班主任(心得)之注重家校联系 讲究家访艺术--浅谈班主任与学生家长的沟通.pdf

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1、班主任论文之注重家校联系班主任论文之注重家校联系 讲究家访艺术讲究家访艺术-浅谈班主浅谈班主任与学生家长的沟通任与学生家长的沟通南昌师范附属实验小学 邱 涛学生的成长离不开学校教育和家庭教育地完美结合。学校教育需要家庭教育地密切配合，优质的学校教育建立在良好的家庭教育之上，二者相辅相成。班主任除了在学校对学生直接教育，也要充分利用家庭教育， 对学生进行适时培养， 达到学校教育和家庭教育的互融互补。班主任要讲究与家长之间的沟通艺术，取得家长的支持与配合。一、以人为本理解的艺术现代教育的核心是以人为本。我们在关注每一位学生的同时，也要给予家长充分的理解。班主任要具备博大的人文情怀与厚重的人文素养，

2、这样才能真正地理解家长，从而争取家长的理解。班主任与家长的教育都是为了让学生成为祖国的人才和家庭的栋梁，目标一致，家长和班主任更容易有共同语言。由于家长和教师有着不同的社会分工，处于不同的社会环境与实践中，大家的生活工作背景不同，经历与价值观念各异，知识能力有别，这就决定了班主任与家长在家庭教育中具有互补的必要性与可能性，为双方的自我提高提供了一个有利机会。班主任要急家长之所急，想家长之所想，学会换位思考，遇见问题多设想： “如果我是家长， 会怎样做呢？” 在理解的基础上， 就容易和家长产生共鸣，工作也就更容易得到家长的支持和配合。有一位同学从小失去父亲，母亲经常外出打工。班主任待她就像自己的

3、孩子：学习上耐心教育、生活上悉心关照。五年级时，家长因生计问题去上海市郊一个拉链厂打工，将孩子托付给了一位朋友，班主任知道后，对母亲的选择虽然表示了疑虑，但给予充分的理解。她经常与孩子交流，告诉一些生活常识和安全自护的方法。不久，经过家访，班主任发现寄居的家庭，人员较复杂，就打电话给家长提醒她注意：女儿正处于青春发育期，身边没有亲人是不行的。母亲闻讯后请来了远方的小妹来照顾自己的孩子。小学毕业时，孩子考上了重点中学。揭榜那天正是酷暑，这位家长满头大汗地赶到了学校，除了告诉老师自己孩子录取的喜讯，还把本校所有的录取名单抄录下来。望着那张沾满汗水的纸条和工整的字迹，班主任感受到了这位家长对学校和老

4、师真挚的谢意。二、更新观念模糊的艺术班主任工作充满着科学性和艺术性，既要遵循教育规律、教育原理，又要随机应变，自主发挥。郑板桥曾言：难得糊涂。放在教育中，就体现了宽松民主的思想。1、看学生错误“模糊一点” 。好动、求异、调皮是学生的天性， 只要不是原则性的错误， 只要学生在教育后能醒悟，就该原谅容忍；2、看学生分数“模糊一点” 。考试分数有时并不一定能全面真实地反映一个学生的现状，要根据学生特点，全方位地衡量，弘扬其优点长处，让家长排除分数的强烈干扰；3、师道尊严的意识“模糊一点” 。某些传统的意识容易将老师与家长对立开来，班主任要更多地展示人格力量，而不是威权，在沟通中注入民主平等的观念；

5、4、关系意识“模糊一点” 。对待所有的家长都要建立良好的合作关系，不论高低贫富，不论睿智庸常，都要平等地交流沟通，不要利用家长的权力办私事；5、评价“模糊一点” 。要用辩证的眼光去看待学生，评价要全面、真实、客观，防止评价结果的绝对化，才能使优生有危机感，差生有信心，家长有希望。有一位班主任接待过一位当老总的家长，这位家长有一定的理论水平，遇事爱发表评论，小孩成绩差、行为差，经常受老师批评，家长有一些急燥情绪。为此，和前任班主任发生过语言碰撞，不欢而散。这位班主任家访时，考虑到家长的工作性质，请他自定时间，家长定在了某天的晚上八点，已经是下班的时间，班主任毫无怨言地接受了。交谈时，老师首先坦言

6、工作有做的不够的地方，肯定孩子近期有所努力，并且以最近的一次考试为例，学生原来的语文成绩一直在及格线附近徘徊，但，这次考试得了 74 分，老师为了鼓励他，作文少扣了一分，成绩变为 75 分，达到了家长的要求。老师诚恳地谈了这件事，没想到却得到了家长的认可，认为这种方法好，让一直缺乏自信的孩子看到了自身的潜能，并且希望老师能够更多地指出孩子的优点，少一点批评，多一点鼓励。谈话由此变得顺畅起来，不知不觉一谈就是两个多小时，家长说到动情处，竟然泪满面。这次交谈取得了非常好的效果。后来，孩子在学校取得了一些进步， 班主任打电话向他表示祝贺， 家长非常感激。三、善于倾听交流的艺术班主任要平等地对待家长，

7、必须要有良好的交流艺术。学生家长有各种类型，使得情况千差万别。从社会分工而言，有的是工人、农民、干部，有的是商人、知识分子、无业人员等等；从学历层面而言，有的是“海归” 、博士，有的是文盲；从职位而言，有的是大权在握的官员，有的是无职无权的百姓；从性格而言，有的能说会道、口若悬河，有的沉默寡言、木讷拘谨；从与学生关系而言，有的是祖辈、父辈，有的是亲属、邻居。凡此种种，都要妥善处理，善于倾听。班主任既要有一张“巧嘴” ，主动告知学生在校的有关情况，更要有一双认真聆听的“灵耳” ，诚恳地听取家长的意见和建议，并且鼓励家长提出在教育孩子过程中遇到的棘手问题。通过班主任的专注倾听，让家长体会到学校与班

8、主任对家长的尊重与理解，从而班主任也了解到家长的教育方法态度、价值观念和期望水平，做出正确的判断，形成家庭教育和学校教育的合力。某班有一位同学，父母离异，跟随祖父母生活。他生性调皮，经常犯点错误。爷爷奶奶很宠爱他，管教不得力。班主任去家访时，奶奶以为来告状的，有些不高兴，不理不睬。于是，班主任没有先谈孩子的情况，而是和她谈论老年人很关心的健康问题。奶奶很难过地告诉老师：自己在教育孙子方面的难处，年龄大、知识水平也不够，身体又不好，爷爷又溺爱孩子。奶奶絮絮叨叨地谈了一个多小时，班主任像晚辈一样在旁倾听，不时对奶奶的话给予附和，对他们的难处表示理解。在奶奶与班主任有了共同话题、情绪放松之后，再诚恳

9、地谈起孩子的具体情况，仔细分析他的缺点，指出他的优点，也对爷爷奶奶的教育提出自己的看法，求得他们的理解。得知奶奶患有白内障，班主任特意去打听有关的治疗方法和医生，这使奶奶很是感动。一来二往，班主任和家长成了忘年交，他们非常配合学校教育，一起来管教孩子。慢慢地，该同学的坏毛病少了许多，上课经常发言，和同学友好相处，对问题常有许多独特的见解，成绩也提高了。四、以诚相待宽容的艺术在众多的家长中，肯定会遇到一些人把孩子的学习不好、行为欠佳归咎于学校和老师的教育不力，各种误解怨言不一而足。其实，班主任往往对这些学生倾注了大量的时间和精力。班主任遇见这种情况，如果急于辩解，埋怨家长没水平，这就容易激化矛盾

10、，使家长误会，将所有过失都推到老师和学校。班主任要掌握沟通的火候与时机，诚恳地分析问题的症结所在，并且将自己所做的努力，适时告知家长，即使家长说了一些过头的话， 班主任都要有博大的胸怀， 抱着体谅的态度对待，不能将怨气发泻在孩子身上。要以实际行动去感动学生家长，以宽容之心去对待学生家长。有一位年轻的班主任， 曾经遇见这样一件事。 一年级上学期时，上午课间活动，因为孩子之间互相推搡，一个孩子一不小心，脑袋撞到了卫生间的台阶，血立刻流了出来。班主任知道后，自己打车把孩子送到了儿童医院进行治疗。下午放学后，老师拎着水果糕点和保险单，与肇事者的家长一同去探望。没想到，孩子的妈妈一见大家，除了要另一位家

11、长承担责任，还大声指责班主任失职，表示要向媒体投诉，语气激烈，措词严厉。班主任含着眼泪没有回应，倒是另一位家长为她辩解，说明了整件事的经过，原来，双方都有责任。回到家后，这位老师大哭了一场， 她长这么大， 没有受过这样的委屈！ 老师豁达地处理了这件事，既协调了双方的补偿问题，还为孩子补了课，这让家长很不好意思。尤为难得的是，在二年级该生家庭发变故时，班主任以高度的责任心，帮助了这个濒临破裂的家庭，使得孩子的成长得到了维系。如果这位班主任没有高尚的师德，能够以德报怨，这件事是做不到的。五、注重需求指导的艺术随着整个社会的发展，家长的素质也有极大的提高。很多家长都对子女寄予了深切的期望，但在履行自

12、己的教育职责时又存在很多误区，班主任要注意指导。1、帮助家长提高对家庭教育的认识。要让家长充分认识到：学校教育和家庭教育是互相联系、不可分割的。只有把家庭教育和学校教育结合起来，才能促进学生的健康成长、和谐发展；2、帮助家长掌握家庭教育基本原理。班主任要把教育学、心理学、社会学的基本知识通俗易懂地告知家长，使家长把握家庭教育的正确方向，领悟家庭教育的真谛；3、传授正确的家庭教育方法。要使家长懂得科学的教育方法符合孩子的身心特点，既不要急于求成，又不能放任自流。不但要按照社会道德去规范孩子的言行，也要尊重孩子的个性与兴趣；4、提高家长主动参加的积极性。要及时肯定家长对学校教育的支持与配合，大力欣

13、赏家长在家庭教育的成果，鼓励家长以积极、期待的心理投入到家庭教育中去，形成良性互动的氛围。某班有一位同学， 因为母亲的溺爱， 父亲工作又忙， 疏于管教，学习不用功，打架闹事，是个“顽皮大王” 。父母专门请人接送，他趁人不备就跑去游戏室，很晚才回家，家长为他伤透了心，班主任看在眼里，急在心上，不但没有把他当作是一名后进生来歧视，而是更细致地关注、教育他。有一天，班主任发现他的脸上有一条条红色印痕，就悄悄的把他拉到一边，亲切地询问这是怎么一回事，孩子不好意思，最后才说是昨天偷拿了家里的钱，被父亲发现狠狠打了一顿。闻听此言，放学后，班主任就去该生家家访。在耐心听完家长的话后，班主任与家长认真交流，指

14、出粗暴教育的恶果，告诉他： “打”只会把孩子打“坏” ，爱才会使孩子变“好” ，关键在于如何“爱” 。对孩子要有信心，不要气馁；学生也要有信心，相信自己会改正缺点；班主任更要有信心，相信学生会进步。随后老师拿了几本有关家庭教育的书，推荐给家长阅读，并决定每天都与家长保持联络，及时反馈学生的情况。真诚的话语使家长深受启发，也让身旁的孩子羞愧地低下了头。经过班主任长期、耐心的教育和与家长的及时沟通，家长的家教水平有了一定的提高，孩子的行为习惯、学习态度都有了很大转变。总之， 班主任与家长沟通， 事关重大。 班主任要提高自身素养，不断丰富自我，讲究艺术，根据家长学生的具体情况，采取多种方法达到学校教育与家庭教育的共同要求和全面提高，促进学生主动和谐地发展。