对优化高校思想政治理论课教学的思考.pdf

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1、对优化高校思想政治理论课教学的思考对优化高校思想政治理论课教学的思考摘要：高校思想政治理论课作为大学生的必修课， 是对大学生进行思想政治教育的主要渠道， 对大学生树立正确的马克思主义世界观、人生观和价值观有很大的帮助作用。 党和政府也更加重视对大学生的思想政治教育， 可高校思想政治理论课教学实效性状况却不是很乐观。在教学过程中主要存在重理论轻实践的倾向，为此，从教育内容、教育手段和教育载体三个方向进行优化， 具体如何优化以提高大学生思想政治教育的实效性则是当务之急。关键词：高校思想政治理论教学 实效性 实践高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政

2、治教育的主要渠道。 高校思想政治教育主要任务是通过有计划、 有目的、系统的思想政治理论课帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观，指导学生以客观辩证的思维看待问题，提高大学生思想认识水平和解决实际问题能力。 然而在当前快速发展的社会中， 高校的思想政治理论课教学却没有跟上时代的步伐，略显滞后，出现理论脱离实践，教学形式单一、内容空洞抽象、满堂灌等诸多现象，严重影响了思想政治教育的教学效果，近几年，党和政府加大力度强调思想政治教育的重要性， 并在实际行动上也给予经济支持，为了改善现在的状况，使大学生形成正确的思想观念、必须更加重视思想政治理论课， 运用思想政治理论课教学指导大第 1 页 共 5 页

3、学生的社会实践活动。为此，笔者结合实际，总结部分大学生对思想政治理论课的个人体会， 提出以下几方面的建议以便提高思想政治理论课教学的有效性和针对性。一、优化教育内容（一）与时俱进，考虑社会发展的需要高校思想政治理论课的主要包括马克思主义基本原理概论、思想和中国特色社会主义概论 、 中国近现代史纲要 、 思想道德修养和法律基础 、 形势与政策以及当代世界经济和政治等几部分内容，其中以理论知识为主，高校作为培养新一代中国特色社会主义事业建设者的主要阵地，通过理论知识的教授达到宣传的效果，可是纯粹的理论知识略显乏味， 抽象且难懂， 特别是马克思主义理论，很多人认为是过时的，不符合时代要求，学了也没用

4、，事实上他们的看法是错误的，马克思主义理论是紧随时代步伐，与时俱进的，只因为他的内容在社会生活中没有被人们广泛运用到， 所以人们不感兴趣，也就没有领悟到与实际生活相关的真正内涵。 因此笔者建议在传授思想政治教育时，要将抽象的理论知识具体化， 并将其与社会生活紧密联系，语言通俗易懂，让学生体会到理论与实际相结合的重要性与必要性。（二）贴近生活，满足大学生的价值需求当前很多大学生的价值观认同扭曲、 道德出现滑坡，这些问题急需我们认真对待并加以改善， 而高校思想政治理论课是对大学生进行思想教育的主渠道，对形成正确的世界观、价值观、人生观和道德观第 2 页 共 5 页有着巨大的影响，可最终效果不容乐观

5、，主要原因是大部分大学生对这门课不感兴趣，认为这些理论知识都是高大上的内容， 与社会国家层面相关，与自己无关，不需要懂，因此就抱着消极的态度去学习，课后也就没有起到应有的效果， 所以笔者认为教育者在进行教育时要考虑到受教育者个人需要，不要照本宣科，只讲授那些宽泛的内容，要灵活变动，贴近个人实际，感觉真实可靠，而不是虚无缥缈。课堂内要联系社会实践发现问题，利用理论知识解决问题。二、优化教育手段（一）讲解理论知识要“精、细、准”现在的大学生普遍存在缺乏坚定的共产主义信仰、 扎实的马克思主义理论功底、较强的社会实践能力和过硬的专业知识技能等问题，高校思想政治理论课便是负责教育学生马克思主义理论知识的

6、主要课程，然而由于教育者在教学过程中创新不足， 还是以传统教授方法为主，学生负责听课，教师负责讲课，并且是以满堂灌的方式逼迫学生接受，教育的内容粗、浅单一，空洞乏味，模糊不清，学生似懂非懂，以致造成当前这种不良局面，因此笔者认为适度地转变传统的教学模式，给课堂增加点新意，要以学生为主，教授每一个知识点都要做到精确、细致、准确，不可含糊其辞，使学生了解通透，有着扎实的理论功底，在思想上真正感受到共产党的伟大以及来之不易， 建立坚定的共产主义信仰。（二）教师要关心学生的思想变化大学是大学生从学校到社会的过渡时期， 在这个阶段， 学生生理、第 3 页 共 5 页心理、环境等方面发生了很大的变化，随着

7、社会的快速发展，大学生的世界观、人生观和价值观容易扭曲， 思想政治理论课的教学便起到了引导、激励的作用，教师是这门课的主导者、组织者和实践者，应该关心学生的思想变化， 这正是当前思想政治理论课教学中所缺少的，因此，教师要从关心学生思想变化出发，课程主题围绕关心来组织，从思想上感化学生，温暖学生的心，这样在教学中更有针对性地解决问题，实效性更高。（三）教学以学生为主，教师为辅大学生的思想政治教育越来越受到中央领导的重视， 因此高校的思想政治理论课也被重视起来， 国务院出台文件关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 ，并且一次次完善内容，因此，理论联系实际是改进理论课教学实效性的主要途径。

8、如何正确认识和把握理论联系实际，并多渠道推动理论课教学中的理论联系实际， 则是当务之急。笔者建议师生互动，以学生为主，教师为辅，丰富课堂教学环节，例如形势与政策内容，教师可以联系社会热点难点问题，让学生做深度新闻剖析，杜绝看新闻表面现象，锻炼学生独立思考的能力，运用理论知识探究其深层原因，其他同学相互做评价，教师最后总结，利用这种互动式教学方法，既让学生学习到了理论知识并且印象深刻，学生由被动变为主动，也锻炼学生灵活运用知识分析问题的能力，提高了教学的针对性和有效性。三、优化教学载体（一）提高教师的综合素养第 4 页 共 5 页教师是思想政治教育阵地的主力军，应该具备极强的综合素养，但现实状况

9、却不近人意，目前高校的教师本身缺乏坚定的信仰， 科研能力上也不去，所以课堂教学效果不佳，笔者建议首先，提高教师的政治素养，通过自我学习， 比较中西文化，坚定自己的马克思主义信仰；其次，提高教师的理论素养，对自己模棱两可的理论内容要加以强化， 坚持理论与实际相结合的原则， 将社会实际中的案例引入课堂，利用所学理论知识加以分析解决， 教师如果有扎实的理论功底和实践经验便对学生更有说服力和吸引力；最后，提高教师的能力素养，教师除具备专业清晰的知识结构外， 还需了解与思想政治理论课相关的学科知识，在能力上形成自己独特的魅力， 这样便更快了解大学生心理特点，发现学生的思想变化，也可以成为学生学习的榜样。第 5 页 共 5 页