《2022年孙权劝学教案 2.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年孙权劝学教案 2.pdf(9页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第 4 课孙权劝学教案一、教学目标1、知识与能力:了解司马光及资治通鉴;积累常用文言词语和成语。2、过程与方法:运用多种方式读课文,理解文意,揣摩人物说话时的语气,想象人物的神态和心理活动,进而把握人物形象。3、情感态度与价值观:联系生活,让学生领悟读书有益于人的发展和完善的道理。二、教学重点 :积累文言词语;揣摩体会人物的语言特点三、教学难点 :联系生活,让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。第一课时教学过程(一) 、导入新课。同学们看过三国演义 吗?天下大势分久必合, 合久必分。话说三国鼎立之时,吴王孙权独霸一方, 他手下有员大将名叫吕蒙。 此人武艺高强, 战功卓著,曾随周瑜、程
2、普大破曹操于赤壁,后又袭破关羽,占领荆州,深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病,不爱读书学习,孙权屡劝他多学知识,可吕蒙每次都推三阻四,还自以为一介武夫,读书何用。这回,孙权又来劝他了,结果如何呢?让我们来看看孙权劝学一文。(二) 、了解作者、作品司马光 (10191086)字君实,北宋政治家、史学家。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为资治通鉴,即为统治阶级提供政治借鉴。(三)一读,读准字音读出停顿1、师范读课文 2、学生自由读,提示注意生字的读音3、强调重点字的读音卿 (q ng) 孰(sh ) 涉猎 (
3、sh ) 为博士 (w i) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 遂(su ) 更( g ng) 邪(y ) 4、指名学生读(四)二读,读懂文意(1)学生结合注释,边读边翻译,划出不懂的词句,小组讨论(2)师强调重点文言字词:但当涉猎:只,只是。孰若孤:谁 , 哪个。乃始就学:于是,就。及鲁肃过寻阳:到了的时候。即更刮目相待:重新。大兄何见事之晚乎:何:怎么;之:无意义。(3)请学生找出出自本课的成语并学习吴下阿蒙:
4、特指原来不好读书的吴国大将吕蒙。后泛指缺少学识才干的人刮目相待:意思是另眼相看,用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进步。(五)三读,读出语气。揣摩人物说话时的神态心理,进而把握人物形象的性格特点1、孙权是如何劝学的?(学生齐读孙权的话)A、师引导学生体会孙权说话时的语气神态心理:“卿今当涂掌事,不可不学! ”-一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,语重心长,谆谆告诫,严厉中又可见对吕蒙的关心、厚望。“孤岂欲卿治经为博士邪!”-用反问句式,可见孙权对吕蒙的推脱有一丝不悦和责备。“卿言多务,孰若孤?孤常读书, 自以为大有所益。”-现身说法,指出“学”的可能性,语重心长,言辞恳
5、切。B、学生表情朗读孙权的话并试背。C 、引导学生从对孙权语言的分析中概括其性格特点关爱部下好学善劝2、这次吕蒙欣然接受孙权的建议,开始学习,课文是如何表现吕蒙学有长进的?名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - (生答:通过吕蒙于鲁肃的论议。学生齐读二人的对话)A、师引导学生体会鲁肃说话时的神态语气“卿今者才略,非复吴下阿蒙! ”-这是情不自禁的赞叹,可见鲁肃十分惊奇的神态,以他眼中吕蒙变化之大简直判若两人,表现吕蒙因“
6、学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。同学们要知道,鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有学识,由他说出这番话,更可表明吕蒙的长进确实非同一般。(学生表情朗读鲁肃的话并试背)B、引导学生体会吕蒙应答时的神态语气“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”-可见吕蒙颇为自豪自得的神态。(学生表情朗读吕蒙的话并试背)C 、联系“结友”一句,概括鲁肃和吕蒙的性格特点鲁肃:敬才爱才吕蒙:听劝好学(六)总结课文内容,指导学生背诵本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之 “结友”的佳话。先写孙权劝学, 吕蒙就学;后写鲁肃“与蒙论议” -赞学, “结友而别”。(七)课堂
7、小结布置作业在孙权的劝说下,吕蒙通过学习由一介武夫成为学识渊博的人,并且赢得了鲁肃的夸赞,他的变化对你有什么启示?(学生答)古今中外有很多关于读书的名言:高尔基说: “书是人类进步的阶梯。 ”莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。 ”杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。 ”希望同学们要多读书,读好书,用丰富的知识武装自己,几年之后,当我们再见面时,同学们都不再是当年那个吴下阿蒙了,你们的进步一定会让老师刮目相待。作业:写一篇小短文,谈谈吕蒙的变化给你的启示。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - -
8、 - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 第 2 课时一、重点字词1给下列加点字注音。卿 q ng 邪 y即更 g ng 刮目相待遂:su点拨:“邪”“更”是多音宇,可根据字义推测读音。2解释下面加点的词语。 (1) 蒙辞以军中多务辞:推托。 (2)但当涉猎但:只涉猎:粗略地阅读。 (3) 见往事耳见:了解。 往事:历史。(4) 及鲁肃过寻阳及:等到过:到。(5) 孤岂欲卿治经为博士邪治经:研究儒家经典博士:当时专掌经学传授的学官。(6) 卿今者才略才略:军事方面或政治方面的才干和谋略。(7)肃遂拜蒙母遂:于是,就(8)卿今当涂掌事。 当道当权(9)即更刮目相待
9、。更:重新。3请写出出自本文的两个成语并解释。 (1) 成语:吴下阿蒙。意思是:指没有学问的人。(2) 成语:士别三日意思是:刮目相待。不能以老观点来评判人或事物,必须要有发展的战略眼光。二、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语。初,权谓吕蒙曰当初,孙权对吕蒙说蒙辞以军中多务吕蒙以军中事务多来推辞。但当涉猎,见往事耳只应当粗略地阅读,了解历史罢了。卿言多务,孰若孤?名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 你说事务
10、多,谁比得上我事务多呢?孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你钻研经书当博士吗!“卿今当涂掌事,不可不学! ”你现在当权管事了,不可不学习孤常读书,自以为大有所益我经常读书,自以为大有益处。蒙乃始就学。吕蒙于是开始学习。卿今者才略,非复吴下阿蒙你现在的才干、谋略,不再是原来那个吴下阿蒙了士别三日,即更刮目相待人们分别几天,就要重新另眼相看肃遂拜蒙母,结友而别。鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。三、文学 (文体) 常识1孙权劝学选自资治通鉴,这是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362 年间的史事。2司马光,字君实,北宋 ( 朝代) 政治家、史学家 ( 称谓) 。四、
11、古今异义:博士今义:一种学位名称古义:掌管经学的学官孤今义:孤独古义:君主的自称见往事今义:看见古义:了解但当涉猎 今义:但是古义:只见往事耳: 今义:过去的事情古义:历史及鲁肃过寻阳:今义:路过古义:到五、一词多义:1、辞以军中多用自以为大有所益把 2、卿今当涂掌事正在但当涉猎应当名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 六、特殊句式倒装句:蒙辞以军中多务省略句:肃遂拜蒙母七、课文理解1. 启示:人只要肯读书,就会有所进
12、步(开卷有益)2. 成语:吴下阿蒙、刮目相待(解释)3. 内容理解:孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学4. 人物性格:孙权(严格要求下属、 循循善诱) 、吕蒙(知错就改, 谦虚好学)、鲁肃(敬才爱才)5.分析对话,体会人物形象。孙权“不可不学!”写出了怎样的口气?表现了怎样的心理?用双重否定的形式,语气坚决,不可置否,表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中又可见关心、厚望。“孤岂欲卿治经为博士邪?”表达了怎样的心态?“邪”表示反问语气,译为“吗”联系句意,隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。“卿言多劳,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”这样说有何作用?现身说法,鼓励吕蒙求学,可谓语重心长,
13、言辞恳切。说明:这番劝言,表现出孙权的善劝。既有严格的要求,又有殷切的期望,既责备吕蒙的不争、无志,又透出关怀爱护之心, 那种庄重而语重心长的神态斑然可见。鲁肃“卿今者才略, 非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?十分惊奇的神态, 吕蒙的变化判若两人, 使鲁肃既吃惊,又值不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。吕蒙“大兄何见事之晚乎! ”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情?为自己的进步深感自豪,并不是埋怨鲁肃,“乎”表感叹语气,相当于“啊” 。八、课后反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - -
14、- - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 第三课时复习-孙权劝学【原文】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学! ”蒙辞以军中多务。权曰: “孤岂欲卿治经为博士邪 ?但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰: “士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。【译文】当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习! ”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说: “我难道想要你钻研经书当博
15、士吗! 只应当粗略地阅读, 了解以往的事情罢了。你说事务多,谁比得上我事务多呢?我经常读书, 自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。 到了鲁肃来到寻阳的时候, 鲁肃和吕蒙论议, 鲁肃十分惊奇地说: “以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了! ”吕蒙说:“士别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事太晚了啊! ”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。【重点字词】1、初:当初。 2 、谓:告诉。对说。 3 、卿:古代君对臣或朋友之间的爱称。4、当涂:当道、当权。 5、掌事:掌管事务。 6 、辞以军中多务:辞:推托。以:用。务:事务。7、孤:古时王侯的自称。 8、岂:副词,表示反
16、问。译为“难道”“怎么” 。9、治经:研究儒家经典。治:研究。 “经”指诗经尚书 礼记 周易春秋等书。10、为:成为。 11、博士: 古时掌管经学传授的学官。 12 、邪:通“耶” ,反问语气词,表示“吗” 。13、但:只,仅。 14、当:应当。 15、涉猎:粗略地阅读。16、见往事:了解历史。见:了解。往事,指历史。 17、耳:语气词,罢了。18、孰若:谁比得上。孰:谁。若:比得上。 19、自以为大有所益:以为:认为。益:好处。20、乃:于是,就。 21、始:开始。 22、就学:指从事学习。 23、及:到了的时候。24、过:到。 25、论议:讨论议事。 26、才略:军事方面或政治方面的才干和
17、谋略。27、非复:不再是。复:再。 28、吴下阿蒙: 指在吴下时的没有才学的吕蒙。现指才识尚浅的人。29、士别三日:士:读书的人。三日:几天。三:这里指“几” 。 30 、即:就。31、更:重新。32、刮目相待:另眼相看,用新的眼光看待。刮目:擦擦眼睛。待:看待。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - 33、大兄:长兄,这里是对同辈年长者的尊称。34、何:为什么。 35、见事:认清事物。 36、乎:啊。表感叹语气。37、
18、大兄何见事之晚乎: 之:助词,取消句子的独立性, 不译。 38、遂:于是,就。39、拜:叩拜。 40、别:离开。【通假字】孤岂欲卿治经为博士邪:“邪”通“耶”,语气词。【一词多义】1、以:A.以军中多务:用。 B. 自以为大有所益:与“为”合用,译为“认为”。2、当: A.当涂掌事:掌管。 B. 但当涉猎:应当。3、见: A.见往事耳:了解,知道。 B. 大兄何见事之晚乎:认清。【古今异义】1、但:古义:只。今:转折连词。2、治:古义:研究。今:治理。3、博士:古义:古时掌管经学传授的学官。今:学位最高级。【重点句翻译】1、卿今当涂掌事,不可不学!译文:你现在身当要职掌握重权,不可不学习!2、
19、蒙辞以军中多务。译文:吕蒙以军中事务多来推辞。3、孤岂欲卿治经为博士邪?译文:我难道想要你钻研经书当博士吗! 4、但当涉猎,见往事耳。译文:只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。5、蒙乃始就学。译文:吕蒙于是开始学习。6、卿今者才略,非复吴下阿蒙。译文:以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了! 7、士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!译文:士别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事太晚了啊! 【课文内容理解】1、本文选自资治通鉴。作者是北宋史学家、文学家司马迁,字君实,世称涑水先生。司马迁主持编写的资治通鉴是我国第一部重要的编年体通史,共294 卷,记述了公元前403 年(
20、战国时期)至公元959年(五代时期)共1362年的史实。全书内容以政治军事为主, 略讲经济、文化,长于描写战争。这里 “资”是“帮助” ; “治”是治理;“通”是“通史”; “鉴”是“借鉴”;整个书名的意思是:以历史上的得失为鉴戒来帮助加强政治。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 2、成语积累答:“吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙,或说是三国时吴国名将吕蒙,特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。“士别三日,
21、刮目相待”指别人已有显著进步,不能再用老眼光来看待。3、本文情节概要。答:孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学。4、孙权怎样劝说吕蒙的?可以看出孙权怎样的性格?答:先一语破的,指出学的必要性“今当涂掌事不可不学”,接着现身说法,证明学的可能性“孤常读书自以为大有益处”,让吕蒙无法推辞,“乃始就学”。性格:关爱部下、善劝、好学。5、从吕蒙“乃始就学”中看出吕蒙什么性格特点?答:知错就改,谦虚好学。6、 “卿今者才略,非复吴下阿蒙! ”一句,可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么 ? 答:十分惊奇的神态。吕蒙的变化判若两人,使鲁肃既吃惊,感到十分惊讶,又由衷为吕蒙的进步感到高兴, 情不自禁地发出赞叹。 这句
22、话从侧面反映吕蒙 “就学”后才略有了令人难以置信的长进。7、 “大兄何见事之晚乎”这句话,表现了吕蒙当时怎样的心情? 答:表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。8、孙权、吕蒙的对话与吕蒙、鲁肃的对话在情调上有区别吗?答:孙权的话是认真相劝,显得郑重、亲切,表明了君臣的关系;吕蒙与鲁肃皆为同僚,对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。9、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?答: (1)写出鲁肃为吕蒙的惊人才略折服而愿与之交友,表现了鲁肃敬才, 爱才,两人情投意合。(2)侧面表现了吕蒙才能的惊人长进。10、谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。答:示例:一个人即使基础差, 只要端正态度, 刻苦努力,就一定能学到东西,
23、提高自己的认识水平和办事能力。要想让人刮目相看,一定要自己善于学习,并学有所成。虚心听取别人正确的意见。告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。11、 孙权劝学与伤仲永比较阅读。答:相同点:都与学习有关。不同点:角度不同: 孙权劝学写吕蒙年长好学,学有所成。伤仲永写仲永幼年不学,毫无所成。一正一反,从不同方面说明学习的重要性。写法不同。 孙权劝学 以对话为主, 言简意丰。伤仲永 叙议结合,借事说理。12、体会三个句末语气词:邪、耳、乎。答: “孤岂欲卿治经为博士邪”句末的“邪”表示反问语气,可译为“吗”;“见往事耳”句末的“耳”表示限制语气,可译为“罢了”;“大兄何见事之晚乎”句末的“乎”表示感叹语气,可译为“啊”。13、积累关于读书的名人名言。答:书籍是全世界的营养品莎士比亚书是人类进步的阶梯,终生的伴侣,最诚挚的朋友。高尔基名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -
限制150内