2022年《文件和文件夹的管理》说课稿 .pdf

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2、大学出版社出版的21 世纪高等院校计算机规划教材版计算机文化基础中的第二章第三节。在此之前，学生已学习了资源管理器的基本操作和文件、文件夹、路径的概念，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。本节课内容是完成文件（文件夹）的创建、重命名、复制、移动和删除操作，是本章教学的重点所在，也是本课程的操作基础，更是学生熟练操作计算机的前提条件之一。只有熟练掌握本节课内容，学生才能有效地管理磁盘中的信息，今后的学习才能得以顺利进行。此外，本节课内容对培养学生养成良好的信息素养，具有举足轻重的作用。（二）学情分析本节课的教学对象为我校一年级的学生，他们大多年龄较小，求知欲较强，对新生事物充满好奇且乐于探究。有

3、部分同学由于爱好上网，已掌握了一些文件和文件夹管理的基本操作，但他们只是感性地记得操作步骤，对如何组织管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。其他大部分同学来自农村，才刚刚接触到计算机。因此，我在教学过程中，多创设贴近生活，生动、形象的问题情境，让学生在充分试验、仔细分析和合作学习的过程中，直观、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 形象地感受新知，培养学生的信息素养。（三）教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生

4、已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1.知识目标：使学生熟练掌握文件和文件夹管理涉及各项操作的方法、步骤和要领，理解Windows 2000 剪贴板和回收站。 2.能力目标：（ 1）希望学生能综合运用“文件和文件夹的管理”解决各种实际问题；（2）注重培养的自主学习能力和举一反三的迁移能力。 3.情感目标：（ 1）致力于培养学生分类存放管理文件，养成做事认真、负责、条理清晰的好习惯；（ 2）鼓励他们勤于动手、主动探究。（四）教学重点和难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：利用资源管理器进行文件和文件夹管理的思想和操作方法难点：运用文件和文件夹管理解决实际

5、问题及当一个正处于打开状态时，最好不要对其进行文件管理的相关操作，区分移动和复制的异同。二、教学方法与辅助手段本节课主要是培养学生综合运用“文件和文件夹的管理”解决各种实际任务，学会自主学习和举一反三。因此，在教学中，我引导学生观察、分析、动手操作，以任务驱动和启发讲授为基础，进行小组讨论、合作探究。在教学辅助手段方面，我选择了以多媒体课件辅助教学的方式，直观、形象地展示了各个操作的方法、要领及注意事项。例如，创设了学生帮助老师整理同学照片这样一个贴近学生的学习及生活的任务情境，引出文件和文件夹管理的相关操作，将每一个操作对应解决一个实际任务，从而不断激发学生的求知欲望、学习兴趣，使他们在轻松

6、愉快的情境教学氛围中，在掌握知识的同时发展智力、受到教育。三、学法分析 1.抓好预习和复习环节，有利于听课时跟着老师讲课的思路走。 2.任务驱动法，可以让学生先体会到效果，从而增加学习兴趣。 3.积极动手实践法，一方面可以用理论指导实际，另一方面可以加深对所学知识的理解和记忆，激发学习兴趣，边学习，边实践，相互作用，相互促进。四、教学过程设计（一）课前准备，打好基础 1.本阶段需要需完成的任务：复习上次课内容。 2.具体实现形式：问题 1：如何确定当前文件夹及它所在的路径问题 2：文件和文件夹的命名规则通过复习，为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。（二）创设情境，引入新课 1.本阶段需要实现的主

7、要任务通过举出与文件管理有关的生活实例，加深学生对文件管理的感性认识。 2.具体教学安排名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 提问：面对这些杂乱无章的照片你会怎么办？带领学生对照片进行浏览，总结其中存在的问题，分析该如何解决，既激发了学生的学习兴趣，又警示大家做事无条理的弊端。（三）合作探究，学习新知 1.本阶段需解决的主要问题引导学生经历对照片的观察、分析等过程，理解文件管理的意义和概念，探究文件管理的应用场合。 2

8、.具体教学安排问题 1：怎样组织树状目录结构，让照片有个分门别类的“家”呢？问题 2：每张照片通过什么操作才能回到各自的“家”中？问题 3：怎样利用计算机来具体实现？让学生熟练掌握文件和文件夹管理的方法，对其中易于混淆的移动和复制操作进行强调并详细分析，加深对剪贴板的理解。（四）应用知识，培养技能 1.本阶段需要解决的主要问题使学生进一步理解文件管理的概念，多角度地认识文件管理的其他操作方法，培养学生的发散思维能力。 2.具体教学安排提问：你能利用快捷菜单实现文件和文件夹的管理吗？告知学生“条条大路通罗马”，解决问题的方法可以多样化。（五）课堂小结，回顾知识为了让学生对本节课有个整体的感知，我

9、给他们提出了三个问题：本节课，你学会了 ,使你感触最深的是 ,你感到最困难的是 ,回顾了本次课的教学目标，并给出如下指导：要学会运用所学知识，解决实际问题。（六）布置作业，巩固知识 1.基础题 :P110 单选题第20、28，36，45，46 题要求学生以做在作业上上交的形式，进一步加深知识的巩固。 2.实践题： P115操作题要求学生在上机课上独立完成。借助作业形成一条获取学生掌握情况的信息通道。教学管理录入：taojianbo 责任编辑： taojianbo 上一篇教学管理：法律基础知识说课稿下一篇教学管理：电容器与电容说课稿【发表评论】 【告诉好友】【打印此文】 【关闭窗口】最新热点最新

10、推荐相关教学管理 注意 电热电动器具原理, 图文 车工课原来可以这样, 试论中学学习型班级建设名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 中等职业学校有效教学模, 2009 国家级骨干教师培训小, 图文 电子实训之“HX108-, 图文 电子实训之“晶体管, 推荐 Sunny Days, Rain, 推荐 浅谈 FANUC 系统数控车, 组图 螺纹说课稿没有推荐教学管理没有相关教学管理网友评论：（只显示最新10 条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）没有任何评论 | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | 管理登录 | Copyright 2005 中国科学院合肥科学技术学校 All Rights Reserved 地址：中国安徽合肥蜀山湖路350 号 邮编：230031 联系电话：(0551)5592425;5592426 站长：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -