2022年小学音乐一年级下册《这是什么》教学设计 2.pdf

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1、这是什么教学设计教学内容：演唱这是什么聆听调皮的小闹钟教学目标：情感态度与价值观目标： 体验欢快的音乐情绪； 感受音乐所描绘的钟表的形象；体验参与音乐的快乐。过程与方法目标：运用各种演唱形式，拓宽学生音乐视野，增强情感体验。知识与技能目标：能够运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；通过改变歌曲的力度、速度表现不同情绪。教学重点：体验欢快的音乐情绪；能够运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；感受音乐所描绘的钟表的形象。教学难点：体验参与音乐的快乐； 通过改变歌曲的力度、 速度表现不同情绪。教学过程：一、趣味导入，节奏游戏师：今天我们的音乐课堂上来了一位非常神秘的嘉宾，请你猜猜它是谁？得出：小闹钟，引出课题这

2、是什么。师：下面我们就和小闹钟做个游戏吧! 依次出现以下三条节奏， 逐条随音乐拍击后， 随着伴奏音乐在老师的指挥下开始音乐游戏。1. 节奏一X 0| X 0 | X 0| X 0 |名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 看！老师这样来表现它。跟着音乐我们来拍一拍2. 节奏二X X | 0 0 | X X| 0 0 |听着音乐拍起来3.节奏三X XX| 0 0 | X XX | 0 0 |拍击后，合着音乐的节拍来拍手【设

3、计意图： 用学生喜欢的方式揭示课题，激起了学生的学习兴趣，把学生带入了轻松愉悦的学习氛围中，又巧妙地通过节奏游戏熟悉歌曲旋律，为下一步学习歌曲做好了铺垫。】二、自主体验，新歌学唱（一）聆听范唱，初步感知1.初听歌曲（教师范唱）师：同学们音乐的节奏感太棒了， 其实我们刚才做游戏时聆听的这段音乐，就是今天要学习的歌曲，下面听老师来演唱，请同学们听出小闹钟走动的声音？提问：小闹钟走动的声音是怎样的？【设计意图 : 教师范唱可以提高学生对歌曲的兴趣，拉近学生和歌曲的距离。】2.再听歌曲师：那这是一只怎样的小闹钟呢？看着歌词仔细听听完后提问：这是一只怎样的小闹钟？板书（活泼的）（二）手势辅助，学读歌词师

4、：现在请同学们用轻巧的声音跟老师读歌词。（要求：手势随音高的变化而变化，读出50 50 5与 20 20 5的高低区别，后面的歌词按节奏读，注意附点八分音符。）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 【设计意图：通过读歌词让学生感受音高变化，并解决了一年级学生的识字问题。】（三）范唱引领，学唱歌曲听音乐默唱师：我们一起来学唱歌曲，请大家认真听音乐，老师有个要求：只张嘴来不出声。2.轻声跟琴唱3.联系实际，处理歌曲（1）“

5、滴答滴答 滴答滴答 当当当”师：现在我来考考大家的听力！（出示课件）听一听这两句一样吗？我引导学生利用动作进行感受，通过对比，解决音准问题。“滴答滴答 滴答滴答”师：嘘，听钟表走动的声音是怎样的？（课件）我们演唱的声音应该清脆些，伸出手指模仿小指针“当当当”报时钟声音再强些、 有弹性一点， 利用生活中拍皮球时轻巧跳跃的感觉学习这一演唱方法。伸出手来，边唱边表演试试（动作辅助声音的位置）（2） “会走没有腿，会说没有嘴”教师关注“腿”和“嘴”的音准，引导学生认真听琴可爱的小闹钟， 虽然没有腿和嘴， 但你们却为人们做了那么多的事情，你们开心吗？带着微笑，一边拍手拍腿一边唱（3）“它会什么时候睡”

6、注意指导“什么”的读音名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 如果在附点音符的地方出现问题，就停下来，请同学们看附点节奏变化后的歌词（它会什么），从而指导学生唱好。加上动作演唱（四）多种形式，巩固歌曲师：歌谱的上面发生了什么变化？小小的音乐记号给我们的演唱提出了更高的要求。(2)师生接唱，生生接唱。(3)乐器以及弹舌的加入。【设计意图：通过聆听教师声情并茂的演唱，引导学生能用正确的声音表现歌曲，通过学生自己找出歌曲中的困

7、难乐句，如：附点节奏、一字多音，解决了本课难点。通过巩固歌曲，进一步增强学生对歌曲的熟悉，加深歌曲记忆，突出教学重点。】三、创设情境，改编歌曲亲爱的小闹钟们，因为有了你们的帮助， 我们才能更好的工作、生活，谢谢你们！工作了一天，你们累了吗？夜晚降临 （点击鼠标）夜深人静，小闹钟会想些什么呢？板书（安静的）嘘静静地，我们一起走进这恬美的夜晚，走进人们的梦乡学生演唱速度：慢慢地力度：稍弱情绪：安静轻柔【设计意图： 通过创设情境，赋予小闹钟生命，引导学生用稍弱的声音演唱歌曲， 表现安静的气氛， 感受善良的小闹钟不忍心打扰人们休息的心情。】四、多种参与，聆听乐曲名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载

8、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 导入语：刚才我们学唱了活泼的小闹钟，感受了调皮的小闹钟。你们表现得非常好。为了奖励大家，我来讲一个关于小闹钟的故事。1. 聆听调皮的小闹钟音乐主题师：美国作曲家安德森也有一个小闹钟，忽然有一天出了毛病，它走走停停，并且在熟睡的主人面前走过来走过去，下面就让我们在音乐中找一找小闹钟嘀嗒嘀嗒的脚步吧!2. 这是一只怎样的小闹钟？调皮的小闹钟板书：调皮的3. 再听师： 静静听，它的脚步在哪里发生了变化？让小闹钟调皮了起来。听完

9、：发现了吗？能不能在变化的地方设计一个调皮的动作？5.完整聆听表演师：调皮的小闹钟不仅不好好走路，还花样百出，现在让我们一起表演调皮的小闹钟，随着音乐的节拍动起来吧。【设计意图： 音乐课要面向全体学生。通过聆听乐曲，让全体学生都积极参与到音乐活动中， 体验参与活动的乐趣， 从而感受调皮的小闹钟的形象。】五、教师总结，师生互动（铃声响） 小闹钟提醒我们马上要下课了，赶快说说这节课你有哪些收获？懂得了一个什么道理？是啊，时间是珍贵的， 希望同学们能和时间做朋友，和时间赛跑，做个珍惜时间、节约时间的好孩子！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -