生提出，也可由教师提出。教师引导由学生提出假设（三种假设） 。学生根据提出的假设，分学习小组讨论，学生将探究的结果填写在教材表格中。探究后，归纳燃烧条件。由学生回答，教师引导、点拨、规范，并出示幻灯展示。出示练习，通过学生相互交流得出答案，加深对燃烧条件的巩固理解。（在归纳第2 个条件时，教师给学生讲清什么是着火点；不同的可燃物着火点不同；懂得了燃烧条件，人们就可以更好地控制燃烧，让燃烧更好地为人类做贡献。）在学习了燃烧条件的基础上，利用

8、一些灭火事例及熄灭蜡烛的事例来学习灭火原理的练习，讨论后， 学生回答，交流自己的观点，教师适时点拨，总结归纳出灭火原理（三项），并出示幻灯展示。而后学习防火知识。（因为灭火原理是针对燃烧条件的推理出来的，学生完全可以根据燃烧条件，总结出灭火原理，这对培养学生分析、解决问题能力是有利的）。总结出燃烧条件和灭火原理后，安排一些有代表性的燃烧和灭火实例，让学生讨论确定燃烧原因、灭火方法和措施。加以巩固，培养学生解决实际问题的能力。总结失火会给人们的生命、财产带来严重的危害和损失，这样的事例时有发生，因此，我们要增强防火意识，学习防火和失火自救知识，杜绝和减少失火的发生，保护自己、家人、他人的生命和财

9、产安全。练习、小结、布置作业。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 八、教学流程图课件出示定义学生合作交流自主探究课件出示探究活动填写表格，归纳燃烧条件课件出示事例图片，引导得出灭火原理的结论学生进行不同层次的练习，加深对知识的理解掌握课件课堂小结开始出示课题课件出示表格课件学生讨论交流全课结束名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理

10、 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 九、板书设计燃烧条件与灭火原理一、燃烧的条件1、可燃物2、与氧气接触同时存在3、温度达到着火点二、灭火的原理1、清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离2、隔绝空气3、降低温度到着火点以下十、教学反思经过本节课的学习，我体会到教学时要充分发挥化学课程对培养学生探索精神的积极作用，注意从学生熟悉的身边现象入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣，发现问题、 展开探究以获得新的知识和经验。我也体会到联系生活实际，利用课件等手段的确可以帮助学生加深理解；通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析，使学生掌握得出结论的科学方法。同时使学生懂得一切事物均有规律，只有认识规律，掌握规律，才可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -