2022年小学语文导学案的编写和使用 .pdf

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1、小学语文导学案的编写与使用一、什么是导学案我们认为，导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。如果把我们的课堂比作一个大观园的话，那么导学案就好比是一副导游图，它能带领学生从入口进入，按照引导，经过自己的努力和同学的帮助，最终自己找到出口，也就是完成了对新知识的认知。全国上下各个学校导学案的名称、格式、程序、表现方式各不相同。我们吉首市八小现在所使用的，是以湘西自治州教科院设计的格式为模板，以我校摸索构建出的 “四步促学”为教学过程的新导学案。二、导学案的价值所在（一）导学案是在新课程改革的背景下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为提高教学质量而提出的，是课堂教学

2、改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体。（二）导学案促进了教师与学生均衡发展的“双赢”。1. 学生在教师的动态点拨和导学案的书面指导下，或自我钻研，或小组讨论，或全班研讨。自觉地参与群体中，融入到学习的每一个环节中。这里没有教师陈述式的“独角戏”讲解，而是学生在教师指导下的自主学习与合作学习的过程，在这个过程中学生真成了学习的主人，综合素质得到全面提升。语文名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 2.教师的专业发展和学生

3、的全面发展是同等重要的，二者相辅相成。从研制导学案开始， 教师就已进入了指导角色，因为从学习目标的确立，学习方法的设定，学习内容、学习环节的设计，无一不是教师个体和群体的智慧体现， 课堂上教师随时把握和调节学生学习的环节和节奏， 并根据教学环境不断的变化随时给与帮助和点拨，利用启发机智促进知识的生成和能力的提升。编制学案，为教师提供广阔的研究创造平台和成长的坚实台阶，突显学生的主体地位，培养学生的学习能力，张扬师生个性，转变教学方式，提高课堂教学效益，真正实现师、生、校的全方位发展。三、导学案的编写（一）制作流程我校从 2010 年秋季以五（ 3）班为改革试点，到 2011 年秋季四、五年级片

4、面铺开，再到2012 年秋季的三至六年级的中高年级全面推广，从向凡宇、吴正好两位老师的苦心孤诣，到四、五年级组的集体探索，再到全体课改教师参与州教科院的组织学习培训，我们的“四步促学导学案”的格式、程序、表现方式几经易稿，越来越趋于合理性和科学性，基本流程如下所示：集体初论分单元制作二次讨论实验教学反思调整形成定案（二）编写方法前提：在编写导学案之前，我们应该掌握小学语文新课标的具体要求，通读语文教材，掌握各个单元、各篇课文的重难点，才能名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第

5、 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 做到心中有数，有的放矢。1. 导学案的组成（1）目标与方法（2）学习与交流（3）检测与反馈（4）我想问（5）知识链接（6）学习笔记2. 导学案的编写（1）目标与方法：包含三个方面用什么具体方式来学，学什么内容，学到什么程度。目标制定要明确具体，可操作、能达成，具有可检测性； 数量以 34 个为宜，不能太多；不要用“了解、理解、掌握”等模糊而成人化的语言， 要用“能记住”、 “能说出”、“会运用”等明确又儿童化的用语； 应为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导。（2）学习与交流：是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。同时， 也是

6、最能体现我校教改特色和教研成果的地方。我们要熟读文本，然后有层次地将对文本的解读和感悟呈阶梯式地分散于“自主学习”、 “对子互学”、 “小组促学”、 “全班交流”四个环节中。这里，结合 2012 年湘西自治州教师专业成长推进会中，课改年级语文老师集体所备的母亲的呼唤导学案来进行讲解。第一步， “自主学习”，要求学生独立把课文读通读懂，弄懂重点名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 字词的读音和意思，稍微有点难度就是在第1

7、和第 6自然段里找出“描写母亲的呼唤给人总的感受是什么”的相关句子。第二步， “对子互学”，学习任务有所提高，要求学生与对子同学一起配合学习，采取填空式的方法归纳课文的主要内容。第三步， “小组促学”，学生的学习任务又有拔高。首先，布置各组选择最感兴趣的一次呼唤进行学习。然后，立刻去黑板展示作者对母亲的呼唤的感受和小组的体会。 展示完毕后，还需要派代表做汇报。此部分内容为教学重点， 放手让学生分组合作学习后， 再采用边展示边汇报的方式进行有感情朗读， 让学生感受到母爱在我们的生活中无处不在，母爱是天下最无私的爱。第四步， “全班交流”， 引导学生结合自己的亲身经历， 讲讲对“身在福中不知福”的

8、理解。通过学生自己的经历和感受，使得对母亲的赞美和深深眷恋的情感得到升华。最后，大声说出对母亲的爱。当然，在平常导学案的设计和运用中，这四步不是一层不变，可以根据实际情况舍去、调换或综合的。思考：怎样设计问题？问题要能启发学生思维；问题不易太多，太碎；问题应引导学生阅读并思考；问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：你认为是名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4

9、页，共 8 页 - - - - - - - - - 怎样的？你判断的依据？你的理由？你的发现？通过精心设计问题， 使学生意识到： 要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看仔细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。强调 1：通过对导学案的使用创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。相信学生，敢于放手发动学生, 只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的挖掘。强调 2：导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求，

10、 又有学习方法的指导。 如在学生自主学习时，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等；（3）检测与反馈：这是我校目前高效课堂改革的薄弱环节，还需要我们身体力行，早日攻克难关。在编写这一环节时，要注意题型要多样，题量要适中，以5、6 分钟左右的题量为宜；紧扣重难点，具有针对性和典型性；难度适中，既面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长；规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力；注重及时反馈矫正。（4）我想问：这是为培养学生的思考能力而设定的环节，我们要鼓励学生质疑文本， 质疑课堂，大胆地写出还不

11、懂， 还想问的地方。（5）知识链接：知识链接是导学案编写的重要环节，起着承前名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 启后的作用。导学案中的知识链接是指教师在教学过程中通过精心设计问题，引导学生从一个知识点链接到另一个知识点，加强学生知识点之间的相互联系，形成知识的网络化、系统化。知识链接的含义主要包括三个方面：新旧知识相链接， 通过比较教学，以旧引新，以旧带新，促进学生知识巩固化、明晰化、系统化；同类知识相链接，实施整理

12、归纳，理清各类知识的脉络，做到竖成线、横成序，形成知识网络； 相关知识的链接， 运用类比迁移，形成新的知识结构。思考：怎样设计有效的知识链接？关注四点：围绕目标设计； 融会贯通教材； 准确把握学情；精心研究习题。注意四点：要有启发性；要有针对性；形式多样性；务必少而精。（6）学习笔记：是师生共用的板块，学生用来记笔记，作注解，写感悟；老师用来备课，写过渡语。思考：我们的导学案为什么没有课前预习环节？从一个不是笑话的笑话讲起。4 月 1 日，我校举行吉首市课改现场会之后，有其他学校的老师这样问到我：“真搞不懂你们学校，为什么不准学生预习课文？” 我惊愕！我们没有一个老师在说课或者发言时讲过这样的

13、话吧？校长更不可能啊！我们所见过的初中、 高中以及咱们身边吉大师院附小的导学案，都是设计了自主预习这一环节的，而且是提前发下去，要求学生在课外，在家里完成的。我们吉首名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 市八小是一所城乡结合部学校， 大部分学生来自乾州附近的农业家庭以及外来务工人员子女，很多还是留守儿童、单亲、孤儿，学生的生活环境、社会环境参差不齐。因此，我们从八小的实际出发，导学案中的前置性作业就放在课堂上完成，即“

14、当堂预习”，这也解决了老师硬性布置全部同学课前预习而无法达成的问题，避免出现学生在课堂上因为做过导学案而没新鲜感， 也防止了学生课前抄袭导学案的发生。但是，预习是非常好的学习方法， 也是学生必须掌握的学习能力，我们一定要鼓励学生学会课前预习。布置学生课前多读读课文， 有个性地阅读，或者自由预习。 像三年级组实行的用课本和预习本相结合的预习，韩景珍老师班上同学在书上贴纸条的预习方法都是很不错的预习方法。四、导学案的使用（一）教师导学案的使用1. 拿到导学案， 老师必须先做一遍，认真作答，并将每个环节做题所花时间标注好。这样做，既为了查看导学案是否有错误，也为了熟知导学案的内容， 避免出现课堂上被

15、学生问得语塞，更为了掌握学生做导学案所需的时间，以备能够及时调整步骤和环节。2. 写好环节的过渡语。注意两个多: 多一些指令性强的语言：“请同学们打开课本98 页，拿出导学案，请看导学案自主学习部分，完成 3 个学习要求。开始！” “请把你找到的句子读给大家听。 ”“请各组派一名代表来汇报展示的结果。 ”多一些激励性语言：“试一试，相信你能行！” “做一做，你一定能过关！ ” “比比看，哪个小组名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - -

16、 - - - 办法多”3. 教学完毕后， 及时撰写教学反思和随笔。 反思可以从以下几个方面入手：写成功经验：指及时记下好的教学方法、课堂结构、手段措施等；写教学缺憾：指及时总结失败的教训。写教学机智：指及时记下偶发事件应变处理的案例；写学生的见解思路： 指及时记下学生独到的思路和见解； 或者记下学生有价值的疑问及产生问题的根源。总之，我们都努力使自己成为一名反思型教师，在不断反思中完善自己。（二）学生导学案的使用1. 导学案只在当堂课前发放。2. 导学案必须当堂完成，下课后立刻上交。这样，既可以有效地杜绝学生抄袭作业，又避免出现学生把导学乱丢乱扔的现象。3. 学生必须严格按照导学案的提示完成各项学习要求。自主学习部分要独立完成，对子互学和小组促学要主动参与，认真准备，大胆展示。4. 导学案的批改， 可以采取对子互改、组长批改、教师批阅等多种方式。但是一定要及时。5. 导学案的保管。教师批改后退还学生，学生自己装订保管，作复习巩固之用。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -