2022年对多媒体教学的思考 .pdf

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1、对多媒体教学的思考作者：高翠【摘要】多媒体教学在现代课堂教学中已经占据主导地位，多媒体利用丰富多彩的音像、图片等形式将枯燥的教学变得生动有趣，极大的调动了学生学习的积极性和主动性，强化了知识的理解和保持，提高了课堂效率。但多媒体在使用的过程中也存在很多误区，对课堂的教学产生一定负面的影响，因此多媒体教学的创新和高效使用将是一个不断完善和探索的过程。【关键词】多媒体; 教学 ; 手段 ; 创新; 原则随着多媒体技术和现代教育技术的飞速发展，多媒体已成为教学中普遍使用的辅助手段，多媒体教学表现手法灵活多样， 应用于教学中可激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息传递，满足各层次学生

2、的需求，增强了学生的自主意识和思维范围，弥补教师自身不足，完善课堂教学结构，赢得了广大师生的喜爱。如何更好更深入的利用多媒体教学手段，使其发挥更大的作用，将是一个不断创新的过程和探讨的话题。以下是笔者对这一问题的思考和理解，以其与同行共勉。一、多媒体教学的优势：（一）提高学生学习兴趣，启发学生的想象力，利于学生对知识的获取与保持。传统教学在教学手段上比较单调，注重知识的灌输，学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感，而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况。在这种人机交互式的学习环境中，学生会产生强烈的学习欲望，主动投入到学习中去。所以，多媒体教学人机交互的特点为学生主动性、积极性的发挥创造

3、了很好的条件。采用多媒体教学可以启发学生的想象力，达到理解知识的目的。多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐，从而使学生把握教材的内涵，理解其所要表达的思想感情。多媒体可以看得见，也可以听得见。同时受到二者的刺激，获得的信息量，要比单纯从老师讲课获得的知识量要大很多。如果在此基础上还能够加入讨论、交流，用自己的语言表达出来，那么知识的的获取将会逐级增长，同时加深对知识的理解和记忆。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - -

4、- - - - - （二）有利于师生互动，使学生成为学习的主体。通过多媒体教学，教师将一些教学内容形象的展示给学生，调动了学生学习的主动性，使学生积极参与教学过程，使教师和学生形成互动。此外，多媒体可以通过形象的教学材料，为学生创设出特定的问题情境，辅助学生进行探索发现式的学习和对知识的内在认知，从而使学生情绪高涨、思路开阔，豁然醒悟，真正成为学习的主体。（三）有利于扩充课堂知识容量，提高课堂教学效率。运用多媒体教学，可以将与课堂知识有关的大量信息、案例，包括最新的知识变动及时通过多媒体传递给学生，使学生能在短时间内获取更多的信息量，大大提高课堂教学效率。（四）可重复使用，减少教学失误。多媒体

5、教学，每一次的授课，都需要教师去精心准备，把知识形成图片或文字，然后在课堂上结合学生的情况，充分的展示出来，那么这些多媒体材料就成为了教师历次授课积累下来的精华，当再次拿出来使用的时候，可以有效的避免可能出现的遗忘和失误。（五）多媒体教学可以弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。对于抽象的知识或信息量庞大或时间跨度大的教学内容，若单靠教师一人在台上讲解，很难达到理想的效果，学生或对知识缺乏了兴趣，或对问题的想象产生偏差，或让知识的衔接产生分离。但如果运用多媒体，就可以达到事半功倍的效果。由于多媒体的直观性，声图并茂，能吸引学生的注意力，并能化抽象为具体，化枯燥为生动，达到理想的教学效果。二、多媒

6、体教学的局限性多媒体教学在具有强大优势的同时，如果运用的不恰当，也势必造成课堂教学的误区。（一）限制了学生的想象和情感体验多媒体教学过程中，学生们在不自觉中被动地接受教师们早已经设计好的某些东西，学生的思维在课件的影响下也只是跟着老师思路走，他们的想象力、思考力、创造力、联想力会被局限在某一框框内，无法发挥自由的思想空间。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - （二）演示取代了互动多媒体教学使用之后，有些教师过分依赖课件

