2022年导学案实施方案 .pdf

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1、鱼河中学“导学案”实施方案导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、 合作探究的学习方案， 是学生学习的路线图、方向盘、指南针。因此如何科学、合理、高效使用“导学案”，关系到学校高效课堂的 “效”与“实” ，决定高效课堂的成与败。 为此我校从 2011至 2012 学年度第二学期落实区教育局提出的课程改革中“高效课堂” 教学要求，初步使用课堂“导学案” 。一、指导思想以深化课程改革为核心，以细化课标为原则。结合我校的具体情况真正做到：以学定教、先学后教；高效练习的教学管理制度。坚持以学生发展为本，确立学生在课堂教学中的主体地位，充分发挥教师的主导作用，在备、教、批、辅、练等细节中展现教学智慧。二

2、、 “导学案”的思想内涵“导学案”是在教案的基础上，为了激发学生参与意识，调动其积极性，开启他们的智慧， 发展他们的能力， 从而设计的在教师引导下， 由学生直接参与并完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。“导学案”体现的是“学生的意志”，是为“学生的设计”。它的着眼点与侧重点在于如何充分调动学生的学习积极性，如何引导学生获取知识、培养能力，求得创新和发展。三、 “导学案”设计的原则“ 学教合一 ” ，突出学生主体性1、导学案设计首先要处理好教与学的关系。导学案在设计教师教的同时，要突出学生学的内容， 教师在教法中要融合学法指导，达到 “ 教是为了不教 ” 的目的，真正体现学生的

3、主体性，培养学生的自主意识和能力。2、 注重知识的系统性和连贯性在培养学生的创造能力的同时，知识传授应具有系统性、 完整性、和连贯性的特点。在设计和实施导学案时， 我们需要在学科知识的系统性与解决实际问题中所获知识的随机性之间保持一定的张力和平衡，基于整体课程与知识结构的系统性来设计问题， 做到课时教学服从单元教学的要求，单元教学服从整体教学的要求。教师在处理教材时，要弄清知识的新旧联系，做到由旧知带动新知，由熟入生，如此，学生在各种各样的彼此相互联系的中，既加强了对旧知的巩固，又引导了学生对新知的渴求。3、 遵循学生的认知规律我们常常不自觉地以教者的认识规律来取代学生的认识规律，从而违背了主

4、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 体教学原则。因此，导学案的设计，必须是在了解学生的学业状况，设计符合学情的问题、方法，还要了解学生的心理结构，确定课堂教学过程。要让学生掌握所学内容， 必须了解学生身心发展规律、认知发展规律， 以学生易懂易会的形式表现出来，这样才具有科学性、现实性，才能收到事半功倍的效果，也才能体现学生是课堂的主人的观念。4、 遵循教学过程中的多边互动原则交往教学论认为，教学活动是一个师生之间、

5、学生之间的多边合作互动过程。如果没有师生之间、 学生之间的相互合作， 教学过程就会流于形式， 教学任务就难以真正落实。现代教育思想倡导的教学方法不再局限于传统的单向活动论，而是强调教学是一种多边活动。 导学案的设计应体现这一教学思想，做到师生之间、 生生之间甚至教师之间的多边互动。 利用导学案使学生之间展开讨论， 师生之间展开交流，教师之间探讨经念，形成一个多边的信息交流网络，体现课堂教学以“ 教师为主导，学生为主体 ” 的教学思想。四、 “导学案”设计的九个基本环节及要求1、表头由学科、年级、备课人、授课人、授课时间、审核人、课型（讲授课、讨论课、自学辅导课、练习课、实践或实习课、参观或见习

6、课等）、课时（总课时、第几课时）、课题和表尾的课堂评价共10 个内容。2、学习目标结合班级学生的实际情况和新课程的三维目标（知识与能力、 过程与方法和情感态度与价值观）制定学习，目标要简洁、准确、清晰、全面，以知识目标、能力目标为主。3、重点、难点：观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。4、预习导引根据所学部分的核心内容和知识主线设计几个有思维价值的问题，引导学生通过预习明确主干知识， 基本掌握简单知识， 搞清疑难所在， 以便有目的听课解疑。5、 、精讲点拨针对关键词句、图片等，学习方法、记

7、忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示，是对学生自我学习的重要指导。点拨提升名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 有层次。6、尝试练习针对所讲的知识框题选择或设计合适的典型题目，进行点对点应用训练。7、归纳小结：本项内容是对本节课所学知识、方法、规律的总结，在课堂上完成教学任务后进行，由学生在教师启发、引导下完成，如画知识树、概念图等。 （教师的总结类似于板书主干知识的内容，但力求以不同的形式

8、表述）。8、作业布置：根据课堂知识以及当堂检测的情况布置。题目设置要分三个层次：即易、中、难三级，以易、中级为主，少量难题。（易：中：难 =6：3：1）即关注大多数的同时，照顾优差生的学习需求。作业一定要适量，同时要加强检查落实力度。9、总结反思学生自我反思主要体现在： 问题反思、经验反思、方法反思、学习行为反思、感悟反思等方面。反思切忌面面俱到，而又“面面不到”，切忌泛泛而谈，要突出主题。教师要指导学生具有问题意识，从问题切入，反思经验，反思错误，反思方法，反思感悟。教师的教学反思是个大的课题， 就高效课堂下的导学案设计而言，主要可从以下四个方面着手： 是否对教材进行了创造性的使用？教学中是

9、否有非常精彩的环节？学生是否有独到的见解？导学案设计是否有不足之处？写教学反思要“短、平、快”，切忌拖沓冗长，说正确的废话。五、“ 导学案 ” 的使用（一）对学生的要求1、根据“ 导学案 ” 内容认真进行课本预习。自行解决“ 导学案 ” 中基础题部分，生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。2、课堂上注意做好学习方法和规律的笔记，以便今后复习，学完一课后，要在“ 导学案 ” 的空白处写上 “ 学后记 ” （学后心得）。3、定时将学生个体的“ 导学案 ” 进行小组或教师评价后让学生自己归类整理，装订成复习资料。（二）对教师的要求1、认真指导学生使用 “ 导学案 ”

10、，在上课前必须抽批部分“ 导学案 ” ，以便了解学情。2、课堂教学时要充分发挥课本的范例示范作用，努力做到以学生为主体：新知识放手让学生主动思考；重点、难点让学生议论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳等。 除了注意开拓学生的思维外，教师还要提升自己， 做到教名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学相长。3、上课过程一般可分为：预习情况、检查交流（小组内进行互帮互助）；问题导学，自主学习；分组合作，交流展示；及时评

11、价，点拨提升；典型题目，巩固训练；达标测评，拓展延伸。（三）其他使用要求1、 “导学案”的形成要经历集体备课（单独分配任务、大体研讨内容）、个性化备课、第二次集体备课（修改完善） 、审核签字和上课的过程。2、教师必须在实施课堂教学的前一天将“ 导学案 ” 发给学生，教师根据需要抽批“ 导学案 ” ，了解学情，进一步优化教学策略。3、要求学生使用 “ 导学案 ” 时坚持主动性和独立性。不管课前还是课上都要主动依据 “ 导学案 ” 进行自学探究，培养自主学习的习惯和能力，严禁抄袭他人。4、课堂上要求教师以学定教、灵活使用。课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，学生自己能解决的问题坚决不讲，教师只讲学

12、生的疑点， 引导学生总结规律、提炼方法， 最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。课后，教师针对课堂教学情况切合实际的形成教学反思。5、每周五教师把授课完成的“导学案”交于备课组长，备课组长每月交于教务处存档。实施“导学案” 后为确保学生学习方式的真正改善，班主任要强化学生学习平行和学习习惯的培养， 切实落实先预习后上课， 先思考后体温的学习程序， 倡导课前真预习、课上乐学习、课后善整理的学习风气。班主任要协同任课教师，根据学生的具体情况合理安排座位，便于开展小组合作，同伴互助。总之，“导学案”对我们来说还是一个新生的事物，也是我校新课改的一个大胆尝试。尝试需要交流，探索需要总结。交流利于改进，总结才能深入。教改促进成长，挑战机遇同在。对“导学案”的实施仅属于个人见解，不足之处，请大家指正。鱼河中学教务处2012-8-18 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -