2022年《三维场景表现》课程标准 .pdf

《2022年《三维场景表现》课程标准 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《三维场景表现》课程标准 .pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三维场景表现精品课程无锡商业职业技术学院WUXI INSTITUTE OF COMMERCE1 三维场景表现课程标准课程名称：三维场景表现课程代码：建议课时数： 60 学分： 4 适用专业：高等职业技术学院室内设计技术专业1、前言1.1 课程的性质关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系（1） 三维场景表现课程是艺术设计专业（室内设计技术方向）的一门专业核心课程。主要通过计算机辅助设计，来模拟真实三维场景效果。本课程以装饰设计行业设计、管理一线岗位群和室内装饰设计员、室内建筑师、效果图设计师等职业岗位的核心技能要求为依据选取教学内容，参照岗位工作标准开发课程标准，模拟岗位工作过程实施教学工作

2、过程。（2）本课程是探索本专业工学结合人才培养模式改革的职业核心能力课程。教学主要采用项目模拟实战的方式，以项目模拟设计操作带动软件知识的掌握，围绕设计行业先进的操作技术和岗位工作任务开展教学，完成教学目标。充分体现工学结合的高职教学理念，真正做到专业要求与行业要求一致、训练要求与岗位要求一致、教学内容与工作任务一致。（3） 三维场景表现课程依据室内装饰设计员、室内建筑师、效果图设计师等岗位所应具备的职业能力，与无锡东方新格环境设计有限公司、无锡上瑞元筑设计制作有限公司、无锡理想空间联合装饰有限公司、苏州金螳螂艺术品公司等合作，通过真实项目合作、顶岗实习等方式进行课程开发与改革，努力实现高职教

3、育的职业性、实践性和开放性的要求。 (4) 三维场景表现课程的前置课程包括：设计造型基础 、 形态设计研究 、 设计初步 、 手绘设计与表现 、 装饰构造 、 装饰施工图实训等；同修课程为：室内设计（住宅空间） 、 室内设计（餐饮空间） 、 室内设计（办公空间） 、 室内设计（商业空间） 、 室内装饰设计、 家具设计与实训等，同时也是这些课程的基础；后续课程包括：项目模拟训练 、专业实习 、 顶岗实习、 职业资格考证培训 、 毕业设计等。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第

4、 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 三维场景表现精品课程无锡商业职业技术学院WUXI INSTITUTE OF COMMERCE2 前置课程后续课程同修课程室内设计 -住宅空间室内设计 -餐饮空间室内设计 -办公空间室内设计 -商业空间室内装饰设计家具设计与实训设计造型基础形态设计研究设计初步手绘设计与表现装饰构造装饰施工图实训项目模拟训练专业实习顶岗实习职业资格考证培训毕业设计三维场景表现1.2 课程设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分1、课程设置依据根据室内设计职业岗位能力分析，能灵活运用计算机绘

5、制三维场景效果，成为一项必备技能。室内设计技术专业毕业生就业状况跟踪调查显示，学生初期就业从事室内设计师助理、效果图设计师、绘图员的占大部分。他们必须拥有基本的设计能力和突出的方案表达能力，能快速理解设计意图，将设计转化为真实的空间效果。本课程主要培养学生三维场景效果图的识图、解图、绘图、分析、应用和创新能力，能紧贴行业最新技术，强化岗位素能培养，为将来从事室内设计工作奠定岗位能力。同时该课程是本专业其它设计课程的基础，能融入室内设计其它核心课程的建设，因此本课程在室内设计技术专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。2、 课程目标定位通过课程教学，实现学生职业技能与室内设计岗

6、位群的对接，促进本专业学生全面职业素质的养成。通过教学模式的创新、教学内容的选取，教学方法的改革培养学生三维场景表现技能，使学生拥有扎实的识图能力，掌握正确的软件操作方法和较强的图纸表现能力，为其它设计课程的学习以及将来的岗位工作打下良好的基础。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 三维场景表现精品课程无锡商业职业技术学院WUXI INSTITUTE OF COMMERCE3 表 1：课程目标课程目标能力目标1、 具有

7、较强的识图能力和分析能力；2、能将设计草图及施工图转化为真实的三维场景效果图；3、具有较强的图纸表现能力，学会气氛渲染、强化效果；4、能配合其它设计课程，表达设计思想。知识目标1、理解 3DSMAX 软件的基本概念和基础知识；2、熟知三维场景表现的工作流程；3、熟知各项命令的生成原理素质目标1、良好的职业道德和行为规范素质；2、良好的美学修养和创新意识；3、具有自主学习以及可持续发展的能力。3、课程内容选择标准本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建

8、相关理论知识，并发展职业能力。4、项目设计思路三维场景表现课程内容丰富，知识点较多，主要通过3DS MAX 设计软件表现三维场景效果，同时融入AUT0 CAD 、 PHOTOSHOP等设计软件。本课程早期开设时课程名为3DSMAX ，后更名为计算机辅助设计。课程早期注重软件的操作方法，根据教材章节顺序安排授课计划，根据教材内容制定教学内容，学生不能系统地掌握设计流程。根据岗位工作以及实际项目操作的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求，现将真实设计项目引入课程教学，并将其细化为4 个子项目，每个子项目都是一个小型的工作流程，由浅入深，循序渐进，在完成任务中掌握室内三维场景效果图

9、的绘制方法。整个项目可以把3DSMAX 、CAD 、PHOTOSHOP 的理论知识和实践技能串起来，在生动和趣味中突出对学生职业素能的训练。在掌握了完整的工作流程后，又以汇报、点评、校准的形式强化学生的综合素能。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 三维场景表现精品课程无锡商业职业技术学院WUXI INSTITUTE OF COMMERCE4 三维场景表现(贯穿项目)室内陈设品三维表现室内建筑结构表现室内局部空间场景表

10、现室内整体空间三维场景表现家具制作装饰品制作装饰织物制作室内界面结构模拟楼梯装饰效果模拟装饰墙面效果表现家具组合效果表现静态场景表现动态场景表现融入 3D 、CAD 、PS理论知识和实践技能小型工作流程完整工作流程整合汇报、点评、校准强化学生的综合素能图 1：项目设计思路该门课程的总学时为60 学时，共 4 学分。2、课程目标本课程通过任务引领型项目活动，把职业岗位典型工作任务转化为学习任务，让学生在实战中掌握三维场景的表现方法，了解室内效果图设计流程，掌握计算机设计软件的理论知识和操作技能。 通过真实项目的分解反复学习与实践，使学生熟练掌握室内设计岗位相关的设计技能，熟悉相关工作要求，具备独

11、立完成室内效果图设计的能力，实现室内设计技术专业应用型人才的建设目标。职业能力培养目标具备较强的识图和分析能力，能快速理解设计意图；学生能根据设计草图和施工图纸进行三维场景效果图制作；能熟练绘制居住空间、商业空间等室内效果图；具有较强的图纸表现能力，学会气氛渲染、强化效果；能模拟动态场景，增强表现力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - 三维场景表现精品课程无锡商业职业技术学院WUXI INSTITUTE OF COM

12、MERCE5 3、课程内容和要求3.1 课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。项目内容技能要求知识要求室内陈设品三维表现能利用实体建模方法制作室内家具能利用二维建模方法制作装饰品能利用放样建模方法制作装饰织物能利用材质编辑器编辑室内建筑相关材质能组合不同贴图，编辑特殊材质效果能进行标准灯光的制作与编辑能渲染简单图纸了解室内陈设品的构成熟悉 3D软件的基础知识熟悉实体建模与编辑的内容熟悉标准材质的组成熟悉标准灯光的构成熟悉基本渲染的过程室内建筑结构三维表现能利用 POLY 建模方法模拟室内墙地面和门窗结构能综合运用建模方法模拟楼

13、梯装饰效果能进行灯光的高级编辑能设置阴影并编辑能设置摄像机并进行特殊效果处理了解室内界面的构成了解楼梯构造熟悉 POLY 建模内容熟悉阴影生成的原理熟悉摄像机生成原理室内局部空间三维场景表现能运用综合建模方法表现装饰墙面效果学会调用模块进行家具组合并表现能设置光域网灯光能利用 PHOTOSHOP进程后期处理能学会气氛渲染熟悉模块的调用与合并了解光域网灯光的生成原理熟悉 PHOTOSHOP软件知识室内整体空间三维场景表现能综合运用课程所学知识进行三维场景的静态表现能进行三维场景的动态表现熟悉整体空间三维场景表现的工作流程了解动态场景表现的内容名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - -

14、- - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 三维场景表现精品课程无锡商业职业技术学院WUXI INSTITUTE OF COMMERCE6 3.2 项目设计模块项目名称子项目模块内容工作任务学时合计总计贯穿项目室 内 陈 设 品三维表现模块 1：家具制作制作沙发4 8 16 制作书桌2 制作茶几2 模块 2：装饰品制作制作花瓶2 4 制作果盘2 模块 3：装饰织物制作制作窗帘2 4 制作桌布2 室 内 建 筑 结构表现模块 1： 室内界面结构模拟模拟墙地面结构2 6 8 模拟门

15、结构2 模拟窗结构2 模块 2： 楼梯装饰效果模拟模拟楼梯踏步结构1 2 模拟楼梯扶手栏杆效果1 室 内 局 部 空间场景表现模块 1： 背景墙装饰效果表现室内客厅电视机背景墙装饰效果图表现3 6 12 模块 2： 家具组合效果表现室内餐厅餐桌椅家具组合表现3 室 内 整 体 空间 三 维 场 景表现模块 1：静态场景表现建立室内整体空间模型2 8 16 编辑整体材质2 综合设置摄像机和灯光2 渲染及后期效果处理2 模块 2：动态场景表现动画方案设计2 8 三维场景分镜头制作6 汇报、点评、校准4 4 4 总学时60 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - -

16、 - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 三维场景表现精品课程无锡商业职业技术学院WUXI INSTITUTE OF COMMERCE7 4、实施建议4.1 教材编写依据本课程标准选用或编写教材。要充分体现项目课程设计思想，以企业已成功实施的项目为载体实施教学，项目选取要有典型性和科学性，要反映室内设计岗位的实际工作流程及效果图制作的最新技术，能形成系列，让学生在完成项目的过程中掌握理论知识，强化实践能力，逐步提高职业素养。如无符合要求的教材，可先编写校内教学讲义。4.2 教学建议1、 以企业已成

17、功实施的案例为项目进行教学，以生动的项目成果显示激发学生的学习兴趣。2、项目教学按照设计行业实际工作流程进行，实现教学做一体。3、充分结合本专业领域的新思想、新技术、新工艺发展趋势进行教学，要充分营造职业岗位情景的真实氛围，提高学生的职业发展空间，努力培养学生的创新实践能力。4、在完成三维场景表现工作任务的过程中，加强制图技巧的学习，通过生动的教学手段，提高学习效率。5、注重职业素能的培养。在项目教学实施的过程中，不仅要求学生掌握技能，更注重培养他们的职业习惯、团队合作意识、认真敬业的精神，形成良好的职业素养。6、鼓励学生参加校企合作，顶岗实习，并利用所学技能尝试自主创业。教师在教学中要起到积

18、极的引导作用，将学生的职业素能推向更高层次。4.3 教学条件专业教师要求：具备讲师（工程师）及以上职称，熟知室内设计岗位工作流程，有扎实的室内设计实践基础，掌握较强的三维效果图设计和软件操作技能。实训装备要求： 要有能满足三维场景表现的软件（3DSMAX 、CAD 、 PHOTOSHOP ）模拟），并要有一定数量（55 台以上）的计算机，实训场地要有多媒体教学设备及网络授课系统。4.4 课程资源（1）以国家和行业规范和职业标准为基础，注重实训指导书和实训教材的开发和应用。（2）积极开发和利用网络课程资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作

19、学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。（3）继续吸收高素质专业人才，特别是具有丰富实践经验的双师素质教师。（4）进一步加强与知名企业的合作教学，吸收企业优秀人才培养模式，加强学生实践能力的培养，完善实训条件，开展有效的项目教学。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 三维场景表现精品课程无锡商业职业技术学院WUXI INSTITUTE OF COMMERCE8 4.5 教学评价序号典型工作

20、任务评价方式评价标准分值1 室内陈设品三维表现个人自评20% 评 价 学 生 完成相关任务过程中的执行情况， 完成相关任务效果，小组协作能力， 交流沟通能力、 自主解决问题能力10 小组互评20% 设计图纸质量20% 教师评价40% 2 室内建筑结构表现个人自评20% 10 小组互评20% 设计图纸质量20% 教师评价40% 3 室内局部空间场景表现个人自评20% 10 小组互评20% 设计图纸质量20% 教师评价40% 4 室内整体空间三维场景表现个人自评20% 50 小组互评20% 设计图纸质量20% 教师评价40% 5 学习进步分阶段综合评价10 6 工作态度10 总评100 5、其它说明本课程标准主要适用于高等职业技术学院。附执笔人：审核人：制定（修订）日期：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -