2022年人教版小学数学三年级上册《角的初步认识》教学设计 .pdf
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1、教材分析人教版小学数学三年级上册角的初步认识是义务教育标准实验教科书数学(人教版)三年级上册第三单元的内容,是在学生认识了长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形以后进行教学的为以后进一步学习几何知识打下基础。学生分析角的初步认识 是面对三年级的学生进行教学的,低年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲,比较关注自己周围的事物, 对于角学生具有一定的生活经验。 经过一年多的学习, 学生已经掌握了一些基础的学习技能。 能够根据老师的具体要求进行有目的的尝试,有一定的对手操作能力, 有初步的小组合作意识, 有一定的观察问题和发现问题的能力。教学目标1、结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联
2、系。2、通过“找一找”、 “折一折” 、 “比一比”等活动,直观认识角,知道叫的各部分名称,初步学会用直尺画并且比较角的大小。3、培养学生动手操作,认真观察、思考的学习习惯,增强合作探究意识,提高学习数学的兴趣。教学准备学具:不规则纸片、学具袋(硬纸条、图钉)、正方形纸等。教具:多媒体课件、同样大小的两个角、剪刀。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 教学设计一、 创设情境,激趣引入。师: (电脑显示 64 页主题图)
3、从图中你们都看到了什么?(学生自由发言)师:在这幅图里面还藏着许多的数学知识呢!(电脑显示闪动角),大家知道它的名字吗?引出课题并板书:角的初步认识。师:从图中其它地方你还能找到角吗?(学生自由发言)结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。二、 合作交流,探究新知1、指角师:刚才小朋友们从图中找到许多角,其实很多物体面上也都有角。(电脑显示:红领巾、张开的剪刀、三角尺)学生自由指(学生指哪一个,电脑显示闪动角,并把实物隐去,抽象出角的图形。)这里目的是通过生动的画面,使学生初步感知角。2、折角(1)折角师:刚才小朋友们找到了许多角,看这张纸上有角吗?(出示一张不规则的纸,纸上
4、没有角)能不能亲自动手折一个角呢?学生独立折角,折完后给组内同学展示,教师巡视学生折的情况,然名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 后选择有代表性的折法进行展示并及时进行评价。(2)介绍角的各部分的名称师:请小朋友摸一摸你折的角有什么感觉。学生动手摸,谈自己的感觉。教师介绍:这个尖尖的地方是角的顶点,直直的这两条线是角的边,一个顶点和两条边就组成了一个角。让学生把折的角平放在桌面上,指一指、说一说角的歌部分名称。【学生
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