创新小学高年级语文教学.pdf

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1、创新小学高年级语文教学摘 要： 语文是中国的孩子学习自己的母语的一门科目，虽然是传统文化的一种学习，但是也并非大家想象地那么容易。对于中国的孩子来说，语文的学习也是“困难重重的” 。特别是在新课标的要求下，很多传统的教学方法不再适应。而且随着信息化席卷全球，中国文化也受到了一定的影响。各种文化的融合，外来文化的“干扰” ，使得中国文化的教学不像以前那样“简单、容易” 。这就要求我们创新语文课堂，用适合目前学生和语文特点的教学方法来教学。本文从语文的传统特点到时代的特色，在新课标的要求下，提出几点关于创新小学高年级语文教学的方法。关键词：创新教学 小学语文 高年级教学中图分类号：G623.2 文

2、献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）03-0117-01一、了解小学生的特殊“文化”高年级的小学生不像低年级的小学生那样，像一张完全的白纸。他们已经有了自己初步的思想和自己的交流方式，他们有想法，有自尊，有自我的控制能力。所以对于他们的教学不能像对待孩子那样，特别是现在的孩子成熟比较早。他们接触的信息是以前同龄人接触信息的好几倍，所以他们有自己的信念，也有自己的理想。他们有自己特定的爱好，有自己交流的方式。很多时候老师讲的学生听不进去，是因为老师的话没有真正深入到他们的心里。 “交流”不是谈话的内容多么得深刻，而是谈话的效果如何，是老师讲的话，学生能够听取和采纳多少。高年级的

3、小学生不像是低年级的小学生，那么好“骗” 。他们会自己思考，会考虑老师话的对错。所以和他们交流要站在和他们一样的高度，用朋友的态度去对话、交流。比如谈论一些他们喜欢的明星，书籍、动画、电影、歌曲等等。小学生对于谁是自己“圈子里”的，是很敏感的。他们愿意和自己的朋友聊天，愿意听取他们的意见。如果老师能够和孩子们聊到一起的话，他们会更愿意听这些老师的意见。老师也可以搜他们喜欢的明星的先关新闻，然后将明星 的一些优良品质告诉学生，这样会起到一个榜样的作用。这些对他们语文的写作也是非常有好处的。这不是让老师迎合学生，还是换一种交流的方式，用平等的态度反而能够起到更好的效果。二、教给大家喜闻乐见的“语文

4、”语文课本里面的课文，已经很久没有更新了。里面的内容虽然是经典，但是对于现在的孩子来说，有一部分已经不适合了。特别是对于高年级的小学生来说，他们更喜欢一些“新鲜”的东西。所以语文老师在教学的时候，要以课本为根本，然后不断扩充课文的内容。如果课文里面某段文章传达的精神在另外的名著里面也有表现，那么不如为大家做一个课外知识的扩充。这样不是占用他们上课的宝贵时间，而是对知识的一种巩固，也是对大家兴趣的吸引。现在的流行元素里面掺入了很多的中国传统文化的元素，包括古诗词、古代故事等等。这种古今的结合即使时代的一种进步，也是传统文化融合的一种形式。老师可以借由这些时代的火花来教学生这些语文知识，这是学生们

5、喜欢的形式，也是提高他们兴趣的形式。即使是一些恶搞的中国诗词，老师也可以在开玩笑地叙述地同时，也可以不断做纠正。用错误的句子吸引同学们的注意力，让他们记住正确的句子。三、有趣化语文课堂在高年级的语文课本里面，有很多话剧还有故事的文章。这些文章如果只是让同学们在上课的时候默读或是朗读，那么大家根本就无法体会到这些文章传达给我们的精神。但是如果换一种上课的方式，让同学们以演出的形式来理解这篇文章。首先对于参演的同学们来说，只有了解故事的背景，了解人物的性格， 才能够更好地表演出来。 对于观看的同学，他们也能够看到更加灵活的课文形象。这样的课堂有欢声笑语，但是也有丰富的知识内涵。作为这样的语文课堂里

6、面的一员，不是幸福很多吗？对于诗词的记忆，可以组织一个诗词比赛，每个小组推举出一个代表人。然后其他的人当做后援队，这样能够让更多的学生参与到比赛中来。每个人在比赛的过程中，也增加了诗词知识的了解。四、适当的课外教学传统的语文课堂一般都是室内教学，既然是创新，那为什么不走出教室，走进大自然这个大讲堂呢！其实语文是一种描述生活的语言，是一种文字，也是一种精神的阐释。在我们的语文写作中，一般都是选取我们身边的题材，选择大家熟悉的事物。如果我们能够走向自然，老师可以借由身边的东西启发同学们的写作。对于语文写作来说，应该要言之有物， 要描述具体。 而这些也只有真实的事物能够给予我们，大家坐在一起， 相互

7、交流， 之后老师再布置一篇相关的写作，这样能够让大家在娱乐的同时，增进语文写作的能力。自然界也会给我们很多的启发，高年级的小学生不应该还像小孩子一样，像写记流水账那样的作文，要在作文里面加入自已的所感所想。要让自己的文章富有灵魂，让自己的文字富有灵气。而这些是枯燥的课文和室内的教学难以启发我们的，走进自然，和朋友们交流心得才是启发智慧的最好的方式。五、名著教学语文的一大教学目的就是让大家读懂文字，不只是简单地认识文字而已，要看到文字背后的东西。现在是一个高效率的时代，很多人都不愿意安静地看一本书，读一篇有价值的文章。这就导致很多家庭并没有一个很好的读书环境，即使在家里有许多书，也是为了装饰，甚

8、至都不曾拆封。所以高年级的语文教学要让孩子们养成读书的习惯，让书籍成为自己的朋友。高年级的语文教学虽然不想低年级一样那么简单，但是其主要的功能还是培养学生对语文的热爱，使他们养成看文字的习惯。高年级的学习不像高中生那样紧张，他们不需要死记那么多的诗词，更多地可以自由发挥。所以这时候是他们建立语文基础的好时机，是他们了解 汉字的好时期。而这些在课文中是远远不够的，是不能够达到锻炼语文能力的要求的。所以老师可以在每天下午，给同学们腾出一定的读书时间，让他们在一天的学习之后，能够稍微放松一下。也可以在每节课的时候，都请一位同学们来推荐一本他现在在读的书。讲述这部书的内容和自己喜欢的原因，这样一方面给

9、一些语文爱好者一个展示自己的机会，同时也带动了班内读书的好氛围。一些名著带给学生们的不仅仅是认识词组的增多、作文素材的积累，更多的是一种精神的熏陶。其实语文是各科的一种辅助，好的理解能力能够让我们更好地解决数学等计算科目中的应用题， 能够让我们更好地组织自己的历史、 政治、地理的答案内容。更多的是，它能够提升我们的精神境界，能够让我们知道我们为什么学习，怎样才能够更好地学习。总结：学习语文不是为了考试，不是为了升学，而是一种精神的升华，是一种自我的成长。参考文献1汪洪城. 小学语文高年级阅读教学方法刍议 - 新课程?上旬 - 2013（6）2孙殿珍.小学语文高年级课堂有效性教学方法之我见- 课外语文（教研版） - 2013（9）