2022年守株待兔教学设计 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社小学语文第四册第27 课守株待兔教学设计教材分析：守株待兔是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27 课寓言两则中的第二则寓言。 守株待兔讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔， 从此他丢下锄头， 整天守在树桩旁边等着， 结果再也没有得到野兔，庄稼也荒芜了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，懂得不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。课程标准：1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系上下文理解课文中词语的意思。3、能用自己的话复述寓言大意，并乐于语他人交流。学情分析

2、： 二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，在正确、流利地朗读课文在掌握了一些学习方法，寓言是孩子们喜欢的一种文学形式，孩子们爱读，也喜欢与他人交流自己的阅读感受。执教理念： 生活中有些事真是有意思！ 守株待兔这样脍炙人口的故事让我们从中也要知道了不劳动将一无所获，正是因为这样我在执教过程中， 引导孩子们边读边思， 在思考中体会人物的特点， 在思考中能讲述中故事内容，在思考中理解做事不能心存侥幸，懂得只有付出才会有收获。知识与能力：1、认识 7 个生字。会写 5 个字。2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。3、能掌握故事梗概，并把故事讲给别人听。过程与方法：1、利用多媒体帮助学生

3、观察，理解较难的字词。2、通过多种形式的朗读理解课文内容。3、以自主表演的形式加深对课文的感悟。情感态度与价值观： 懂得不劳动是不会有收获， 对意外的收获不要存有侥幸名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载心理。教学重点：1认识 7 个生字。会写 5 个字。2正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。教学难点：能用自己的话把故事讲给大家听。教法、学法：总模式：学思演教师：通过“谈话导入以读促思表演巩

4、固”引导学生在阅读中理解课文，在表演中巩固升华。学生：通过多种形式的阅读理解课文内容，在领悟中发挥想象， 在想象中练习讲出故事梗概，从而加深对课文的学习。教学过程及意图说明：一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天就和老师一起来学习一则寓言故事好吗?知道什么是寓言故事吗？ （就是用一个短小的故事来说明一个深刻的道理。）2、板书：守株待兔，请同学们大声地齐读一遍课题。在课题上有一个新的生字朋友， （出示“守”）你们会认吗？说说你能怎么记住它，给它组一个词好吗？3、请你仔细观察“株”字，说一说它和什么有关，株字在这里就是树桩的意思，出示树桩图，让我们一起来认读一下“桩”。（指名读

5、，齐读) 4、谁又能给“待”字找个朋友。（等待）5、谁能说说“守株待兔”是什么意思呀? 【设计意图： 孩子们已有的知识经验是教学活动的起点，对于简单的生字有了初步的理解能力， 我便通过学习生字并组词的方法引导孩子们去理解本课课题的意思，也是让孩子们掌握学习方法。】二、初读课文学习生字1、作者怎样细致地描写“守株待兔”这则故事，它又告诉我们一个什么道理呢？学了这节课你们就会知道的。下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准确，句子读通顺。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - -

6、第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（1）、认读生字窜、撞、此、锄2、 认读词语窜出来、撞死、从此、锄头这些字在读时，你想提醒大家什么？（平舌音、翘舌音）3、指名读课文1）、指名读课文2）、谁来给刚才读的同学点评一下。3）、小结：只要我们认真就能把课文读通顺、流利。【设计意图： 二年级的孩子们已经有了自主学习生字的能力，本环节注重检查他们学习生字的效果，以及让他们懂得同学们之间的互助学习】三、研读课文，弄清寓意同学们的字词掌握得很好，我相信课文也一定读得很好。再次读课文, （一）学习第一自然段。（女同学读，男同学听) 思考：兔子是从哪里窜出来的，根据学

7、生回答，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。1、“窜”是什么意思？学生自由说（出示课件帮助理解）2、这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？3、什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢？大家猜一猜？【设计意图： 通过播放兔子窜出来的影像和想象找原因的说话练习，是为了让孩子们对“窜”字的理解更准确。】4、想一想这段我们该怎么读呢？（同桌相互读一读，有表情和动作就更好了）【设计意图：根据孩子们活泼可爱的性格特点，引导他们利用文字发挥想象并通过朗读表现出对课文的理解。】5、兔子撞死在树桩上这样的事情会不会每天都发

8、生呢？种田人对这件偶然发生的事是怎么做的呢？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（二）学习第二自然段。 ( 男同学读，女同学听）1、这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。 “白捡”指什么？（板书：白捡野兔）2、面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？出示：他乐滋滋地走回家去。 （谁能做一做乐滋滋的表情呀，呀可以换一个什么词呢？）心里想：要是每天都

9、能捡到一只野兔。那该多好啊。5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗？（请同学上台来表演）【设计意图：通过上一环节的自主朗读升华到此环节的自由表演，不仅加深了孩子对于课文的学习，最重要的是激发了他们的学习欲望。】（三）学习第三自然段。（全班同学齐读）因为有了一次意外的收获， 种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，从此- 1、 “从此”是从什么时候起他就丢下了锄头？2、种田人丢下锄头，又在做什么呢？3、 “整天”是什么意思？你们想， 他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢？（板书：整天守候）4、日子一天一天过去了，种田人的心

10、里还是那个想法，最后，种田人不但再也没有得到野兔，而且田野长满了草，庄稼全完了。（板书：庄稼全完）他的愿望能实现吗？不但不能实现而且地里的庄稼也全无了。5、引导学生说理明白寓意。（不劳动是不会有收获的）你能自己边读边表演吗？（学生自由练习）四、拓展延伸激情表演 1 、谁能站上来用自己的话把故事表演给同学们看看呀？【设计意图： 看是复杂的说话训练不仅加深了孩子们对课文的更进一步理解，也是引导孩子们通过学习能用自己的话说出本故事的重要环节。为孩子们在课堂上的学习也营造了轻松愉悦的环境。】1、同学们学了这一课你觉得种田人是个什么样的人呀?你想对他说点什么呢？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载

11、- - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载五、总结是啊，同学们，你们这样一说呀，种田人也明白了做事不能有侥幸心理，靠碰运气是得不到自己要的东西的，只有付出才会有收获。六、作业向守株待兔这样的成语故事还有很多，课后和同学们读一读更多的寓言故事，你们会有很多的收获。【从某种意义上说， 培养阅读兴趣比阅读本身更重要，因为浓厚的阅读兴趣更能充分调动学生的阅读主动性和积极性，因此，我要求孩子们课后也去读一读很多的寓言故事，从而培养他们的阅读兴趣。】七、板书设计：守株待兔白捡野兔整天守候庄稼全完不劳动是不会有收获的八：教学流程谈话导入，激发兴趣初读课文，学习生字研读课文，弄清寓意拓展延伸 激情表演板书设计名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -