2022年小学五年级语文下册课程纲要 .pdf

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1、小学五年级语文下册课程纲要课程名称：语文课程类型： 必修教材来源： 人民教育教育出版社适用年级： 小学五年级教学课时： 140 课时设计者： 毛山东总校日期 :2014 年 7 月 24 日背景人教版五年级下册，教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。教学中要继续强调自主学习，在阅读教学中培养习作能力。一、课程目标（一）字词目标：会写本册要求书写的150 个生字，正确读写“ 词语盘点 ” 里的“ 读读写写 ” 中的词语。能借助词典阅读、理解词语在语言环境中的恰当意义。（二）阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，

2、注重积累、体悟、质疑。2、在阅读中能抓住文章的主要内容，会借助关键词句、段理解课文内容，把握文章主旨。在阅读中能辨清文章的表达顺序，初步学会文章基本的表达方法，初步欣赏文学作品。诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少20 篇。3、扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少25 万字。（三）写作与表达1、养成留心观察周围事物的习惯。能文从字顺、 具体明确地利用学过的表达方面进行习作。学会自评和互评且写作有一定的速度。2、能认真倾听的习惯，能抓住要点，并简要转述；表达时意思清楚、有条理，语音、语气、语调适当。3、学会搜集和处理信息，上网及利用其它方式查找资料、使用资料的基

3、本方法。二、课程内容教学主题教学内容课时教学主题教学内容课时第 1 组走近西部1 草原2第 5 组中国古典名著之旅17 将相和22 丝绸之路218 草船借箭23 白杨219* 景阳冈14* 把铁路修到拉萨去120* 猴王出世1口语交际 习作一6口语交际 习作一6回顾 拓展一3回顾 拓展一3第 2 组永远的童年5 古诗词三首3第 6 组走近信息时代古人传递信息的故事16 冬阳 童年 骆驼队2因特网将世界连成一家17* 祖父的园子2神奇的电脑魔术师1名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - -

4、 - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 8* 童年的发现1网上呼救1口语交际 习作二6把握自己1回顾 拓展二3写简单的报告4第 3 组语言的艺术9 杨氏之子1第 7 组作家笔下的人22 人物描写一组310晏子使楚223* 刷子李111* 半截蜡烛124* 金钱的魔力112* 打电话1口语交际 习作七6口语交际 习作三6回顾 拓展七3回顾 拓展三3第 4 组他们让我感动13 再见了，亲人2第 8 组异域风情25 自己的花是让别人看的214 * 金色的鱼钩126威尼斯的小艇215 桥227* 与象共舞116* 梦想的力量128* 彩色的非洲1口语交际 习作四6口语交际 习

5、作八6回顾 拓展四3回顾 拓展八3期中复习与评估5期末复习评估14三、课程实施：（一）课程资源的开发1、教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、图书室、班级图书角、电视等进行语文学习。2、挖掘西部风光、异域风情、人文、任务活动等资源进行语文学习。如学习“ 走进西部 ” 这一单元，可搜集有关西部的文化的资料，让学生交流、办小报；如三月份为雷峰活动月，以雷峰在我身边开展活动，又如清明节前后，安排学生搜集英雄人物的故事。综合实践活动可安排学生课下调查、参观、访问。3、为学生准备古典名著，培养学生初步鉴赏的能力。（二）教学实施1、围绕专题，重点训练课程实施中， 在教学每一个单

6、元要明确本专题的学习内容、重点、学习目标。 人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练。2、敢于放手，凸现自主学生已经积累了一定的语文知识和学习方法，教师要敢于放手， 引导学生自主学习和探究。如布置学生预习，提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。3、重视读书，培养语感阅读教学中，注意调动学生的情感和知识积累，以悟促读，以读促悟。本册的默读重点是加快默读速度和读中思的训练。教学中要给学生充分的读书时间、具体要求，读后质疑，逐步提高学生默读的速度和质量。4、积累语言，加强练笔名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - -

7、 - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 继续重视积累， 不但完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，同时，教师要重视由读到写的迁移，如仿写句段、缩写课文、写读后感， 利用教材为我们提供的表达方法让学生亲历语言实践，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。5、寓教于乐，注重运用古人有语： “ 兴趣是最好的老师。” 我们在学习的过程中，多设计一些适合的语文活动，如朗读比赛、编课本剧、背诵比赛等，增强学生学习的兴趣。四、课程评价（一）重点评价学生自主、合作学习的态

8、度和能力（二） 注重日常口头评价，在课堂上随时根据孩子的表现给予评价，鼓励学生展现自己的风采。（三）评价形式多样化随堂检测、 单元测试、学期测试，注重测试后的自我反思，培养学生自我改进的积极性和方法。评价方式 分项实施：识字写字1、生字表中共有150 个生字要求会写。书法竞赛随堂练习。通过单元、期中、期末测试。2、本册要求读读写写、读读记记的词语。小组合作完成。阅读。（1）朗读。小组朗读竞赛。（2）默读。指导性评价。（3）精读。教师评价、小组互评的方式。（4）古诗文阅读。师生共同评价，特别关注后进生。口语交际和综合性学习（1）结合学生平时的回答、质疑、讨论、交流做出综合性评价。（2）从交际态度、听说习惯、表达能力等几方面进行综合评价。（3）教师评价与学生评价有效结合。写作主要评价内容是否真实，感受是否独特， 语句是否通顺， 叙述是否有一定条理，书写是否整洁，以及是否能与他人相互评价修改。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -