2022年《索溪峪的“野”》教案 .pdf

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1、课例名称4*索溪峪的“野”学科语文年级六年级课时一课时设计者宁方章节第一课时课型新授课教材版本人教版教学环境交互式电子白板教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文。2、了解课文内容，感受索溪峪天然野性的美。3、领悟作者抓住景物的特点，先概括再具体的表达方法。教学重点、难点以及突破措施1、了解课文内容，感受索溪峪天然野性的美。2、领悟作者抓住景物的特点，先概括再具体的表达方法。学习者分析通过五年的语文学习，学生已经养成了良好的阅读习惯。能够自主预习，自主识记生字词。会简单的复述课文。但对关键的词句还不会正确的理解。教学资源白板教学设备：图片、音视频资料，多媒体白板设备课堂流程1、课堂导入2、出示目

2、标3、新授环节4、当堂检测教学过程教学环节教学活动设计意图媒体资源的应用及分析教师活动学生活动名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 一、引入一、板书课题，出示目标。本节课我们来学习第 4 课索溪峪的“野” （板书课题）请看本节课的目标（齐读）。齐读目标课件出示有关内容二、新课讲解一 初读课文，解决词语问题师：目标明确了，现在请同学们快速默读课文，利用工具书或者同桌交 流 理 解 文 中 词语，如果还有不理解的地方，在文

3、中用画出， 5 分钟后一起交流。师：看来文中的 词 语 大 家 都 会了，那现在我们就来 看 看 文 中 作 者“我”的舞台在哪里？二、出示自学自导（一）师：为了更好地达到本节课的目标，老师为大家准备了两个自学指导（出示）请同学们快速默读课文，结合课题思考下列问题：课文中的“野”是什么意思？（5分钟后比谁回答得好）三.出示自学指导（二）师：你理解的真透彻！索溪峪的1、生快速默读 课 文 ， 并 画 出不理解的词语。2 、 同 桌 交流、讨论。3、全班交流（ 都 不 会 ， 老 师来完成）。1 1、生自学，师巡视2、指名回答第 1题。 （如不完整可让其他人补充）白板出示白板出示自学指导名师资料总

4、结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 美没有经过人工的精雕细琢，而是她特有的，这是一种磅礴的美，千峰万仞，绵亘蜿蜒，令人豁然开朗，浩气长舒。让我们跟着作者来好好的欣赏一下她与众不同的美吧！请看老师为大家准备的自学指导（二）课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”？请大家用“”在文中标注出来。（4分钟后比谁回答得好）师：总结得很完整，课文又是怎么来描写这方面的“野”的？你最喜欢那一种美，请有感情地读一读，并在旁边写出你的体会。3分钟后

5、我们来比谁读得最有感情。选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？（1）赏析 。（根据学生的回答选择板块进行教学）赏析“山是野的。” a、齐读这一段，思考：课文是1.生开始自学。2.指名回答1、生自由练读。2、指名读喜欢的段落。3、师生评议。播放背景音乐名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（ b

6、 、赏析句子c、你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）d、还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。）有感情朗读 , 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。赏析“水是野的。”a、让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！b、赏析句子这一段中，作者还有哪些奇特的想象？c、赛读，读出索溪的趣。赏析“山上的野物是野的。”和“游人也野了起来。”a、快速朗读，想想“野”加引号的含义。b、赏析句子“人们，在这山水学生赏析句子多媒体出示句子名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - -

7、 - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 中返朴归真了。”“返朴归真”是什么意思？课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？（2）仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。四、朗读积累，体悟索溪峪的“野”五、小练笔师：不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字“野”：虽然“野”趣天成，但是这里会永 远 地 自 然 纯 净吗，我们能做些什么呢？请你动手写一 些 自 己 的 想 法吧。六、当堂检测七、作业布置（1）自己选择一部分练读。指名读师生

8、评价（2）合作读。（3）齐读与个别读相结合。1. 生 开 始 练写。2. 指 名 读 师生评议。教学反思：在教学设计上，以 “ 哪个方面的美给你留下了深刻的印象” 作为中心问题提出，让学生自读自悟。感悟索溪峪惊险的美、磅礴的美这两个方面，让学生仅仅通过文字的描写，想象索溪峪的野性风光是有一定的难度的。所以，让学生反复名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 熟读，品词赏句后创设情境再进行引导感悟。这样，学生的感悟就水到渠成了。在教学山 “ 野” 这部分课文时，我先是让学生自主学文，找出些“ 野性美 ” 的句子，圈点批注。接着，让学生对照课文用自己最喜欢的方式把这些语句读出来，喜欢哪就读哪，觉得怎样能读出野性美，就怎样读。学生汇报读后感受时，各抒己见引导学生联系上下文，联系生活体验，说说自己喜欢的理由，谈谈读后的感受。珍视学生独特的感受、体验和理解，并让学生在情感体验中，培养良好的语感。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -