2022年《济南的冬天》教学实录 .pdf

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1、济南的冬天教学实录（省优质课一等奖）师： 同学们，今天是什么日子？是二十四节气中的哪一个节气呢？生： 立冬 。师： 对，从今天开始就逐渐进入到冬天。 恰好，我们今天要学习的课文就是写冬天的 。 是哪一篇课文？生： 济南的冬天。 （师板书课题 。 ）师： 同学们回答得很响亮。 不是北京的冬天，也不是祁门的冬天，而是生： 济南的冬天。（师在课题的“济南”下加着重号。）师： 对济南同学们又了解多少呢？（屏显济南简介，要求学生快速默读。）师： 介绍当中有一句诗大家齐读一遍。开始。生 （齐） ： “四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”师： 这句诗要记住了。以后提起这句诗就知道写的是济南。济南的地理环境有什

2、么特点？生： 被一圈小山围着。师： 课文当中是什么说的？生： “ 小山整把济南围了个圈儿。 ”（师 继 续 检 查 作 者 等 预 习 情况。 ）师：课上到现在，老师已看出同学们预习做得非常好。下面， 老师就考考你们。 济名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - 南的冬天有哪些特点呢？能不能用文中的词语回答？生： 温晴。生： 慈善。生： 蓝汪汪的。生： 响晴的。生： 没有风声的。生：下点小雪。生： 水是不结冰的。（师板书

3、以上词语。）师： 现在，我们一起来看一看同学们找的这些词语。“温晴”是什么意思？生： 温暖晴朗。师： “慈善”是什么意思？生： 慈祥。师： 哦。 慈祥，有同情心。那作者为什么说济南的冬天是慈善的？生： 因为济南的冬天不冷，对人很有同情心。师： “蓝汪汪的”是形容什么的？生： 水蓝汪汪的。师： 水为什么是蓝汪汪的？生： 因为天是蓝的。师： 天是蓝的又说明什么？生： 晴朗，万里无云。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - -

4、师： “响晴”是什么意思？生： 天空晴朗无云。师： 课文注释中有。同学们预习得很好。这个“响”在这里是表示声音很大吗？生： 不是。师： 那我们怎么理解这个“响”的意思呢？生： 这个“响”是用来修饰“晴”的。师： 说得很好。这里的“响”起着加重程度的作用。 “响晴”也可以理解为十分晴朗。 在文中还有一个含有“响”的词语。生： 响亮。师： 把文中的原句读出来。生： “自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。”师： 这里的“响亮”是什么意思？生： 十分明亮。师： 对。 这里是形容热带的阳光光线十分耀眼，不舒服。“没有风声”是在文中哪里？生： 第 1 自然段。师： 请同学们在

5、文中把“声”字圈一下。想一想， “没有风声”和“没有风”一样吗？生： 没有风声是说风很小；而没有风就是没有风。（众生笑。 ）师：济南的冬天风很小又说明什么？生：济南的冬天不冷。师：我们从中可以看出作者用词是很准确的。同样， “下点小雪”也可以看出济南名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - 冬天的什么特点？生： 不太寒冷。师：水不结冰呢？生：冬天暖和。师：好，我们小结一下。 如果我们要选一个词来概括济南冬天的特点，应该是

6、哪一个词呢？生： 温晴 。 （师板书“温晴”。 ）师：围绕“温晴”，作者是从几个方面来写济南的冬天的？生：四个方面 。师：哪四个方面？生：讲了山，讲了小雪，讲了城内城外，讲了水。师： 同学们赞同吗？生（部分） ： 赞同 。师： 但是我觉得还可以进一步简化处理。生：三个方面 。师：你去掉哪一个了？生：小雪 。师：你为什么把小雪去掉了？生： 因为写小雪还是在写山。师： 好，由四个并为三个了。 还能不能再进一步？生：山和水 。师：你为什么把城内城外去掉了？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - -

7、 - - 第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - （生沉默 。 ）师： 我们一起来看一下。 写城内城外在第几段？生：第 5 自然段 。师：第五段主要写城内还是城外？生： 城外 。师：城外又是写什么？生： “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 ”师： 那还是在写 生：山。师： 同学们很不错，这么快就理清了课文的基本思路。我这里提醒同学们注意一个地方，第 6 自然段开头的三个字，大家找到读出来。生： “那水呢”。师： 对。 这是一个很重要的过渡句，表明下文要开始写生：水。师： 那前面不是写水是写什么呢？生：写山。师：我们记得刚才提到过写济南的一句诗，叫生： “一城山

8、色半城湖。 ”师： 作者老舍就是从山和水两个方面来写济南的冬天的。其中，写山，写得多一点。 同学们能不能给它分一分，看看写了几种不同形态的山？生： 写了雪后的小山。生：没有下雪的小山。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - 师：没有下雪是什么样的天气？生： 晴朗的。师：那就是阳光下的小山。生： 城内城外的小山。师： 到底是城内的小山，还是城外的小山？生：城外的小山。师： 所以，作者写山写水，重点写山。依次写了阳光下的小

9、山、雪后小山和城外小山。 这一点清楚之后， 我们再来看几幅同学们预习时的绘画作业。预习时，要求同学们根据课文内容， 展开想象，将济南的冬景以图画的形式表现出来。下面，我们一起来点评一下。（屏显学生绘画作业。）师： 这位同学很可爱！你看，还给小山加上了笑脸呢！你们知道这幅画是表现文中哪个句子的吗？生： “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说： 你们放心吧，这儿准保暖和。 ”师： 这个句子写出了小山的什么特点？生： 可爱。师： 小山为什么可爱呢？它可爱在什么地方？生： 好像是把济南放在一个小摇篮里。师：大家看这一圈小山像不像小摇篮？生： 像。师： 我说也像

10、小竹篮呢！大家看这里的“小摇篮”能不能改成“小竹篮”呢？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - （生七嘴八舌，莫衷一是。）师： 小摇篮和小竹篮有什么区别？生：摇篮是用来摇婴儿的，竹篮是用来放东西的。师：说得十分准确。哦，你还有话说？生：实际上就是把济南这座城市比作山的孩子了，是山把济南放在小摇篮里了。师： 山把济南当作是自己的孩子放在小摇篮里了，那山是什么？生：母亲。师：这一圈小山在冬天特别可爱。为什么可爱？就因为它具

11、有生： 母爱。师： 这种母爱说得具体一点是什么情感？生： 是母亲对孩子的呵护之情。师： 说得多好啊！现在，请大家把这个句子再读一遍，体会一下。（生读。 ）师： 我们怎么才能读出这种呵护之情呢？生： 读得温柔一点。师： 不错。 这篇课文的大部分句子我们都可以用微笑的表情来朗读。 下面再读，用微笑的表情读。 （生再读。 ）师： 我看同学们读的时候是面上含笑的，这就对了。我们再看第二幅。（屏显学生绘画作业。 ）师： 哟。 画得这么横七竖八的。我想这位画家一定是印象画派的。（众生笑。 ）师：这就考验大家了。 同学们看一看， 这幅画究竟是想表现课文中的哪个句子？生： “这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们

12、穿上一件带水纹的花衣。 ”师：我还要请这幅画的作者确认一下同学们找得对不对。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - 生： 对 。师：根据课文的内容， “山们 ”有没有镶上一道银边的感觉？生： 没有 。师： 如果我们要给这幅画作个修改，怎么改才会有镶上一道银边的感觉呢？生： 变细些 。师： 当然要细 。 但下面就不应是白色，而应该是（生七嘴八舌。）师： 看看文中是怎么写这一处山景的？生（部分） ： 暗黄。师： 对了嘛！这

13、下面应该是一道儿暗黄，一道儿白。请同学们把“镶”字给圈一下。 我们怎么理解这个“镶”的感觉呢？你看，上面是蓝汪汪的天，下面是一道儿黄，一道儿白 。而在天山相接的部分就是一道窄窄的银边，显得十分醒目 。 好，接着说。生： 他还把斜射在山腰上的阳光给画出来了。特别突出了斜射。师： 你观察得很仔细。生： 课本上说“山上的矮松越发的青黑” ，他还把矮松画了出来。师： 是这个吗？这是矮松吗？（众生笑。）师：课文中可不是这样的。 山上的矮松越发的青黑， 树尖上顶着一髻儿白花。 你看，老舍就不像你这么抽象了。他是用工笔在那儿细细描绘。连树尖上这么细微的地方都写出来。请同学们把其中的“顶”字圈一下。如果把“顶

14、”换成“压”，比较一下，有什么区别？生： 这个“顶”字说明济南下的是小雪。师： 为什么说是小雪呢？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - 生： 因为“顶”可以看出雪不厚，比较轻盈。生： “顶”字还写出了松树勃发向上的感觉。生： 挺拔。师： 同学们讲得都很好。我这里还要再说说这幅画。一个最关键的亮点同学们都没有欣赏到。 同学们看我手指着的地方，这是什么东西？生： 草。师： 这些草是有规律的，看出来了吗？生： 往一个方向倾

15、倒。说明有风。师： 那你们看这幅画是表现静态的还是动态的？生： 动态。师： 文中有一句也是写动态的。找出来，读一读。生： “看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”师： 微笑着，语速慢一点，再读一遍。（生再读。 ）师： 风儿真能把这件花衣吹动吗？生： 不能。师： 所以作者用了一个什么词？生： 好像。师： 那这是不是作者眼前所看到的实景呢？生： 不是。师： 不是写实景，那是在写什么？生： 属于想象。 是虚写。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9

16、 页，共 12 页 - - - - - - - - - 师： 那前面呢？生： 是实写。师： 那前后文连起来，在写法上叫生： 虚实结合。师： 讲得很好。 还有，大家看，山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着这是动态的还是静态的描写？生： 静态的。师： 那与这一句结合在一起，又是一种什么写法？生： 动静结合。师： 课文中虚实结合、动静结合这两种写法就被我们的同学这么写意地表现出来了。 画得真不错。 再看第三幅。（屏显学生绘画作业。众生赞叹。 ）师： 的确，美得让人心醉。你看，济南被称为泉城。泉多，湖就多；有湖，就有桥；有湖，就有柳。请这幅画的作者告诉大家，这幅画是表现文中的哪一句的。生： “就

17、凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ ”师： 好，我们就看这济南的水。这里水怎么会有人的感情呢？生： 用了拟人。师： “不忍得”是一种什么样的感情？生： 善良。生： 慈爱。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - - 生： 似水柔情。生： 多情。师： 我们知道这是拟人， 也知道水本无情。 那这里其实是谁不忍得让这些绿萍、水藻被冻上？生： 作者。师： 可见，作者对济南的一草一木都很有感情。

18、同样，我们再看垂柳。垂柳为什么要照影儿呢？生： 是因为它自我感觉很美。师： 说得好。 垂柳因为觉得自己很美，便要照个影儿。但其实垂柳也本无情，这还是谁的感觉呢？生： 作者。师： 是的。 是作者觉得垂柳很美。下面，我给这篇课文题几个字，大家看我写得对不对。（师板书“山水草木总关情”。 ）师： 这篇课文是不是写山水草木总关情的？生： 是 。师： 山水草木本无情，说到底是谁有情？生： 老舍 。师： 是老舍对冬天的济南的什么感情？生： 喜爱 。生： 赞美 。（师板书以上词语。 ）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - 师： 最后，同学们看黑板上的板书，好像缺了点什么，看出来没有？（师提示：左边是“山水草木总关情 ”。 ）生： 右边少了另一半。师： 这是一副对联 。 但只写了左边的下联，右边的上联是什么呢？就当作课后作业吧，请同学们结合这篇课文的内容思考，并将它补充完整。 下课 。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - -