2022年《背影》教学设计 2.pdf
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1、背影教学设计新密市实验初中段晓红教学目标:1、学习抓住人物形象特征进行细致描写的方法,体会其中深沉的父子情。2、理解文中关键句的含义,体会朴实语言中饱含的深情。3、珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德。教学重难点: 学习抓住人物特征刻画人物的方法教学方法: 朗读教学法、研讨点拨法、情境教学法、讨论学习法教学用具: 多媒体教学过程:导语: 由时间都去哪儿了引出父母对孩子的爱,导入背影。这篇纪实散文感动了一代又一代人,无数的读者为之动容,希望我们能从学习中找到打动我们的原因,并对我们的父亲多一些理解。(一)追寻写作缘由1、作为现代杰出的散文家,朱自清有很多材料可以写,我们熟悉的春
2、、绿、荷塘月色都是写景的名篇,他为什么想起要写这篇文章呢?屏幕显示:朱自清说,“我写背影,就因为文中所引的父亲的来信的那句话。当时读了父亲的话,真的泪如泉涌。”2、找出作者所引的父亲的来信的那句话,画出来,一起读,读一读:这不足 30 字的文字里,包含了父亲怎样的心愿?作者读到这里,是怎样的?也找出来读一下。(“身体平安”,又何来“膀子疼痛”,只是“举箸提笔不便”,又何来“大去之期不远”呢?,父亲到底想和儿子说什么?)学生读句子,回答:对儿子很思念,想让儿子回去看他。作者读到这里,“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”父亲的“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”一下子激起了
3、朱自清的回忆。(二)引出难忘背影1、“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”为什么会激起朱自清难忘的回忆呢?要求:画出文中具体描写那次“背影”的语句,读一读;圈出你关注的重要词语,批注关注原因。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 学生圈画,自读,批注:“蹒跚”写出了父亲年纪大了,又是个胖子,走路腿脚不灵活,铁道边又难走,写出了对孩子深挚的爱;“探”表明父亲胖动作不灵便,下铁道小心翼翼;“攀”既写出了月台的高度,又可以想象
4、到父亲爬月台的吃力;“缩”:两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细致;“肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”,把父亲爬月台时的艰难动作,写得栩栩如生。用了三个“布”字,说明父亲生活很艰苦。两个“黑”字,那是因为祖母去世,家中光景惨淡,祸不单行,父亲的心情是沉重压抑的。2、同学们不仅关注了父亲的动作,还注意到了穿戴,非常细心。如果把这段文字改成下面这样,表达效果有没有变化?读一读,比一比,想一想。小组内讨论交流。屏幕显示:“我看见他戴着帽子,穿着大马褂,棉袍,走到铁道边,探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上月台,就不容易了。他用手攀着上面,脚向上缩;他身子微倾,显出努力的样子。”学生回答:原段落动
5、词更传神,符合人物特点,细节更真实,揭示出人物心理。年老的、肥胖的父亲用尽了全力,不顾爬月台的艰难狼狈,忘却了自己的奔波辛苦,一心为儿子考虑,表现了深沉的父爱。(三)体察爱子之心1、父亲给儿子买橘子很正常,朱自清为什么会流泪呢?而这之前,父亲来送他时,他的态度心理是怎样的?方法:( 1)读课文二、三两段,找出与之相关的原因,画出来,读一读。(2)读课文四、五两段,圈点勾画出表现父亲对儿子细致入微的爱的小事,并画出反映作者当时心理的句子。归纳:(1)“那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。”“回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡。”(不仅是
6、季节之冬,也是父亲的人生之冬,事业之冬。在祖母去世,父亲失业祸不单行的日子里,在父子俩即将分手各奔东西的时刻,作为儿子的朱自清,终于感受到了父亲的不容易,在家境和自己的处境如此艰难的时候,父亲还那样全心全意为儿子付出,所以当时他流下了眼泪。)(2)嘱咐茶房、再三嘱咐、决定亲自送我、忙讲价钱、拣定座位、(送我紫毛大衣)嘱我小心、嘱我不要着凉、嘱托茶房照应。有三句:“其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。”感觉自己能行,父亲送我有些多余;名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - -
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