7、，将所要讲的内容事无巨细的全部呈现在课件当中，不进行充分的课前准备，不对课堂教学科学设计，还有的教师片面追求课件的形式，搜集一些与教学内容无关的图片和音像，只为吸引学生的注意力，却忽略了教学的实质。因此课堂上教师只是单纯的演示，学生缺少了学习的参与机会，师生难于交流，教学很难达到理想的效果。（三）课件展示代替了板书板书是一堂课的小型教案，它既是授课者对教学过程的一个总结，也是学生对本课学习后的消化依据。老师在板书的过程中，学生会随之思考并动脑理解知识的内涵，是学生理解和消化的过程，板书更能体现知识的逻辑推导和产生过程，因此好的板书设计和传神的文字图画表达是高科技所不能取代的。老师脑子里想什么，

8、只有通过手中的笔才能同步表达出来，是课件所不能传达的，用课件完全取代板书，教学质量会随之大打折扣。（四）片面追求大容量、快节奏。多媒体教学的高密度、大容量、快节奏已成事实，这为提高课堂教学效率创造了便利条件。但随之而来的是课程容量大了，教师授课速度快了，而学生在被动看着课件的同时，思考和理解的时间少了，有些知识的扩展、新的信息传达，学生只是一看而过，没能理解和掌握，没有留下较深刻的印象，不能产生良好的教学效果。三、如何发挥多媒体教学的优势，避免劣势，在多媒体教学中需要注意以下原则。（一）多媒体教学要有针对性针对不同阶段和不同内容，多媒体教学的过程，形式、内容、时间安排都应有所不同的。但是，有一

9、点容易被忽略，就是分层教学。对于不同的学生，使用不同的教法和不同的练习、考试、评价方法。根据不同类型的学生准备不同的多媒体教学资料，把多媒体资料的应用范围最大化。（二）注意积累，发挥教学资源库的作用教学课件的制作绝非一日之功，首先应具备熟练的计算机操作功底，熟练掌握有关的课件制作软件，更重要的是手头要有大量制作课件所需要的素材：声音、文字、图片、动画、电影等，而素材的本身就是名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 一个长

10、期的、辛苦的工作。精心制作出精美实用的课件，经过不断的长期积累，逐步形成一个精美的课件库。同时应无私地把自己精心制作的源程序毫无保留地送上互联网，为其它教师选用您的课件打开方便之门。学校也应加大投入，积极建设多媒体辅助教学资源库，同时，可以借用远程教育网络中的课件，通过自己的需要经过修改、加工；另外，把几个学校联合起来，资源共享，组建一个多媒体课件制作中心，这样就可做到用较少投资，获较大回报。（三）注意多媒体教学与传统教学相结合多媒体教学可以理解为传统教学基础上增加了多媒体教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教

11、具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。（四）突出多媒体技术之间的联系多媒体技术的主要特点是信息载体的多样性、多种信息的综合处理和集成处理。在教学中，我们要突出多种素材、多个环节和多种表现形式的“多”联系，从而形成解决问题的策略。多种素材是指文字、图形图像、声音、动画、视频媒体信息类型的素材。教材用了较大篇幅介绍了各种素材的采集和加工，并将这些素材有机地组合，形成老师手里吸引学生的法宝课件。不同的人有着不同的选题立意，不同的设计理念，不同审美观；还有，他们存在着掌握技术和方法的差异性，从而导致对素材和多媒体作品的表现形式

12、也就不相同。作为老师，我们一方面要利用多媒体的“多”来吸引学生，一方面又不能使课件多得过于花哨，偏离了重点。（五）正确处理多媒体教学在课堂中的地位多媒体仅仅是一种辅助课堂教学、优化教学效果的手段。对它的运用应遵循适时、适度、适当的原则，切忌过分依赖。多媒体给教学提供了很大的便利，但是不能忽视老师在教学中的主导地位。应多动脑筋多出更加精美实用的课件，使新的现代教育技术设备在教学过程中最大限度地发挥作用，进一步为我们的现代教学服务。（六）充分发挥课外多媒体作用现在越来越多的家长认识到计算机辅助教学的重要性，为自己的孩子配备电脑。教师应该考虑课外的多媒体教学，制作课外的多媒体教学软件，或将课堂教学软

13、件交给学生，以帮助学生消化在课堂上没有完名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 全消化的知识和方法，或帮助学生形成能力，特别是对于学习比较吃力的学生，能够把课后的时间利用起来。总之，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍。教师在运用多媒体来配合授课的同时，应该关注教育理论的发展，随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学，发挥多媒体教学的优势。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -