2022年小学数学质量分析报告 .pdf

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1、2013 2014 学年度下学期期末数学调研考试质量分析一、试卷分析2013 2014学年度小学数学下学期期末考试由区统一制卷测试，这份试卷包括了“填空、选择、计算、推理、实践操作和解决问题”六个部分。数学整张试卷，难易适中，知识分布全面，题型结构新颖、灵活，使学生知识的掌握情况、能力培养、表达书写情况等都得到了综合的检测，也能很好地反映教师对新课程理念的把握程度。试卷抓住了本学期教材的重点，突出了学生知识的掌握与能力的培养。试卷体现了活、巧、实的特点，达到了全面检测的目的。二、测试基本情况我校应考 353 人，实考 347+6人。三年级因调考成绩未到，其余是另外十个班的 ; 优良面达到 74

2、.06 % ，合格率为 96.59 % ，均分85.52 分。6 个班达到一类标准， 2 个班达到二类标准， 2 个班两率未达三类标准。下面就具体题型分析如下：一年级：1.我会算部分。一班学生口算能力较强，计算正确度高，学习态度认真，力求会的做全对。二班学生反映在口算粗心，学生的口算能力一般，准确率不够高。在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的做全对。2. 填空、选择题部分考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - -

3、- 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 活。学生失分较多主要反映在做题不灵活，数学源于生活，有的孩子学数学太脱离实际生活。3.我会认个别学生较粗心因为不认真出现错误看图，有些学生对于复杂的图形辨认就不确定。4.解决问题这道题不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题， 因为没认真听老师读题读懂题而出错。并且学生没有及时的把题目中要求修改的数字改过来。 有些学生虽然先前改正过来了，但是在做题目的过程中又疏忽没有用改正后的数字。马虎、大意、不认真思考是孩子失分较多的主要原因。 一班的孩子由于急于求成， 个别学生疏于检查也导致在此失分。 另外一班学生刘利军， 许徘宁由于平

4、时学习习惯就一直较差，这次的期末考试整个大题未能完成，导致全部失分，较大地影响了全班这道题的确确率。二年级：1. 数学概念不清晰。 如除法的意义、 有余数除法的含义不是很明确，导致用除法或有余数的除法解决问题时出现错误。在填空题的第（4）题中： 23 个松果，平均分给5 只小松鼠，因为图上每4 个松果圈了一份，所以很多学生列出算式是234，说明学生对除法的两种意义不清。2. 读题、审题、答题不认真。如部分学生还存在掉题、 漏题现象。口算中 39，很多学生误把看成，所以在中填3。再就是名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - -

5、 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 填空的第（ 5）题：看算式圈图，很多学生只列算式没在图中圈一圈。还有在推理能力题中， 存在读题不认真现象， 竟然有 3 个学生把题中的“其中”二字当成一个职业。3. 灵活运用所学知识的能力不够。解决问题的第 4 题：妈妈想买一台电冰箱（ 4148 元）和一台洗衣机（ 2378 元） ，6000 元够吗？因为四位数的加法还没学， 这一题很明显就是考查估算， 大部分学生都是通过计算得出答案，结果因为算错失分，只有8 名学生是估算的。四年级：1. 计算题。 1、2 小题是常规计算，学生的基本计算方

6、法已经掌握。正确率 2 班明显好于 1 班，2 班学生较浮躁，计算丢分较多。2. 数与代数。一直是学生的弱项，正确率如能达到85% ，比较理想，还有提升空间。3. 图形与几何。作图，计算角度，选择，学生都完成的不错，说明学生对方向与位置及三角形认识的掌握情况是扎实的，教师平时的教学及的训练是落实的。4. 统计与概率。正确率90.8%，也完成的不错。5. 解决问题。正确率只有65.3%，明显不正常，主要原因是命题有失科学考量，试卷分析中已做阐述。五年级：1. 基础概念的理解不透彻。2. 计算题失分很严重。 计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 -

7、 - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 3. 解决问题时， 对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高从卷面看：学生解决问题的分析、综合能力有待提高；学生的实践能力太弱， 要密切数学与生活的关系， 在生活中学数学，用数学，让学生感觉到数学就在我们身边，提高学习数学的兴趣。六年级：计算的主要失分在于计算粗心，格式不合要求等，甚至有些计算能力较强的学生在计算中也有失分现象。在以后的教学中要抓好基础知识教学的同时， 加强学生运算能力培养， 让学生养成良好的

8、计算和书写习惯，严防学生范经验主义。数与代数部分失分最多的有以下两题：学校春季达标运动会上，女生得分的1/5 与男生得分的1/8 相等，男生分值占全校总分数的（） ，女生得分比男生少（） ；一个正方形的边长是奇数， 它的周长是偶数也是合数， 那么面积是（） 。第一题思维过程比较复杂， 先要通过信息建立等积式， 再转化为比例式，从而找到相应份数，然后用份数解题。能力较差的学生这一道题目很难正确解答， 也从一个侧面反映出综合能力的缺乏。第二题很多人选择了合数， 猛一想觉得没什么问题， 但如果考虑得边长是1，那么这个结论就站不住脚了， 所以说明学生考虑问题的全面性有所欠缺，思考问题不周全。这部分还有

9、些丢分很显然是粗心犯错，比如排名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 大小把顺序弄反等，这些都说明学生的审题存在问题。统计部分正确率这么低倒是很意外，因为题目并不难。 其中一道是关于可能性的：鞋柜里放着20 双鞋，随手摸一只，摸到左脚的可能性是（） 。本题丢分很多，很多人很显然是思考方法不对造成的错误。应用题部分部分一共有5 道题目，都是学生平时所学， 而且和生活密切相关， 但是在处理的时候少数人存在方法问题，还有一些同

10、学在计算上出了问题。如：李强骑车去学校上学，去时每小时14 千米，9 分钟到达，返回时是顺风只用了6 分钟，返回的速度是多少？很明显是一个反比例的问题， 可是当有人发现速度的时间单位和所用时间不一致时，也知道要转化单位，但在频繁的转换当中就把自己弄晕了，其实有时候只需要在过程中把这个转化表达出来，两个时间单位的转化是可以相互抵消的。 包括其他错误， 都能看出学生解决实际问题时运用知识的能力还是有所欠缺的。三、存在的问题1中等生、学困生的口算和计算能力有待培养。口算是笔算和估算的基础， 打好计算基础是学好数学的前提；还有就是有一部分同学对运算定律掌握得还不是很牢固，更谈不上灵活应用。2学生对数学

11、学科中的基本概念、基础知识还掌握得不够扎实。3有一部分同学解决问题时针对所给的信息，应对实际问题能力较差。4生活经验缺乏，不能灵活解决实际问题，具体表现在学生对名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 于开放性试题和联系生活经验解决实际问题的题解答得不理想。 5. 学生的动手实践操作能力还有待提高。6. 对教材中的新增添的一些数学知识，如“数学广角”“统计与概率”“方向与位置”：“空间图形与图形的变换”等内容，教师重视不够

12、，教学中缺乏实际的演练，致使学生知识训练得也不到位。四、改进方法及措施1在教学中首先加强基础知识的教学，重视对基本概念的教学。小学数学的基本概念是进一步学习的基础，是教学必学内容。 重视这方面的教学有助于学生形成正确的分析和判断能力，能正确地分析，这是学习数学必备的能力。2进一步强化对学生计算能力的培养，注重口算的常规训练，以提高学生的计算速度和正确率， 重点是加强学生的简算和巧算能力的培养。3注重理论联系实际。在学生理解和掌握数学知识的前提下，把学到的数学知识应用到生活中，切实地解决实际问题。4加强对学生动手实践操作能力的训练，让学生在训练中感悟数学，进一步培养学生的空间观念。5加强学生对知

13、识的灵活掌握，平时多出一些一题多变，一题多解的题目。知识的多面性，可以拓展学生的思维能力，开阔学生的视野。6注重学生能力的培养。要培养学生会观察，善观察，从低年级开始就要注重培养学生善于观察，勤于动手，乐于思考的能力，多名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 注重学生口语表达能力的培养。7在平时教学中进一步加强对学生良好学习习惯的培养，如读题、审题要仔细，字迹要工整，尽量少犯一些低级错误。8尽最大努力做好辅差的工作，对学困生主要抓基础知识及计算能力的培养，争取使他们的成绩早日赶上来。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -