2022年咏怀古迹其三教学设计 .pdf
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1、咏怀古迹(其三)1. 知识与技能理解诗中塑造的昭君形象掌握诗中所用技艺和手法2. 过程与方法 : 诵读法、讨论法、围绕中心分析细节材料法3. 情感态度价值观 : 如何正确对待挫折教学重点难点1. 理解王昭君的形象2. 深入理解杜甫在诗中的情感教时安排 : 一课时教学过程 : 一、导入新课中国古代有一副形容四大美女的对联,叫作“闭月羞花之貌,沉鱼落雁之容” 。“闭月、羞花、沉鱼、落雁”是一个个精彩故事组成的历史典故。 “闭月” ,是述说貂蝉拜月的故事。 “羞花” ,说的是杨贵妃观花时的故事。 “沉鱼”,讲的是西施浣沙时的故事。“落雁” ,就是昭君出塞的故事。昭君的故事,成为我国历史上流传不衰的民
2、族团结的佳话,同时,昭君出塞、身死塞外的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。今天,就让我们一起去追溯历史,走进被人们誉为“咏昭君之绝唱”的杜甫的咏怀古迹(其三) ,了解王昭君,感受王昭君。二、 咏怀古迹五首简介1诗体:一组七言律诗,共五首;2内容:缅怀庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮;名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 3主旨:借古迹古人抒发自己的心怀。三、熟悉语词,诵读并背诵诗歌1注音万壑(h)赴( f )荆门明妃( f
3、 i )朔( shu)漠青冢( zh ng)2朗读、背诵(体会昭君绵绵无绝期的怨恨之情)3解释词语明妃:即王嫱、王昭君,汉元帝宫人,晋时因避司马昭讳改称明君,后人又称明妃。昭君村在归州(今湖北秭归县)东北四十里,与夔州相近。尚有村:还留下生长她的村庄,即还有古迹之意。尚:还。一去:一旦,一经。指昭君一经离开汉宫,远嫁匈奴后,从此不再回来,永远和朔漠连在一起了。省” :读作 sh ng,教材作“曾经”解。关于“省” ,注释纷纭,莫衷一是,有作“减”“少”解,也有作“略” “不”解。无论哪种解法,这句诗讽刺了汉元帝只看画图不看真人的昏庸。“空” :徒然。“春风面”:通感手法,将视觉移于感觉,写昭君
4、颜容之美丽。“环珮”女子佩戴的饰物,用来借代昭君。四、整体感知结合注释、感知诗歌。思考:请在原文中找出点明主旨的那个词语。并说说这首诗写的什么内容。明确:主旨落在 怨恨二字, “一去”,是怨的开始, “独留”,是怨的终结。作者既同情昭君,也感慨自身。明确:这是是一首怀古诗 (咏史诗), 怀古伤己,诗人借咏王昭君不被帝遇、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 葬身塞外的不幸遭遇来抒写自己不被重用、身世飘沦的悲苦情怀。五、
5、赏析诗歌1翻译群山万壑赴荆门,千山万壑逶迤不断奔赴荆门山,生长明妃尚有村。这里遗留有生长明妃的香溪村。一去紫台连朔漠,一别汉宫便与北方荒漠连一起,独留青冢向黄昏。最后只留下青冢向着漠漠黄昏。画图省识春风面,画工曾经辨识昭君美丽的面容,(却因一己私欲致使昭君嫁匈奴) ,环佩空归月夜魂。只有死后魂灵徒然在月夜归来。千载琵琶作胡语,千年以来琵琶弹奏的胡地乐曲,分明怨恨曲中论。还分明倾诉着她内心的怨恨情。 2 评点首联引出歌咏对象王昭君,点出昭君村所在的地方。据一统志说:“昭君村,在荆州府归州东北四十里。”其地址,即在今湖北秭归县的香溪。这里用一个“赴”字,就表达出群山奔赴的气势,突出了三峡山势的雄奇
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